带教学工作计划7篇

带教学工作计划7篇带教学工作方案篇1

一、现状分析：

我所任教的是高一4、5、6三个平行班级。同学总体而言，物理学习基础偏弱，同学素养参差不齐。刚上高一的同学在面临物理学科的学习时，会遇到各种各样的问题，如教材变化、同学学习习惯和学习方法不适应、学习力量不足、学习过程中的心理问题等。

1.学习内容不适应

学校物理内容比较直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理学问体系的容量和难度都比较大，重视分析推理、定量讨论，对物理学问的应用要求较高。

2.学习习惯和学习方法不适应

(1)学习状态比较被动，严峻依靠老师，围着老师上课讲的内容和布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯;

(2)对概念和规律，不深化理解，简洁依靠机械记忆，不注意过程的复习推理，不深究学问的来龙去脉，无法建构完整的学问结构;

(3)缺乏问的意识，有些同学对问题不准时解决，与老师同学缺乏沟通，导致问题积压，影响学习的进度。

高中物理的学习要求同学要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上乐观思索，留意观看，勤于动手，把学问学活，举一反三，甚至要有独创精神。

3.学习力量存在不足

(1)规律思维力量和空间想象力量不足，不能依据问题的实际状况建立完整的物理情景，建构物理模型。

(2)观看和试验动手力量不足，个别同学甚至不愿动手

(3)应用物理学问解题的力量不足，计算力量不够，代数运算的力量也不够。

(4)分析归纳力量不够，不擅长对学问进行归纳总结，综合运用力量较差。

4.学习过程中心理的不成熟

有些同学在学校阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信念和爱好。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的学习态度，简单松懈。

二、教材内容分析：

本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，同学将进一步学习物理学的内容和讨论方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关试验在高中物理中具有典型性。要通过这些试验学习基本的操作技能，体会试验在物理学中的地位及实践在人类熟悉世界中的作用。

在本模块中，同学将在学习物理基础学问的同时，初步经受对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。

本模块划分为以下两个二级主题：

●运动的描述

●相互作用与运动规律

三、教学目标分析：

(一)运动的描述

(1)通过史实，初步了解近代试验科学产生的背景，熟悉试验对物理学进展的推动作用。

(2)通过对质点的熟悉，了解物理学讨论中物理模型的特点，体会物理模型在探究自然规律中的作用。

(3)经受匀变速直线运动的试验讨论过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会试验在发觉自然规律中的作用。

(二)相互作用与运动规律

(1)通过试验熟悉滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

(2)知道常见的形变，通过试验了解物体的弹性，知道胡克定律。

(3)通过试验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

(4)通过试验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过试验熟悉超重和失重现象。

(5)熟悉单位制在物理学中的重要意

四、教学对策：

同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要急躁地关心同学完成这个适应过程。

1.要更加关注课堂秩序、关注同学反应，准时调整、督促。对个别不遵守上课及自修秩序的同学单独训练，对不够投入的同学进行督促，强调动笔、思索。

2.要乐观培育和爱护同学学习物理的爱好和乐观性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。

3.要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。

4.要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。

最终，盼望我整理的上学期高一物理教学工作方案对您有所关心，祝同学们学习进步。

带教学工作方案篇2

本学期从20__年2月23日正式开头，到6月20日左右结束。排解周末和节假日，在学校的教学时间80多天。如何充分合理地利用这些时间，必需制定一个切实可行的方案来教学。

在每周每班三节物理课的前提下，如何高效利用时间是关键，这里方案的制定要科学合理，既要保证进度，又要让同学把握学问，不能走马观花。往年，总是前松后紧，该到期末了别的学科已经开头复习了，物理还没有讲完新课，这种状况压缩了复习时间，导致复习的不完整和浅尝辄止，对教学造成影响，最终影响了老师的教学，同学的学习，也影响成果。因此，这学期不会由于刚开学，离期末还早就掉以轻心，要按部就班，不走极端。

通过以往的教学尤其是上学期的教学的得失，在本学期我要特殊留意以下几个方面：

1、家校合作，坚持育人先育心的原则训练同学。面对同学所犯的错误，要理性的把握恰当的训练时机、运用合适的语言技巧，真心站在为了同学的进展的角度和同学有效沟通，拉近和同学距离。

