部编版五年级语文上册《落花生》课件

2落花生第一课时花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多月。它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则一二百朵，多则上千朵。朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？我会读宜石矮半咐油亩吩便榴榨矮mǔfēnzhàpiánliúǎi读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。榨油（zhàzà）

亭子（tíngtín）吩咐（fēnfēng）

石榴（liúniú）

易错音√√√√运用：我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，只见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的……同音易混字吩fēn

芬字义：口头指派或命令。组词：（吩咐）字义：花草的香气。组词：（芬芳）（芬香）（芬芳馥郁）识字剥花生亩读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。2.花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。.加点的字是多音字！多音字..种zhǒngzhòng（种子）（种菜）便piánbiàn（方便）（便宜）读一读：1.奶奶在院子里种(zhòng)植了各种(zhǒng)各样的鲜花。2.局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。....注意加点字的读音！

分角色朗读课文。指导朗读这是课后第1题哟！分角色朗读的方法首先，明确角色对象，有几个角色？分别是谁？其次，分清楚角色的语言，即每一句话分别是谁说的。接着，确定每个人的朗读角色，想一想每个角色的身份，以及角色当时的神情、心理、语气等。最后，一人一角用生动的语言朗读出来。指名分角色朗读课文，听评朗读效果。1.朗读基调是否适中，亲切朴实。2.能否根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气语调来：父亲的语重心长，母亲的和蔼可亲，孩子们的活泼可爱。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

课文围绕“落花生”写了

、

、尝花生、

的过程。着重写了一家人过花生收获节时“

”的情景。种花生收花生议花生议花生整体感知亩播浇吩咐亭慕矮提示：点击生字进入详细讲解。榨我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。左右结构咐亩慕亭上下结构播矮上中下结构榨浇吩

结构：上下组词：一亩两亩地音序：M部首：亠亩mǔ上边点小，横要长。下边“田”字稍扁，比上横要窄。易错提示：上部不是“十”哟！结构：左右组词：广播播弄是非音序：B部首：扌播bō左窄右宽。右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄。易错提示：右上部不是“采”哟！结构：左右组词：浇灌火上浇油音序：J部首：氵浇jiāo左窄右宽。戈字横稍向上拉、右上角没有点，下边兀字只有一横、要扁一些。易错提示：“尧”上部千万不要写多写一点哟！结构：左右组词：吩咐音序：F部首：口吩fēn口字要小。八字撇和捺要分开、撇低捺要高，刀字稍小。易错提示：“分”上部千万不要写成“人”哟！结构：左右组词：嘱咐吩咐音序：F部首：口咐fù整个字要紧凑。寸字竖钩在横的偏左位置、要长，里边靠上有一点。易错提示：“寸”千万不要少一点哟！结构：上中下组词：凉亭亭亭玉立音序：T部首：亠亭tíng中间是冖，上边没点。横要长，丁字的竖稍有弧度。易错提示：“冖”千万不要多写一点哟！结构：左右组词：榨汁榨油音序：Z部首：木榨zhà“木”要窄。“穴”要扁、下边撇和点要小。“乍”的上横稍长、下边是两短横。易错提示：注意“乍”一竖所在的位置哟！结构：上下组词：羡慕十人九慕慕mù音序：M部首：莫字三部分都要扁。大字撇和捺要舒展，下边小字右边多一点。易错提示：下部不是“小”哟。结构：左右组词：高矮矮矮实实音序：A部首：矢矮ǎi矢字下横稍长，下边撇在上横处不出头。委字稍窄。女字首笔撇短点要长。易错提示：左边最后一笔是点哟。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。半亩

播种

浇水

吩咐

榨油

茅亭爱慕

矮矮地

体面

深夜2.听写生字、词语。1．本文最突出的写作特点是(

)A．借物喻人B．叙事明理2．本文按照_______________的顺序写了__________、____________、__________、__________，详写了________________。这样安排详略能使文章重点突出、主次分明。

议花生A事情发展尝花生议花生收花生种花生课堂小结2落花生第二课时

课文围绕“落花生”写了________、_________、_________和__________四部分内容。种花生收花生尝花生议花生课文围绕花生写了哪些内容？复习引入通读课文，抓住“落花生”这条线索，按“种花生、收花生、尝花生、议花生”的顺序理清课文的脉络，看看作者围绕落花生写了哪些内容。弄清哪些是详写，哪些是略写，并想一想这样写的好处。抓住重点——议花生，反复读父亲的话，从花生与桃子、石榴、苹果的对比中，感悟花生的内在美，并由物及人，体会做人的道理，并学习作者借物喻人的写作手法。学法导读轻声读第一自然段，说一说种植花生的过程。种花生、收花生我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然”突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。“我们”的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却收获了，说明花生的生命力顽强。种花生的过程。“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动过程一气呵成地写了出来，你会写吗？今天周末，我在家打扫卫生，___________________________，很快屋子就变得干干净净了。整理床铺，擦桌子，拖地积累：

••••••••默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。尝花生

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。分角色读第3-15自然段中“我们”的对话，按学习小组讨论：这一家人是怎么议论花生的？议花生

花生可以榨油。

花生的味道很美。花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。

谁能把花生的好处说出来？父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

父亲拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝上矮矮地长在地上鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心埋在地里高高地挂在枝上一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才知道鲜红嫩绿比较：再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？“它虽然不好看，可是很有用。”“它虽然很好看，可是没有用。”“它不但很好看，而且很有用。”“它不但不好看，而且没有用。”父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”的目的是什么？语文要素我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有真才实学内在美方言外表美联系生活说出句子的含义。理解父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及“我”在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。最后一段这样写对全篇文章有什么作用？语文要素归纳小结花生桃子、石榴、苹果不好看：矮矮地长在地上很有用：味道美、可以榨油、价钱便宜默默无闻，埋在地里体会“议花生”的语句，找出所写之物的主要特点，通过分析所写之物的特点，体会作者的感情倾向、意愿等。外形美：鲜红嫩绿喜欢炫耀，高高地挂在枝头

通过对事物特点的描写，表达自己的志向和情感，这就是借物喻人的方法。做人就要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

在我们的生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人借物喻人的写法借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分地表达情感的写法。文中通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。写法借鉴你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？运用借物喻人的写法写一段话。一定要抓住做人的道理！粉笔每天在黑板上写写画画，磨损了自己并不伟岸的身躯，留下了知识的痕迹。它不求回报，只是默默地给学生们传递着知识，无私地奉献着自己。瞧，这多么像老师啊，日复一日，年复一年，苍老了自己，成就了学生。落花生做像花生一样有用的人种花生、收花生——买种、翻地、播种、施肥、收获议花生课文图示