精选语文教学工作计划模板锦集八篇

第页共页精选语文教学工作方案模板锦集八篇精选语文教学工作方案模板锦集八篇语文教学工作方案篇1一、学生情况分析^p本班如今学生19人，其中女生12人，男生7人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。二、课标要求：1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔2〕继续培养留心观察的习惯。可以有选择地阅读课外书籍。培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的习惯。学会使用工具书，并养成习惯。〔3〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。可以按笔画顺序正确默写生字，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。6、作文。能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在理论中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练。单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、进步教学质量的措施：努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，进步效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，实在做好“读写结合”。改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反响、修改。注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。五、奋斗目的本学期继续加强根底知识教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面进步学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名。语文教学工作方案篇2今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个方案。方案如下：第一，在业务程度上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常理解学生，所以，我会积极向老老师们尤其是董海秀老师学习，讨论，来丰富自己对业务程度的知识浸透。第二，在知识蕴涵量上。远远不够，俗话说:"学海无涯"，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.学习，可以使我们理解前人和别人，理解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成.所以，我觉得要做到"三学"。(1)坚持不懈地学.活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学.要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的，我认为不管从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。(3)广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识构造。语文教学工作方案篇3一、教学目的我所教的一个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的口头表到和书面表达的才能都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和开展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的才能明显的不够好，大多数学生在小学都是承受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建立培养有用的人才。二、教材的特点。(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。第一单元是人与自我之一〔生命体验〕。第二单元是人与自我之二〔理想信念〕。第三单元是人与自然之一〔自然美景〕。第四单元是人与自然之二〔科学世界〕。第五单元是人与社会之一〔家庭亲情〕。第六单元是人与社会之二〔想象世界〕。而且为了增强教材的理论性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与理论活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培养与个性开展、人格养成就整合在了一起。〔二〕、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中可以自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。〔三〕、设计了比拟完好的助学系统，促进学生德智体三方面的全面开展。〔四〕、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。三、教学目的。掌握和运用知识才能的目的：〔一〕、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。〔二〕、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下根底。〔三〕、理解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，进步文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。〔四〕、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目的：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的才能，积极开发学生的创新才能以及创新精神。人文素质目的：能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。可以较完好的讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完好准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，进步自身的文化品味。四、教学资开发。《语文课程标准》指出：“语文课程资包括课堂教学资和课外学习资，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联络，开发生活资，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的进步学生的语文才能。五、教学措施。1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进展反思。4、指导学生进展朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的互相交流。5、建立合作小组，加强学生之间互相合作的才能。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创立自主、合作、探究的学习形式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习气氛。6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进展交流。背诵名篇名句，并进展默写。六、教学总结及反思。在教学的过程中，要及时的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所获得的成就。每堂课完毕后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析^p，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的考虑问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。七、教学进度。根据教育局统一安排，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。详细方案如表如下：:周次内容〔课时〕第一周9.1——9.71漫步2秋天的思念第二周9.8——9.143羚羊木雕4散文诗两篇5《世说新语》两那么第三周9.15——9.21写作6我的老师7再塑生命的人第四周9.22——9.288我的早年生活9王几何第五周9.29——10.510论语放假半周第六周10.6——10.12放假半周月考第七周10.13——10.1910论语写作综合性学习第八周10.20——10.2611春12济南的冬天第九周10.27——11.213风雨14秋天第十周11.3——11.915古代诗歌四首16紫藤萝瀑布第十一周11.10——11.1617走一步，再走一步18短文两篇第十二周11.17——11.2319在山的那边期中考试第十三周11.24——11.3020虽有佳肴写作综合性学习第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天气第十五周12.8——12.1423绿色蝈蝈24月亮上的足迹第十六周12.15——12.2125河中石兽写作26小圣施威降大圣第十七周12.22——12.2827皇帝的新装28女娲造人第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30语言四那么写作第十九周1.5——1.11综合性学习课外古诗词背诵第二十周1.12——1.18名著导读复习第二十一周1.19——1.25复习第二十二周1.26——2.1腊月十三复习第二十三周2.2——2.8腊月二十考试语文教学工作方案篇4一、设计说明五年级下期第四单元是围绕“真诚”为主题而展开的学习。其中《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，主要写我的一次奇妙的购物经历。这篇课文要求在理解词句的根底上感悟课文所蕴涵的含义，即人与人之间的信任和被信任的喜悦。在教学中为了突出语文的特点，进展扎扎实实的语言文字的训练，首先我们要让学生从整体入手，感知“信任”，再抓住重点词句进展挖掘，深化理解，让学生在文中体会语言文字的意义，品味感悟“信任”，并进展有感情朗读的训练。二、教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的根底是老实。