2、平常的课堂和期末复习阶段持续抓基础学问。今后多抓基础学问点，得基础者得天下。在课堂上提问学问点，主要提问中下同学。同学的基础学问是根本，就像是大厦的根基，必需扎牢。上课提问学问点，有相应的加分减分和惩处措施，复习阶段背学问点，虽然无法做到全部同学都过关，对于基础学问较差的孩子还是有肯定关心的。

3、连续坚持课堂作业和家庭作业同学写解析。能够肯定程度上迫使态度不端正、程度较差的孩子动脑子，虽然部分懒的同学有怨言，但是一学期坚持了下来。

4、物理依旧实行单独的个人积分制。将同学的家庭作业、课堂作业、课堂表现、期末考试量化，并最终根据适当的比例划算，然后分层次减免假期作业，这个方案激励和约束了班级大部分的同学。

5、复习时有侧重。首先复习刚学过的章节，然后从重章节重点学问点开头复习，不重要的推后复习，甚至不复习。对于同学已经把握的章节或学问点，可不复习。另外，也会让同学说出把握差的章节，重点复习这些内容。依据重难点来把握教材各章节的时间安排，在以后的教学过程仍要坚持合理安排时间，把时间更多放在重要章节上。

6、发挥同学的主动性。对于大部分难度不大的错题，同学更乐于听同学讲，我们采纳了小组合作讲解，师傅跟徒弟讲，徒弟反过来跟师傅讲，同时老师也会提问一些徒弟，看小组的讲解效果如何，对小组进行加减分。师傅不会的题目，师傅会举手问，针对出错率较高的题目，我们会精讲。

7、课堂容量不大，坚持同学会一点儿是一点儿的方针。不实行“倾泻”的方式，避开同学产生畏惧感和厌学心情。

8、在新课和复习中充分发挥同学的主动性：坚持“培育同学老师，推行小组互助合作”的原则：这样对于解决绝大多数的问题有很大效果，真正的重难点可以由老师精讲。

9、坚持课堂作业“亲自监考认真批改仔细点评紧扣订正”的原则：这不仅可以把握课堂上同学对相应学问点的学习状况，而且能够训练同学对做题时间的把握和掌握，讲解后可以准时把控同学对易错点的理解状况。

10、坚持针对不同班级实行大方向相同的教学策略，同时依据不同班级的特点加以区分。比如：作业方面，班主任效应的三班，作业相对好一些，而八一八二班作业质量略微会降低，我的作业检查、反馈在前两个班多一些。同学学习程度方面，三班相对较差，把相对更多的经受放在三班的学问点的提问，反馈方面，以及作业的监督方面。

带教学工作方案篇3

这一学期于我来说可谓是特别的，从一个悄悄学习跟随师傅学习、在师傅庇护之下的实习生，变成了一个需要自己独当一面的班主任兼任课老师，这无疑需要我快速成长起来。工欲善其事，必先利其器，开学的这篇工作方案，或许可以关心我理清一下思路，更好地适应这个新的身份。

预备班级刚刚从学校升入学校，无论是对于学习习惯的培育，还是对于更高阶学问的接受，都需要一个适应、连接的过程，所以在刚开头，我们可以放慢速度，以退为进，让孩子渐渐适应学校的语文学习。

开学的第一天，我让孩子们每人预备了一本积累本，让他们把新课中消失的自己不太熟识的、觉得自己简单错的词语积累下来，并且巩固两遍，提高了他们学习的自主性与针对性。但是我们也知道，有些孩子是有惰性的，往往会对一些有弹性的作业熟视无睹。因此，在其次天，在他们没有心理预备的状况下，我实行了默写的方式检验他们的自主学习成果，并对于未上积累本但发生的错误实行了严峻惩处措施，从而让他们意识到积累本不应只是流于形式，而应切实地与自己的学习需要结合起来。果真，其次课的生词默写状况，得到了很大的改善。因此，第一我认为，我们巩固基础的同时，也可以想想如何结合一些新的形式，让一项原本枯燥的作业变得不那么枯燥，所谓新瓶装旧酒。

其次，在语文学习中，我们还是不能将阅读教学和作文教学割裂开来，本学习，我会设置一些教学环节，让孩子们有意识地运用课文中所学习的笔法，或者相关素材衍生，使得读与写的关系更为紧密，通过输出反馈增加他们输入的动力。

