精选语文教案锦集5篇

第页共页精选语文教案锦集5篇精选语文教案锦集5篇语文教案篇1教学目的：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学准备：多媒体课件、柳树和枣树图片教学过程：一、导入新课、初读课文1、今天，老师给大家请来了两位朋友，他们是谁?(老师板书画柳树和枣树)对，它们是小柳树和小枣树2、你能用一句话介绍介绍他们吗?3、小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们继续来学习第十五课小柳树和小枣树，(老师板书课题，枣字是生字请同学们书空和老师一起写)，请大家把书翻到66页，请同学们自由读课文，读准字音、读通句子二、认读生词同学们读得都很认真，瞧，词语宝宝们都排着整齐的队伍来到这里，(课件出示词语)你还认识它们，能读准吗，谁先来读读第一个词，轻声的词语，要读得又轻又短，这些词语中还有几个读轻声的词语，你知道是哪些吗?(指名读词)注意轻声的指导和读词语的感情，小朋友们真不错。我们把词语全部读一读吧，你能从它们中间选择一个你喜欢的来说一句话吗?三、品读课文，理解柳树和枣树不同的生长特点和性格特点。(一)引导学习柳树的样子理解它的特点。1、我们把词语请回课文，再去读读课文1——4段，边读边找找描写小柳树和小枣树样子的句子，你喜欢谁就找描写谁的句子，看谁找得又快又准，然后用直线画出描写柳树、用波浪线画出描写枣树的句子，指名学生答复，学生说到哪句，老师就____出示哪句。2、同学们可真了不起，一下子就全完成任务了，我们先来看看描写小柳树的句子。(出示柳树句子两句比照，先出示第一句)谁来读读这句话，我这儿还有一句哪，请同学们读一读比一比它们有什么不同，你喜欢哪一句，为什么啊，叠词能让句子读起来更美，谁来美美的读读“细细的”和“绿绿的”这两个词，你还能说出像绿绿的这样的词语吗?(指导学生说句子)如今把词语放回句子里，大家一起读。我听出来了，我好似看见小柳树的腰好细啊，枝条好绿啊，如今老师来读一读，你们闭上眼睛，看看能看到什么。(老师读第二句)你看到柳树有什么变化吗?(小柳树发芽长出小叶子了，老师边在黑板上画)喜欢吗，那你把喜欢它的感觉读出来，读得真好，最后一句请你们自己试试去读出小柳树的变化和美。谁来读一读(指名读)。其他同学可以在心里跟着读，读得真好，柳树的叶子变得怎样了?(又细又长，老师在黑板上画出又细又长的柳叶)你还能说几个这样的词吗?【又又】春天的小柳树给你留下了怎样的印象?(板书：漂亮)(二)自学枣树的样子，理解它的特点1、接下来我们去看看那边的小枣树，和你的同桌一块读一读这几句话，并说一说你都知道了些什么?(指名说，同桌可以补充)，(引导学生理解枣树的生长特点，老师板书画出枣树的小叶子以及柳树眼中枣树的不好看，板书难看)2、出示课件，小柳树张着嘴说着什么，没有声音。你们看小柳树看见小枣树长得不如自己，瞧把她给骄傲的，嘴巴一张一合的，说着什么呢?谁来给她配个音，(学生自由说)那课文中的小柳树是怎么说的?学生说到哪句，课件出示哪句。你觉得小柳树怎么样?是啊，多么骄傲自大的小柳树啊。3、小柳树不光说话骄傲，课文中还有一句话写出了小柳树骄傲极了。你找得到吗?(出示句子)哪个词让你感觉到小柳树骄傲极了。4、“得意”是什么样子的?那得意得跳起舞来是什么样的?谁能加上动作再读一读，来，美丽的小柳树们，让我们再一起找到这种得意的感觉，读读这句话，能加上动作就更好啦。四、日子一天天过去了!到了秋天，小枣树还那么难看么，它变成什么样儿啦?1、出示课件第五段文字，学生齐读第五段。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子……(板书画枣子)同学们，你们想不想看看这又大又红的枣子，(出示图片)来给你尝一个，味道怎么样啊!吃着这么甜的滋味，心里在想什么啊?喜欢小枣树吗，快乐吗?带着这种感觉那我们一块在来读读这段话，这又大又红的枣子给我们带来了无比的快乐和美的享受，这就是小枣树的美。看到这样的情景，小柳树在想什么?小柳树你在想什么啊?(指名学生说)你以为小枣树会说你什么啊?2、小枣树真的嘲笑了小柳树吗?请你去读读课文的6至8自然段。3、看到你们读得那么认真，老师也想来读一读，我想读小柳树的话，你们来帮我读旁白怎么样?(老师成心把柳树的话读得很骄傲自大出示柳树的话)4、你们觉得我这样读对不对啊?不对，那应该怎么读啊，你是从哪里知道小柳树不好意思了啊?(低下头、不好意思)哦，原来句子里可是有提示的，看来我刚刚读得太不认真了，小柳树如今应该是不好意思的口气，那该怎么读?(指名读)小柳树已经知道自己错了，她明年春天还会嘲笑小枣树吗，那你想对知错能改的小柳树说些什么呢?5、听了小柳树的话，小枣树说了这样一番话，请你们认真看一看该读出怎样的语气呢?温和是什么意思?生活中谁对你说话很温和，那请你找着妈妈说话的感觉温和地读读这段话。(课件出示小枣树的话)5、谁来读，从小枣树的话里，能看出小枣树有什么优点?6、小枣树的身上有这么多的优点，赶紧来夸夸它吧，用上虽然……可是……的句子。小结：今天我们认识了小柳树和小枣树，这让我想起了我们在识字4中学过的成语“尺有所短，寸有所长”可小柳树和小枣树都有各自的优点，所以我把这句话改成了“柳树枣树，各有所长”。五、拓展总结那你能不能学学小枣树，去发现别人的优点，说说你身边的人都有哪些优点吗?可以是同学、老师还有家人。那我们认识了快40分钟了，你发现了我有什么优点吗?看来同学们都像小枣树一样擅长发现别人的优点。