财务会计课题申报书：《行动学习背景下财务会计教学设计探讨》课题申报材料

《行动学习背景下财务会计教学设计探讨》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《行动学习背景下财务会计教学设计探讨》课题研究方案《行动学习背景下财务会计教学设计探讨》课题研究计划一、研究背景及意义行动学习（ActionLearning）是由美国布莱恩特•O•弗雷曼（ReginaldRevans）于20世纪60年代提出的一种理论与实践相结合的教学方法，强调学习者通过行动实践来获得知识、技能和经验，将问题转化为学习机会。财务会计作为经济管理学科的重要组成部分，具有较高的实用性和应用性，如何在行动学习背景下更好地设计和实施财务会计教学，提高学生的应用能力和创新思维能力，已经成为大学财务会计教学的重要课题。二、研究内容及方法本研究拟以问卷调查、案例分析、课程设计等方法，探索行动学习背景下财务会计教学的设计与实施。1.问卷调查：通过系统设计问卷，了解学生对财务会计教学的需求和期望，探讨行动学习背景下财务会计教学的可行性和实际效果。2.案例分析：选取具有代表性的财务会计案例，分析案例的背景信息、财务会计核算方法和实际应用，为学生提供实践练习和案例研究的机会，培养学生的实际操作能力和应变能力。3.课程设计：设计符合行动学习理念的财务会计课程，结合深度学习和数据挖掘技术，让学生通过实际操作，学习财务会计基础知识，并懂得如何利用数据分析、提高财务报表的有效性和精度，提高学生的创新思维能力和应用能力。三、研究预期成果本研究的预期成果包括：1.探讨行动学习理念下财务会计教学的设计和实施方法，促进教学的与时俱进和创新发展。2.提出行动学习背景下财务会计教学的实际应用模型及其方法论，为相关教学实践提供有效的参考。3.发布相关财务会计教学案例和相关教学资源，为教师和学生提供更为专业、系统化的学习资源及支持。4.推进财务会计教学的信息化、国际化和多元化发展，促进大学财务会计教学的创新与发展。四、研究时间计划本研究计划从2021年6月开始，持续两年。具体时间节点如下：第一年：6月份：论文选题及研究计划制定7-8月份：文献查阅及问卷设计9-11月份：问卷调查及案例分析12月份：学术论文撰写第二年：1-2月份：论文修改及完善3-5月份：课程设计及实施6-7月份：教学效果评估8-10月份：论文终稿撰写11-12月份：学术论文投稿及论文答辩五、参考文献1.张思源、肖一韬，行动学习理论在现代企业人力资源管理中的应用，怀化学院学报，2015（4），31-34二、《行动学习背景下财务会计教学设计探讨》课题研究论证行动学习背景下财务会计教学设计探讨摘要：在现代社会的背景下，经济的发展对财务会计人员提出了新的要求，为了加强财务会计人员和经济发展的适应性，财务会计的课堂教学模式要加快改革的步伐。行动学习法是一种科学的学习方法，在行动学习法中，行动是基础、问题是中心、小组成员是依托、创造性思维是条件，行动学习的目的是让学生在运用知识研究和分析实际问题，提出解决问题的方案。把行动学习法运用大财务会计教学中，能够提高学生学习的效率。在行动学习的指引下学生能够通过自觉、主动和全面的学习，掌握职业技能，构件属于自己的知识体系。关键词:教学设计;行动学习;财务会计;教学改革一、行动学习法的概述行动学习法是由英国教授瑞文斯提出的，在行动学习中要求以学生为中心，教师则退居教学活动的幕后。行动学习要去学生在学习中以结构化的知识为基础，自主的探索未知的领域，在探索的过程中通过反思询问来进行学习。在瑞文斯的概念中行动学习是通过掌握相关专业知识与解决关键性问题的能力相结合来完成的。