3、掌握、积累、运用部分新词或常用词。三、教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？3、掌握并能运用常用词语。四、教学过程：〔一〕直奔主题，引入新课今天我们要学习《信任》，请翻开课文，默读课文。〔二〕、自读课文，初步感知。1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深化的印象呢？2、投影打出课文最后一段话。指导理解：〔1〕指名朗读。〔2〕这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？〔板书：桃园主人朴实真诚〕〔三〕、研读课文，合作探究1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，考虑问题：课文哪些地方表达了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。2、交流汇报：课文哪里可以表达桃园主人的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？〔1〕重点引导学生感悟以下内容：①简明、准确、及时的告示牌，引导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。②木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。③猫、狗的训练有素，热情好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“〔根深叶茂的〕果树”“〔丰实的〕果子”“〔沁人心脾的〕香味”“使人〔馋涎欲滴〕”等词组。课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？〔2〕感悟用词的准确详细：比拟以下两个句子：A．钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。B．钻进果林，〔根深叶茂的〕果树上结满了〔丰实的〕果子，一股〔沁人心脾的〕香味，使人〔馋涎欲滴〕。〔3〕结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。〔拼读，书空，比拟表达效果，记忆书写，指名填空。〕〔4〕相机进展朗读指导和练习。〔重点读好第五自然段〕〔四〕整体回忆，感情朗读。1．在充分感悟的根底上，如今我们能不能把课文读得更好一些？特别注意指导学生读好以下这些句子：“桃子——自采——三里路”：“朋友，欢送您，每蓝桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”；“我不禁回头，…………和被信任的喜悦。”2．回忆课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。〔五〕拓展迁移，读写结合1．信任，可以书写人间最美的篇章。课文表达的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来，卖菜的农民以为无暇顾忌，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间珍贵的信任。2．看过了录象，同学们一定有许多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。〔六〕布置作业：1．根据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。以下10个词语供参考，可选择使用：沁人心脾翠绿新颖小心翼翼以诚待人无暇顾及馋涎欲滴欢愉温馨沉甸甸真诚2．有感情地朗读课文。五、教学反思《信任》一课通俗粗浅，学生易于理解，所以我在设计教学过程时把重点放在语言文字训练和写话训练上，做到放手让学生感悟语言，并在网上找到一段录像——无人看守的菜摊，它和《信任》异曲同工，我引导学生观察剧中人物的语言、神态和动作，指导到位，既加深了学生对“信任”的理解，而且以此为抓手上了一堂生动的作文指导课，读写结合是本课的最大亮点。语文教学工作方案篇5新的学期，新的开场，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作方案。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们根底可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内进步他们的才能和程度，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生根底较差，加强根底是当务之急。为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下方案：一、学情分析^p本届学生总体根底差、底子薄，主要表如今：1、对课内必修课文内容陌生;2、书面表达才能较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不标准;4、学习习惯差，学习积极性、主动性不高;所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，进而进步复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连接、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，进步语言表达才能，进步学生的古诗文鉴赏才能，为应考打下坚实根底。二、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1)使用分组教学法，进步学生学习语文的积极性2)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。3)上课要注意方法的灵敏多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。三、重点难点打破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目的来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学构造，上好每一节课。①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。②阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个部分写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点)→上课第二环节进入答题，进展答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析^p解答要点，标准表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业。③综合试卷评讲课。评讲试题要走出"对答案"和"就题论题"的教学形式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析^p和运用根底知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进展整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、认真进展质量分析^p，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进展质量分析^p，全面清楚地理解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。语文教学工作方案篇6一、教材分析^p：全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯〔一〕”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读才能。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、汉语拼音：〔1〕认对、读准声母、韵母。〔2〕能准确地拼读音节。〔3〕能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：⑴能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。⑵能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。〔3〕能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：⑴能联络课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。⑵认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连接。〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的`重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析^p和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面进步学生的素质。五、思想品德教育结合点：1、进展热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育。5、对学生进展益智教育。6、反映科技开展和社会文明六、课时安排：周次内容1培养良好的学习习惯〔一〕2汉语拼音1、2、认一认、3汉语拼音3、4、54汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75汉语拼音8、9、认一认36汉语拼音10、117汉语拼音12、认一认48汉语拼音13、149汉语拼音15、认一认5、复习、10识字1、2、3、11练习1、课文1、212课文3、4、练习213课文5、6、714课文8、练习3识字115识字2、3、练习416课文9、1017课文11、练习518课文12、1319练习620复习21机动语文教学工作方案篇7一、教材分析^p：按照国家教育部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化”的原那么意见，根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的根本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供施行义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。1、关于课文。