科学教案范文9篇

第页共页科学教案范文9篇【实用】科学教案范文9篇科学教案篇1【教学目的】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于承受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法搜集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：〔老师准备〕刚出土的凤仙花照片、植物叶程度分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图〔多媒体课件〕、植物光合作用的相关资料。〔学生准备〕生长四周的凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进展反应，引领学生在以后的时间里坚持进展观察。2、师：组织学生交流。〔鼓励学生说出新发现、新问题〕3、师：指导学生观察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的考虑1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上穿插生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大局部是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识答复老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。4、师：〔利用多媒体课件〕指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：〔总结〕植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料科学教案篇2一、教材分析^p《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到局部的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识根底和情感根底。二、教学目的知识目的：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。才能目的：能用解剖的方法辅助观察花的各局部组成及特点；在观察的根底上，能预测植物将来的生长。情感目的：激发学生研究植物的兴趣，培养学生保护生命、珍惜生命的意识。三、教学重点、难点重点：学会观察油菜花各局部的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，理解油菜花各局部的名称。四、教学策略教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、的方法，记录观察结果，掌握观察规律。五、教学过程〔一〕情境导课，提醒课题为了让学生可以“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。〔二〕新课探究，凸现个性这个过程由三个活动组成。活动一：观察一棵油菜这项活动主要是让学生理解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比拟常用的教学方法。1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完好植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。3、想一想：让学生再想想自己为什么可以区分油菜的各个器官。经过考虑，学生会发现他们的根据主要来于对旧知的回忆。从而，让学生明白“温故知新”的道理。活动二：观察一朵油菜花这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“分组讨论”的学习方式。1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。分别是：想想用什么方法观察油菜花，为什么用这种方法；通过观察，分类油菜花有几局部组成；识别油菜花各局部的名称；试着填写“油菜花观察记录表”。2、施行讨论过程〔1〕自学准备在讨论开场之前，让学生针对题目独立考虑，进展分析^p判断，初步得己的结论。〔2〕分组观察按照“优势互补”的原那么，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进展逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的时机。在讨论完毕后，组长还要负责记录本组的观察结果。老师在教科桌上给学生摆放好油菜花、放大镜、镊子等假设干。学生在观察过程中需要什么，老师尽量什么，做好效劳工作。同时，还要相机引导，给学生指引一个正确的观察思路。当学生取走油菜花，告诉学生要珍惜这弱小的生命；当学生取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当学生取走镊子时，要教给学生正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以参加他们的活动。当观察活动即将完毕时，再给每组一张“油彩花观察记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示学生用多种方法和感官进展观察，学生可以试着填写。〔3〕集中讨论在分组讨论的前提下，全班集中讨论，各小组长汇报观察讨论的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以及时抓住这一教育契机，充分发挥组长的作用，让他们用辩论的方式，组际之间互评，到达充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是表达自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以保护学生争论的积极性和持久性。〔4〕老师我首先对讨论题目进展，用图片展示油菜花的构造组成，通过看图片学生可以更直观、立体地认识油菜花的构造，使知识点掌握更教结实，为后面几课的学习奠定根底。然后，从油菜花的构造特点，抽象概括出“十字花科”概念的认识，这个内容也通过图片来展示，学生可以边看油菜花图案，边阅读“十字花科”植物的特点，通过对照学生的认识从个别到一般。最后还须充分肯定学生在讨论过程中获得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。活动三：观察一棵油菜的花为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于油菜花的录像资料，让学生的得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了到达进步学生注意力的目的，我准备采取“问题抢答”的竞赛方式。1、搜集问题：让学生自由阅读“活动三”的内容，看看教材中提出了什么问题，自己又发现了什么问题，学生将这些问题用纸条的形式送给我，目的是保密。我将这些问题进展分类、汇总，为比赛做好准备。2、进展比赛：将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，学生抢答，调动学生热情，活泼学生思维。此时，学生的答案可能还很有创意，比方在推测花蕾将来变化时，用了画画的方式，省去了许多繁琐的语言，让人看了一目了然，新颖而且有创意。对于这样的学生，一定要给予高度赞扬，使学生的心情更加振奋。比赛完毕时，会有胜负之分，这时还需要及时做好学生的工作，教育他们要“胜不骄，败不馁”，学会正视成功和失败。〔三〕老师点评，深化认识通过这节课的学习，学生对开花植物的认识更加深化，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的才能的进步，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探究；在小组活动过程中，还要加强欣赏别人、快乐自己的团队协作意识。〔四〕拓展知识，延伸思维为了让学生在稳固已学知识根底上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”，让学生在课下寻找十字花科的其他植物，利用课余时间，扮演其中的一种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学，赠送一张“十字花科”植物的精巧图片，作为鼓励。六、教学在这节课的教学设计中，我根据教材编写的意图和教学实际，注意“三维目的”的整合，注意教材内容的完好性和联络性。站在育人的角度，尽量做到尊重和超越教材的和谐统一，重视培养学生的科学素养，创造符合儿童心理开展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又采取学生自评、互评和老师的多种方式，到达增强学生探究兴趣的目的。科学教案篇3学习目的可以理解不同的物品可以产生不同的能量。可以区分不同的物品可以产生的能量。科学知识知道不可再生性能和可再生性能。知道不可再生性能和可再生性能的区别。情感态度与价值观能意识到能的重要性。能保护不可再生性能，开发新能。重点难点学法指导课前准备学习过程二次备课一、导入出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生答复图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生答复。要求说得明白详细，并一一对应，不能随意说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能。今天我们就来学习能一课。二、新课1、理解能的来师问：在生活中，我们使用的能大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有一样的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。师小结：我们生活或消费中使用的能量大局部来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能，像太阳能、风能、水能等能可以再生的，被称为可再生能。师问：对于不可再生性能和可再生能有何理解？学生表达自己对不可再生性能和可再生能有何理解的理解。2、理解能的重要性请学生阅读P48的资料，并考虑你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活消费中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能只要用一点就会少一点，这些能的消耗非常大，有的能已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能时要注意保护这些能，并且多开各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能的模型。各小组自行制作，老师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。当堂检测科学教案篇4教学目的：1、认识新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。2、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读才能、背诵才能、想象能力等等。3、理解课文内容，产生理解美丽星空的愿望和进展科学探究的情感。教学重点：朗读课文，背诵课文。产生理解美丽星空的愿望和进展科学探究的情感。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一、导入：我们都见过美丽的.