《项脊轩志》课件 统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》归有光部编高中语文选择性必修下册稼轩聊斋阅微草堂饮冰室……◎书斋文化斋号是一种文化现象，且历史悠久，品位高雅，寓意精深，可称是历代文人的一种雅嗜。辛弃疾：稼轩——人生在勤，当以力田为先。蒲松龄：聊斋——摆茶水请路人讲故事纪晓岚：阅微草堂——阅尽世间冷暖百态，方知人生的微小如尘埃梁启超：饮冰室——《庄子·人间世》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与”解题项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。言其窄小如颈背之间，故名。志:“记”的意思，它散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。自号项脊生项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文家。作者简介归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。累世不第的寒儒家庭。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípa朗读课文项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。判断句一丈见方旧日的，原来的名作形，南边的名作状，向下每当桌子环顾光线不明漏下朝着超过放置得到，照到日光一间老屋小轩旧貌

：狭小，老旧，破漏，阴暗项脊轩，旧南阁子也。“旧南阁子”交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，“项脊轩”得名于作者的远祖归道隆，他是作者生命中重要的男性之一。这个判断句看似平缓，实则充满了自豪感。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。稍微，略微修缮，修理名作状，从上面开名作动，砌上矮墙名作动，环绕抵挡混杂地状语后置栏杆增添光彩摆满长啸歌吟伏下仰起静静地独立端坐自然界的一切声响引申为美好的样子。错杂一间老屋明亮的样子才于是不时，时常修葺后的书斋有什么特点？描写中流露出作者怎样的情感？轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡泊、勤奋之性。景可爱,情可喜,情景交融。一间老屋小轩新貌:明亮，清幽，雅致室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修缮体味“借书满架”，“明月半墙”,“杂植兰桂竹木”，“桂影斑驳，风移影动”“小鸟时来啄食”能改为“偶”吗？将“万籁有声”改为“万籁俱寂”好不好？

对比：庭阶之寂与小鸟之动墙之静与影之动墙之坚实与风、影之轻柔月之明与影之暗然余居于此，多可喜，亦多可悲。然：但是，表转折。居：居住。它的其它用法还有：

可：值得。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。①居十日，扁鹊望桓侯而还走②居庙堂之高，则忧其民③居官守法④二者必居其一⑤昂其值，居为奇货⑥令女居其上，浮之河中过了处于当,任占据存储坐

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。即“先于是”，在此以前构成一体。“一”是数词作名词等到在里面在外面，名词做状语到处表修饰这样越过

厨房

吃饭表承接开始，原先不久后总共

两次客逾庖而宴呱呱而泣某所，而母立于兹余扃牖而居

顺接连词

修饰连词“尔”，你的修饰连词家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。老妇人，老婆婆曾经去世的祖母哺乳，哺育，名作动去世的母亲对待

优厚和内室常常地方同“尔”，你这里表修饰用表疑问语气，吗动作偏指一方完鱼我所欲也若属皆且为所虏所以传道受业解惑也原庄宗之所以得天下所＋动词＝名词，构成所字结构和“为”连用，表被动用来……的

……的原因

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。男子十五岁看望你的整日很像及，等到用关闭没有效果这孩子取得成就，是指日可待的不久，不一会儿瞻仰回顾先人留下来的旧物大哭忍住襁褓:未满周岁的婴儿.

孩提:两三岁的儿童.总角

垂髫:幼年的儿童.

豆蔻年华:十三岁的少女.及笄jī

:十五岁的少女.(女子成年)

束发:男子十五岁.加冠,弱冠:男子刚成年20岁.而立之年:男子30岁不惑:男子40岁.知命,知天命,半百,知非之年:五十岁.花甲:六十.耆qí:六十岁以上.古稀:七十岁.耋dié

:七十到八十岁.耄mào

:八十岁到九十岁.期颐:一百岁轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃jiōng牖yǒu而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

为：表判断，是。扃牖：扃，关闭。牖，窗户

而：表修饰久之：时间长了。

之：音节助词，无实义

以：凭借凡：总共焚：被焚毁

殆：恐怕，可能，表示揣测的语气。

叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情。

情感两种然余居于此，多可喜，亦多可悲。文眼，情感线索，承上启下然余居于此，多可喜，亦多可悲。书房修葺一新之乐；读书怡然自得之乐；人与自然和谐统一之乐。可喜叔伯分家，大家庭的衰败——哀痛及失落慈母早逝——悲痛、怀念祖母亡故——怀念、愧疚（祖母重托难以为继）可悲项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。回忆祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念悼亡之情庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。——黄宗羲文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。品细节室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。细节描写典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。真实感人的细节余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。细节描写语言描写大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女也？”

——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”

——情意真诚，嘱咐庄重。真实感人的细节平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀和充满期望的感情，写得淋漓尽致。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃jiōng牖yǒu而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

为：表判断，是。扃牖：扃，关闭。牖，窗户久之：时间长了。之：音节助词，无实义

以：凭借凡：总共焚：被焚毁

殆：恐怕，表示揣测的语气。

叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

已经写，作归：旧指女子出嫁嫁到我家来时常，常常有时靠在桌上学写字回娘家探亲

那么于是

形制，规制亲手。名作状

高高地直立

伞

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”妻子在世时，和作者之间一定有过很多甜蜜的对话妻子以作者及其书房为荣，带给作者被崇拜与仰慕的快乐，而且，妻子把自己娘家的温暖又重新注入作者寂寞的生活里，所以作者在文章中特别记录了这句话。为何要写枇杷树？寓意：睹物思人、物在人亡科考高中、金榜题名；家庭美满、事业成功

补记：怀念亡妻悲

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。喜抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写，突出夫妻恩爱，并以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。——扣扉问食母亲——温婉慈爱祖母——至轩过余——怜爱期望亡妻——凭几学书归宁妹语——琴瑟和谐三个女人作者的情感怀念，愧疚

动作语言

侧面借一阁以记三世之遗迹。——清∙梅曾亮多可悲1、家庭分崩离析2、回忆亡母遗事3、回忆祖母遗事（补记）5、回忆亡妻遗事（启下）对亲人的无限怀念之情4、项脊轩遭遇四次火灾品情感痛失亲人之悲本文小结本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。间书斋种感情

世变迁个女人项脊轩，旧南阁子也多可喜，亦多可悲祖辈，父母辈，自己先大母，妪，先妣，妻子件事情修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻一两三四五本文小结写作特色：1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。细微之处见真情，平平淡淡才是真善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影动的景物细节，东犬西吠的场面细节，母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙子的场面，对于作者来说，是亲身经历之事，作者既不以写景状物为抒情之起点，也不以人物旁白为叙事为主线，而是采用直接抓住最有特征的三个细节来层层描写。祖母这些语言、动作描写，具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。2、善于利用细节描写。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。（白描——“不事修饰，尽得风流”）小结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。这段话又流露出作者怎样的情感？你更喜欢作者写的哪个结尾？请说一说理由。有几分对世俗的不屑，也有几分对科举未第的自嘲，更多的是日夜青灯书卷相伴不扬眉吐气不止步的奋斗精神。虽有痛楚但也有豪情与志气。表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿项脊生曰：“蜀清守丹穴（巴蜀寡妇名叫清的，守着丹砂矿井），利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”昧昧一隅功成名就原文章结尾19岁时文章结尾直抒胸臆，昂扬向上，充满抱负理想；三十几岁时文章结尾以景结情，含蓄悠长，余韵无穷。由此表明每个年龄的不同表达，是因作者人生阅历发生了变化，文字的表达方式也相应发生了变化