本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原那么，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的根底训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如《聂将军与____小姑娘》，又有赞扬历史人物的课文，如《司马迁发愤写》;既有描写自然景观的课文，如《游天然动物园》，又有蕴涵人生哲理的课文，如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法，如《精读和泛读》，有的课文那么主要介绍自然科学知识，有的那么反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生理解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。本册课文语言标准，篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维才能。每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在稳固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子、学习分析^p自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续进步学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练工程的做法。2、关于习作。本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：①写一那么报道新闻的板报稿;②根据采访材料，写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析^p与指导，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。本册教材本着“着眼于小学生素质的全面开展的需要，着于加强小学生语文根底知识的教学和根本才能的训练”的宗旨，具有以下主要特点：⒈培养习惯，打好根底。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目的，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目的，数量适当，讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好课本根本功，在小学毕业时能顺利地到达目的，为今后的学习打下坚实的根底。⒉强调积累，注重浸透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对详细语境的感悟和标准语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于进步学生的语言才能，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生理解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。⒊力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目的明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻学生的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法提供方面。本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。⑵继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。⑶继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮，态度大方;养成保护学惯用品的习惯。⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。⑺继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。⑻培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。⑾学会搜集并养成习惯。⒉汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。⒊识字写字。⑴准确任读157个生字。⑵可以按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正，写匀称。⑶继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。⑷继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。⒋听话说话。⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完好、连接的话。⑶能就所听读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好、意思连接。⑷能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。⑹养成先想后说的习惯。⒌阅读。⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。⑶能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。⑹能阅读程度适度的少年儿童读物，理解主要内容。⒍习作。⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。⑵学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。⑶能修改有明显错误的句子。⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生情况分析^p：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生根底知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握纯熟、应用自如，是学生学习的典范，有60%左右的学生根底知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他们是认学、细心的同学，只要老师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速进步;还有15%的学生由于智力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会进步一个层次。学生学习才能情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的才能欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与别人合作，需加强学习目的性教育，以便进步他们的学习才能。智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反响速度快，考虑问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达才能，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而进步全体同学的语文才能。通过开学出的调查理解，发现本班学生知识根底差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记程度差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读才能、作文才能极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进展学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进展非智力因素的培养将成为工作重点。四、改良教法，进步质量的措施：⒈深化钻研当前对应于教育的阐述，把握时代精神，转变落后思想，树立素质教育思想。⒉在班内进展责任心培养，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培养学生的创新意识。⒊加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。⒋扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，进步语文素质。⒌带着学生积极参加社会理论，理论联络实际。⒍催促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好根底。⒎号召学生组成互助小组，共同进步。⒏对后生有方案地进展辅导，力争他们进步。⒐充分利用电化教学手段，激发兴趣，进步课堂教学效率。语文教学工作方案篇8一、教材简析北师大版《义务教育课程标准实验教科书*语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以·人民科学家的精神风采·中国导弹之父－－钱学森·祭哥伦比亚号·梁思成的故事·克隆技术的伦理问题·我们这双手·科学家的数字武器·细菌的启示·渴望与人对话·东施效颦话语词·保修·剃头匠·狱中书简〔节选〕·绞刑架下的报告〔节选〕·在出狱欢送会上的演说·牛虻就义·囚歌·就义诗·我的自白书·与朱元思书·中国山水游记的感性·三峡·黄山记·饮酒·归园田居·过故人庄·田园乐·独坐敬亭山·望岳·逢雪宿芙蓉山主人·滁州西涧·江雪·题李凝幽居·西江月?遣兴·爱莲说·芙蕖·采莲曲·晓出净慈寺送林子方·苏幕遮·荔枝图序·清塘荷韵·水龙吟?次韵章质夫杨花词·水龙吟·竹·邹忌讽齐王纳谏·曹刿论战·谏太宗十思书·讽谏小议·唐且不辱使命·晏子使楚为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。二、教学目的1、课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。2、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。3、熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施1).从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2).语文教学中,