第三，其实在第一条中已经略有提及，就是发挥同学的主观能动性。当他们从一个学习的接受者，转化为学习的策划者时，相信他们会对学习内容有更深的理解。而且同学相互观摩的过程不仅有新奇感，还能促使同学中的良性竞争。比如同学作文相互批改评价、读书心得共享、课文衍生专题讨论展现等形式，就是一些比较好的形式。另外，不得不提及的一点是，这种自主性环节是有肯定的条件的，比如老师的过程性评价，这往往代表着老师需要做更多的预备工作，以订正自主性学习中可能与我们的预设教学目标发生的偏离。再比如，这种自主性学习之前是要有肯定的学习积淀的，一是为了供应给同学思路，二是可以起到一种“不愤不启，不悱不发”的效果，比如在我们的学习过程中，消失了某个他们特殊感爱好的话题，就可以让同学自己去搜集资料后做专题展现，相信会比我的直接传授，让他们受益更多。

第四，是站在一个语文老师和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作为一名老师的初衷提出的，语文作为一门渗透性的学科，是通向我们目之所及世界许多角落的钥匙，可以教给孩子一些不落于纸面，却弥足宝贵的东西。比如共情力量，如何站在文章的角度去看待他所写的东西，更好地“知人论世”，比如通过不断的输入、输出中挖掘自我的体验。这一切的一切，都需要一个较长的过程，不过值得等待。

最终，我想说，在这快速成长的一年中，我也会不断充实自身，多学习魏书生、余映潮等老师的作品，多向四周优秀的老师学习请教，唯有一泓活水，才能浇灌出最漂亮的花朵。

带教学工作方案篇4

一、指导思想

以“规范、务实、提高、激发潜能、培育习惯”为指导思想，仔细贯彻落实学校给班级组下达的目标和学校各处室的工作。狠抓同学的行为规范和养成训练，把培育同学的学习爱好和学习习惯，促学风作为工作重点，抓好老师的职业道德建设，强化责任意识及服务意识，提高班级老师业务力量为突破口，努力营造一个科学、和谐、有创新的人文氛围。为高中三年打下良好的基石。

二、总体思路

本学期，以同学行为规范和养成训练为工作重点。努力打造一支敬业爱岗，责任意识强，乐教善教的老师团队和培育一个守纪创新，乐学善学的同学群体。

三、主要工作

(一)教风建设方面

1、每位老师必需树立参加班级管理的意识，不允许只教不管的现象，不管纪律的老师不是好老师，课堂上消失问题先自行解决，解决不了的交班主任处理。

2、做好四种角色，不管是新老师还是老老师都要有这四种角色定位。一是学习者，二是授业者，三是引导者，四是传道者。每位老师必需虚心学习，这是快速提高我们业务力量的最重要的一点。业务力量提高，我们这个团队才能更有战斗力。因此，我们的老师必需深化讨论教材、把握教材的重难点，把握高考出题的方式、方法和分值状况。这就要求我们要多做高考题，凡是没上过高三的新老师必需每周交一份高考试卷。

3、注意教学常规管理，协作好教务处的各项检查工作，每位老师都要严格按学校的要求去做。严格执行“六仔细”。备课不能只抄教案必需有自己的见解、批改作业最好面批，杜绝同学改。辅导时，老师要签到，实行签到制。要针对问题，解决疑难，不应只是到位，该教的教，该讲的讲，该个别辅导的个别辅导。早上要把背诵、教读落到落处，晚上要把解决疑难作为重点。

4、把集体备课落到实处，不走过场，各备课组长做好记录，作为今后评优的一个依据，成都七中的备课时间内，该科老师不上课的必需到位备课，不能认为只是网络班老师的事情。

5、班主任每个月交班级组一份班级状况说明，以备班级组、学校了解班级同学状况，为建立优秀同学档案和制定科学的决策作为依据。

(二)学风建设方面

1、班主任要利用班会、读报等时间对同学进行纪律、平安、卫生、法制、道德观、人生观和抱负训练，把育人工作放在重中之重，坚持攻心为上，使同学从思想上重视高中生活，提高守纪意识，增加法纪观念，能初步地规划自己的人生，变盲学为善学。

2、把班风建设，学风建设作为突破口，任课老师和班主任应共同规范学习的言行，净化同学的生活环境，要敢管、大胆管，并要善管，在规范同学言行的基础上培育同学的自我管理和自我掌握力。