老师希望你们每个人都拥有一双擅长发现的眼睛，更希望你们在生活中能做到“取长补短，相得益彰”。板书设计：15.小柳树和小枣树漂亮难看不结果结枣子语文教案篇2教学目的：1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学时间：两课时第一课时教学流程一、欣赏字帖，谈话导入课题：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的.这是非常让人羡慕的。如今请大家来欣赏一些书法作品〔课后插图〕。这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都晋代大书法家王献之之手。〔简介王献之生平。每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。〔板书课题〕二、学习交流：二、初读课文〔1〕、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。〔学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……〕〔2〕、再读课文，边读边考虑：课文主要讲了一件什么事。〔学生再读课文后，指名答复下列问题。〕学习交流〔1〕自读第一自然段，说说你认识了一个怎样的王献之？学生自读后答复。〔聪明、自满〕你们怎么理解“自满”这个词？联络上下文，“自满”怎么理解？用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。”(2)齐读、同桌互读第二至五自然段。然后小组互说自己在这一局部中学习到了什么？指导朗读：重点指出王献之自以为自己的字写得好而期待得到父亲夸奖的兴奋，到听到母亲的话后意识到自己的书法技艺远不如父亲而感到惭愧的一系列表情和心理变化。〔重点词语：兴冲冲、满以为、满脸通红、非常惭愧〕〔3〕小组交流：王羲之教给王献之的秘诀是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含着什么道理？〔4〕汇报。〔板书：坚持不懈勤学苦练〕三、创新训练1、你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？2、学了这一课，你有什么感想？3、看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？四、：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！板书设计：自满王献之练字秘诀勤学苦练大书法家第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。一、复习检查，整体导入。通过这一课的学习，你认为王羲之是一个什么样的人？王献之是一个什么样的人？二、指导朗读课文。找出可以表达人物性格的句子，多读一读。以小组为单位，开展朗读比赛。注意揣摩任务的心理活动，读出人物的特点。三、积累内化。自选词语，能结合上下文理解自选词语的意思，并会读会写。四、识字写字。注意“聚、缸”的写法。“模”为多音字，读mó，模型；读mú，模样.五、布置作业：把《王献之练字》的故事讲给别的同学听。语文教案篇3学习目的1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说句子。2.能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。课前准备1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石假设干，面盆。生字卡片〔包括本课形近字的卡片〕。2.课件准备：多媒体演示材料。3.搜集中外名人动脑筋的故事。第一课时课题引入板书题目。生齐读：称象。过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。通读课文，自主识字1.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。老师注意引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音。4.识字的稳固。a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。b.在学生读正确的根底上，老师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。自读感悟1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？2.老师示范朗读。3.自读感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种方法好呢？在小组里说说你对这些方法的看法。4.实验演示，打破难点。老师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，使船身压低的位置，再演示装“石块”，使船身压得与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。5.老师小结，启发创新。