从本质上看，行动学习法是一种教与学的理念，它能够解决传统教学模式中学生学习效率低下的问题，实现学生的高效学习。二、教学设计的可行性分析在行动学习的背景下进行教学设计，应该让教学设计满足2个条件。教学中的问题容易确定，学生之间通过讨论能够找出解决问题的方案。整个课程可以分解成为多个需要独立解决的问题，把分解的问题整合起来又可以集合成一个完整的课程体系，这样才能够满足行动学习的教学要求。行动学习方法在财务会计中的可行性主要表现在两个方面，一方面是财务会计理论体系的来源，一方面是财务会计教学课程的构成。在财务会计理论来源上，财务会计的理论主要来源于企业的实践，在企业的经营管理活动中，存在着大量的财务会计问题需要解决，这些问题的解决就是财务会计理论的案例资料依据，这些资料为行动学习中以对实际问题进行分析讨论来得出解决问题方案的要求提供了可能。在在财务会计教学课程构成上，财务会计教学课程的构成除了负债、债务报告等章节需要划分对个问题之外，其他的章节一般是一个章节一个准则，其中的问题是相对独立的，而且这些问题中重点的问题大都以确认要素、计量和报告为主。把所有章节的问题整合起来又可以构成完整的财务会计理论知识体系，这点也和行动学习的要求相似。三、行动学习背景下财务会计的教学设计(一)划分学习小组行动学习方法的教学行动一般是以小组的形式开展的，所以在运用行动教学法进行财务会计教学之前要先把学生划分为若干个学习小组，在每一个学习小组中选择出小组长，小组长的职责是协调小组内部的学习活动。(二)介绍知识并提出问题学生在开始财务会计学习之前一般没有相关的基础知识，所以在行动学习的过程中教师要对基础知识进行讲解，使学生在这一过程中对学习的知识有大概的认识，在讲解知识的过程中教师还应该就行动学习的进行提出具体的问题，以便学生的讨论和思考能够围绕具体的问题进行。介绍知识和提出问题在行动学习中不是核心的环节，所以教师一定要严格控制这个过程的用时，不要在这个过程中耽搁太多的时间，这个过程的课时一般可以控制在总课时的五分之一之内。(三)小组协商讨论小组协商讨论的主要内容是上一个课时教师要求学生预习的内容和在基础知识讲解中教师提出的问题，小组协商讨论要围绕这些问题提出可行的解决方案，对于存在多个解决方案的问题要分析不同方案的优劣和运用解决方案之后对企业产生的后续影响。(四)解决问题并汇报小组通过协商讨论之后应当总结解决问题的方案和找出解决方案的思路，之后应当派一名组员在课堂上汇报解决问题的方案和思路。为了保证每一名组员都认真的参与了小组的协商讨论，小组内部可以通过抽签的方式选择做汇报的组员。(五)测试测试能够检验小组在行动教学中的学习效果，测试的方法可以是让小组在讨论的过程中设计一个测试题。教师把测试题分配给另一个小组进行解答，出题的小组对另一小组的完成结果进行评改。(六)教学总结在课时结束时对教学进行总结的时候，教师可也在课堂上随机抽取两名学生为教学做总结，同学在总结中的不足可以由教师进行补充。四、行动学习中运用的教学方法行动学习法是关于教与学的理念，为了在教学中实现行动学习的目的，需要用科学的教学方法来开展教学活动。在行动学习中能够更好提高学习效果的教学方法是案例教学法和角色扮演法。在案例教学中，学生是教学的主体，教学的过程依靠学生和教师共同完成。在财务会计教学中采用案例教学，在案例的选择上，要从公开的财务信息和资料中选取案例，在选取案例的时候还要注意案例的业务背景、会计核算方法、财务核算经济后果等方面。在角色扮演教学中，学生能够在学习的过程中感受成功的喜悦。为了完成角色扮演教学，教师要合理的设计学习模块，学生要积极的参与学习，在教学中教师要合理的引导和组织学生学习。五、结束语在行动学习的背景下，对财务会计教学进行科学的设计能够有效的