3、协作政教处、安保科的工作，班主任要常常对同学进行平安训练，把平安放在首位，力争本学期平安零事故，要树立抓平安就是抓学风、班风的观念。

4、班级内开展“手拉手，一帮一，结对子，勤奋学习，超越对手”的活动，调动同学的学习爱好，促进同学互帮互学，共同提高，从而为形成良好的学风打基础。

5、注意对优秀同学的培育工作，一般班每班要把前25—30名的同学作为培育生和潜力生。要做好心理疏导工作，定期和他们谈心，鼓舞他们，也要准时订正他们的错误，班级组要建立优秀同学档案，定期召开优秀同学大会，学校和各位老师还应想方法、花力气转化学困生，学困生转化了，班风就会好，学风就会好。

老师们，工作在于做，工作在于抓，只要我们勤做、善抓，乐观想方法添措施，就能形成良好的教风，也能形成良好的班风、学风。有了好的教风、学风、班风就能为我们高二、高三打下坚实的基础，各班就能完成学校的下达任务，我们就能制造六中的辉煌，制造六中的历史。

带教学工作方案篇5

一、同学状况分析

本期担当七班级数学，该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．

3．把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简洁的问题．

4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．

其次章一元一次方程

1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步．

2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量．

第三章图形熟悉初步

1．通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系．

2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉．

3．进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．

4．通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．

5．逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形．

6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义．

7．激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识．

第四章数据的收集与整理

1．了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息．

2．初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想．

3．把握划记法，会用表格整理数据．

4．进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用．

5．能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性．

6．从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度．

三、进度支配

教学内容

课时

1．1正数和负数

2课时

1．2有理数

4课时

1．3有理数的加减法

4课时

1．4有理数的乘除法

5课时

1．5有理数的乘方

4课时

小结

2课时

2．1从算式到方程

4课时

2．2从古老的代数说起——一元一次方程的争论（1）

4课时

2．3从“买布问题”说起——一元一次方程的争论（2）

4课时

2．4再探实际问题和一元一次方程

4课时

小结

2课时

3．1多姿多彩的图形

4课时

3．2直线、射线、线段

2课时

3．3角的度量

3课时

3．4角的比较和运算

3课时

小结

2课时

4．1宠爱哪种动物的同学最多——全面调查举例

2课时

4．2调查中学校生的视力状况——全面调查举例

2课时

4．3课题学习

1课时

小结

2课时

四、奋斗目标

达到学校要求的目标，进入刘家片区同班级同学科前三分之二。

五、详细措施

1、仔细学习训练教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争论解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进同学的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六仔细，注意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

带教学工作方案篇6

一、指导思想

新学期的数学训练教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为讨论的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。

二、主要工作：

（一）加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容，准时关注时代进展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备同学：要了解同学的学问水平、学习力量及思想心情，要了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同班级不同班级的同学特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合同学熟悉心理和年龄特征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和讨论问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为同学的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能消失的问题、可能遇到的困难、可能消失的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力量。

④备例题与练习：要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。

（1）依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确     、清晰，既重视“双基”落实和力量培育，又重视思想品德训练。

（2）把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使同学觉得轻松、深化。

（3）讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，练习10分钟左右。

（4）面对全体同学、注意调动中、下等同学的学习乐观性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发同学乐观思维，鼓舞同学质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的冲突，使全体同学乐观地参加教学活动。

（5）重视试验和实践课教学，培育同学动手操作力量。

（6）上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改进教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是同学巩固所学学问，老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范同学的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面干净。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些一般题；后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。仔细讨论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于同学加深、巩固所学学问；有利于同学思维力量的提高。

⑷批改作业要求仔细、细致、准时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和同学批改相结合的批改方式，老师从批改作业中猎取教学反馈，准时调整并改进自己的教学。

4课外活动与辅导

同学的课外学习和实践活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。因此，要依据同学实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合同学年龄特点和所学学问每学期开展一次数学学问竞赛或趣味活动，激发和调动同学学习数学的爱好和乐观性。对优秀同学，在全面进展的基础上，要鼓舞他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学力量；对有困难的同学，要满腔热忱，分析缘由，从提高同学爱好或抓学习常规入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有方案的补课，关心他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育

带教学工作方案篇7

一、指导思想

在