8小书包（教案）一年级上册语文统编版

《小书包》教学内容分析：本课时主要是写字、背诵、阅读拓展。会写“刀、尺、本、早”，认识竖折折勾这个新笔画。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。朗读课文、背诵课文，做到大声不唱读，背正确。养成自己的东西能自己整理的好习惯。学情分析：写字方面，有了前几课的写字基础，学生的握笔老练许多，但还是没法做到横平竖直，特别是对于有些笔画在书写时需要特别注意的就更难把握。如“刀“字的横弯勾需要微微向左倾斜。朗读时，大声喊读的现象比较多，要引导读出轻重停顿。在熟读基础上背诵基本能完。自己的事情自己做的理念缺失，因为生活条件的好转，很多学生的生活动手能力很弱，而且习惯“饭来张口，衣来伸手”。教学目标：1、语言目标会写笔画“横折钩”和“刀、尺、早、本”4个生字。2、思维目标通过读、记，背诵课文。3、其他目标通过自己动手整理，学会整理文具，并养成自己的事情自己做的好习惯。教学重点：会写笔画“横折钩”和“刀、尺、早、本”4个生字。教学难点：通过自己动手整理，学会整理文具，并养成自己的事情自己做的好习惯。教学过程教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间一、复习回顾复习词语“书包、铅笔、橡皮、尺子、笔袋、转笔刀、作业本”孩子们，你们看超市里有文具呢，你知道他们的价格吗？图片出示超市标签。表扬，了不起的孩子，我们学习了汉字，以后去超市我们自己能看明白物品和价格了呢！写一写：书写一个最美的书字。“书”的最后一笔是（）5、读一读（1）儿歌还会读吗?谁愿意先来展示你的朗读？（2）同桌互动，你觉得读的字音都准，句子通顺的，请给他打3颗五角星。（3）男女生读。1、看标签复习词语，并说出价格。2、书写“书”字，完成作业单。3.指生读儿歌——同桌读——男女生读。这一板块中针对上节课学习的知识点进行了复习和巩固，运用游戏和比赛这类适合一年级孩子的方式，先把他们的注意力引导课堂上来。10分钟二、学习朗读，随文识字学生自由朗读儿歌，圈出自己不能理解的词语。理解儿歌。a.这首儿歌一共几句话？b.学习第一句。值生读，有疑问吗？c.句子里的“宝贝”是什么？为什么称“宝贝”？d．读第二句。你圈出了哪个不认识的字？（课）读一读词语。你认识这些课文吗？e.读第三句。讨论这句话告诉了我们什么？相机进行整理文具教育。f．读第四句。学习“早”字。你是怎么记住“早”这个字的？3.熟读儿歌，跟着音乐的节奏读儿歌。4.自己试着背诵。5.同桌互背，背对的打3颗五角星。6.仿说儿歌，孩子们，你会学学儿歌的第一、二句说一说吗？我的，。，。学生自由朗读儿歌，圈出自己不能理解的词语。学生数句子。学生自由质疑。儿歌中找答案，宝贝指文中的文具。因为文具对我们来说是很重要的，很珍贵的，需要我们保护，爱护的东西。读词语“课本”，认识各类课本。文具上课安静的陪我们，下课我们要整理好文具。加一加的方法。熟读儿歌，试着背诵。仿说。我的铅笔盒，宝贝真不少。铅笔、直尺、橡皮、小刀。在朗读儿歌的过程中，随文识字，激发学生学习生字的兴趣，交流自己识字的方法。在儿歌的朗读中分句学习，理解儿歌的基础上还能熟读，甚至背诵儿歌。12分钟三、书写生字“早、本、刀、尺”出示生字：早、本、刀、尺“观察字形，在田字格里的位置。师生一起书空，学习笔顺。教师范写，学生观察。学生临写，教师巡视指导。评价反馈找几本有代表性的作业本进行讲评，反馈优点与不足。提出修改办法。7.学生修改。观察字形，笔画在田字格里的位置。书空笔顺描红、临写。班级展示，找出优点与不足，和自己的书写进行对比。同桌互评，打五角星。学生自主观察字形和位置，提高学生学习的自主性。通过分析间架、笔画和笔顺，提高学生对本课生字的辨析能力和书写能力。10四、拓展练习1.写一写，我的字最美。

自己挑选一个本课中你认为写的最美的字写一写。2．读一读，做一做。我会把文具摆放整齐。我会自己整理书包。先读一读这两句话。实践说话。学生拿出铅笔盒或者笔袋，一边读句子，一边自己整理。说一说整理的好办法。拿出书包，整理。整理自己的抽屉，如何把抽屉里的书摆放整齐。学生写字。读句子整理铅笔盒、书包和抽屉。分享好的整理方法。将学生已经会写的生字进行展示，展示出自己最美的书写，提高学生的自信心。同时动手实践，学习自己的事情自己做，并学习好的整理方式，养成及时整理学习用品的习惯。8分钟作业设计：一、填一填：本一共有（）笔，尺一共有（）笔，第二笔是（）。书一共有（）笔。二、连一连zuòbāob