曹冲称象的方法比其他两种方法都好，这种方法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的方法实际上利用了水的浮力原理。启发学生动脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象方法？6.读后表达〔重点读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤〕。写“再”“象”等6个字，要求一“看”〔看清楚字形构造〕；二“描”〔在书上描红〕；三“写”〔独立书写，不要看一笔写一笔〕。注意指导关键笔画。“点”“照”二字重点指导四点底；“象”“像”二字重点指导“象”字〔写好“象”字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上〕；“再”字要把下横写长，注意第四笔是“丨”。课外理论1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.搜集爱动脑筋的故事。第二课时生字检测稳固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。我会说小组中练惯用“一边……一边……”说话。说得好的，推荐到班上说。例：官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。我会读同桌互读课文，互相评议。我会讲讲一讲自己课外搜集的动脑筋故事，评“最正确故事员”。我会讲选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。我会填在再我〔〕家里看电视。放学了，我们和老师说“〔〕见”。田方〔〕跑步比赛中获得了第一名。我回家先看书，〔〕写字。自我评价自己评一评，能得多少☆，就画多少☆，并涂上自己喜欢的颜色。〔最多画☆☆☆☆☆〕语文教案篇4一、教学目的：1、读懂例文《洗碗》，理解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了擅长观察，还要适当展开想象。3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。二、教学重难点：重点：观察顺序，连接讲述。难点：想象经过。三、教学准备：1、挂图或投影片四幅。2、指导学生参加浇花活动。四、拟定课时：两课时五、教学过程：一、导入：启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。二、学文明法：1、指导看图，口述图意。什么时间？sjbwz/什么地方？谁在做什么？2、指名读例文。〔边读边点评〕第1句：拾掇碗筷，做好准备。第2句：洗碗的顺序。第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。第4句：洗好后拾掇好碗筷。3、小结；这篇短文详细写了小芳是怎样洗碗的，内容详细。4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的生活经历想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比拟详细，生动了。6、指名表演在家里做事的经过。7、表演后学生说说。8、指名读作业要求。9、指导看四幅图，说说图意。10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。三、快速成文：1、任选一幅图，自由练说。〔师生点评〕2、同位互相说。3、投影出示：题目居中，soft/每节开头空两格，句号、逗号要占一格，写在左下方，不能用在每行的开头。4、学生练习习作，师巡视指导。5、指2—3人，读自己的作文。〔师生共同修改，点评〕四、抄写作文：1、提出要求：格式要正确，书写要认真。2、学生抄写。板书设计：看图作文观察——把图意写清楚想象——把图意写详细语文教案篇5教学目的：一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的才能。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、组织教学，体验春天。1、猜字谜。师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。2、说春天。师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！〔学生讲述自己找到的春天〕师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3、看春天。VCD播放春天的风光，学生观察。4、师：春天到处是一片活力勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？〔学生答复〕5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6、表春天。师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。二、提示课题，学习新歌。1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？〔鼓励学生自己想方法〕2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该