夜空，但是你们仔细观察过它的美丽吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的美丽。二、新授：1、初读课文，把课文读正确、流利。2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。陨落浩瀚宇宙有学生自己解释陨落：星星从高空掉落。浩瀚：广阔、繁多。宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。3、指名读课后的词语。三、细读课文：1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。〔边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。〕2、这许多问号都是什么呢？请你读一读。〔结合课文内容理解〕3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。4、指名到前面来读给大家听。5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。〔看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。〕四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。五、课堂小结：假如大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识，开阔视野，丰富知识，养成认真学习的好习惯。课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，很多孩子没有才能完成这个学习任务，所以，我通过搜集找到了许多关于星体的知识，让孩子增长了很多的见识。第二课时教学目的：1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。2、增强积累才能、背诵才能等。教学重点：识字，背诵课文。教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。教学过程：一、导入：出示字词，检查学生的复习情况。谁来给大家背一背课文。二、学习生字：1、汇报识字的方法。2、自己试着写一写。三、练习：1、分辨多音字：冲〔chngchng〕洗冲〔chngchng〕着2、选词填空：一日一练P64五3、按原文填空：出示在电脑上。四、听写本课生字。五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时容易和以前学过的密弄混，我给学生反复的强调了但仍有个别学生出错。科学教案篇5教学目的：1、经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察根底上能对研究问题进展推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性；教学重点：观察动物卵的特点。教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备：寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动，或者查阅资料理解动物的繁殖活动。一些供观察的新颖鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。到池塘边搜集一些青蛙的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透明的饲养槽内，放于凉快但不会太冷、阳光不会直接照到的地方。教学过程：一、引入春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也开场了它们的繁殖活动。二、探究过程1、观察动物的繁殖活动〔1〕我们平时看到的动物活动，哪些是动物在进展繁殖后代的活动？〔2〕认识产卵动物的繁殖活动。〔3〕讨论：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？2、观察动物的卵〔1〕观察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？〔2〕观察各种各样鸟类的卵：你有什么发现？它们有一样的地方吗？〔3〕观察鸡蛋外部：画一个鸡蛋；用放大镜观察鸡蛋：你有什么发现？这些小孔有什么用？〔4〕观察鸡蛋的内部在蛋的侧面敲开一个洞观察：认识蛋黄、胚、壳观察两头敲开的鸡蛋观察打在盘中的鸡蛋观察纵切开的熟鸡蛋：认识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一局部？联想：蛋的这几个局部相当于种子的哪个局部？推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？〔5〕观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各局部的作用。3、观察青蛙卵的孵化〔1〕你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？〔2〕讨论观察方法，设计观察记录表。〔3〕发放青蛙卵，学习饲养方法及考前须知。三、小结板书设计：2.7动物的卵1、观察动物的繁殖活动2、观察动物的卵3、观察青蛙卵的孵化科学教案篇6活动目的：1、理解生活中常见的洗涤用品的名称及用处2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。活动准备：教具：教学大书学具：幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块活动过程：一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。师：这是什么？它可以干什么？二、启发幼儿结合生活经历，大胆表述泡泡哪里来师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？三、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经历，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用处。师：图上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？1、幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。2、引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法四、老师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。科学教案篇7教学目的1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；理解四季星空及其星座。拓展性目的：继续观察星空，发现有关星空的更多的机密。活动准备：引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天降临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到宏伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。假如准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学消费生强烈的探究欲。活动一：1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。2、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。3、老师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进展展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的理解。活动二：1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。〔1〕让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。〔2〕秋季的仙后座、飞马座，冬季的猎户座、大熊座。〔3〕春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鹅座、夏日大三角等。2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。3、进展全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴别人的经历，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。自由活动：1、组织学生在小组内推测、猜测星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。做出合理的判断和猜测。1、引导学生在原来观察的根底上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并讨论方案的可行性。2、证实总结的规律是否正确，坚持观观察能否有更多更有价值的发现。评价：让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进展评价，鼓励学生继续对星空和星座进展中长期的观察，力争有新的发现。拓展活动：引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进展观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。科学教案篇8设计意图：我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比拟相似，在识别时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目的。活动目的：1、认识常见动物皮毛花纹的不同。2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。活动准备：材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书重点：理解常见动物的皮毛花纹。难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。活动过程：一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？师：你们看看都有哪些小动物来参加了？二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。师：这个小动物是谁？师：这个小动物的花衣服是什么颜色？师：这个小动物的花纹是什么形状的？师：小动物的花衣服是斑点还是条纹？师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢？三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？四、老师总结引导幼儿说出小动物的名字。师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！活动反思：幼儿在开场看动物图片的时候，可以说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹形状，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时