科学活动教案合集8篇

第页共页科学活动教案合集8篇科学活动教案合集8篇科学活动教案篇1幼儿园大班科学教案：第三只眼睛活动目的：1、可以在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。2、体会运用工具观察事物的乐趣。活动准备：1、凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。2、哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜假设干。活动过程：1、发现我们的“第三只眼睛”。——老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。——幼儿尝试探究。——三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？〔不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。〕——用哪种镜片看东西会变小？〔边上厚中间薄的镜片看东西会变小〕用哪种镜片看东西会变大？〔边上薄中间厚的镜片看东西会变大〕用哪种镜片看东西不变？〔边上和中间厚薄都一样的镜片看东西会不变〕——什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。——这些有趣的镜片就象我们的第三只眼睛，可以帮助我们更好地看东西。2、玩各种透镜。——刚刚我们发现了三种镜片的机密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。〔哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜〕大家都可以去试试看，等会儿把你的新发现告诉大家。——幼儿自由玩各种镜片。——创设问题情景：到草地上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的“细菌”。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进展观察。——交流各自观察和使用镜片的情况。科学活动教案篇2设计思路：幼儿虽然对几何形体有了根本的感知才能，在实际生活中，幼儿对一些现实物体容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的根本特征，特设计了本次活动。活动目的:1、通过理论体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探究精神。2、能区分认识圆柱体，感知其根本特征在动手尝试的根底上，会自己说出、找出与圆柱体相似的物体。活动准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀。人手十枚一样大小的硬币。浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸假设干、吸管一篮、薯片筒假设干、各种空心小形体。活动过程：1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。2、听音乐开火车带着幼儿到《柱柱世界》，通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的机密。〔1〕玩一玩、想一想引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的机密。启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么机密？鼓励幼儿完好表述自己的经历，重点能说出它像什么形状？以机器人口吻小结：《柱柱世界》里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。〔2〕量一量说一说引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。启发尝试：你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每个圆柱体摸上去都是什么感觉？能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？引导幼儿用语言表述自己的发现。小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，放倒了还会滚动。3、通过动手操作和观察比拟，稳固认识圆柱体，进步幼儿对圆柱世界的区分才能。叠一叠，变一变，让幼儿在比拟尝试中加深对圆柱体的印象。启发提问:你知道硬币是什么形状的？你能不能用许多硬币变一个圆柱体？幼儿操作，你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来像什么？小结：一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。4、让幼儿想方法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。活动延伸：1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，并画出来。2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的根本特征。3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造才能。效果分析^p：本次活动老师提供了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的根本特征。老师始终以一个引导者的身份出现，引导幼儿通过两次探究尝试根本掌握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进展稳固。幼儿始终是活动的主体，积极探究的精神得到了充分的发挥。削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。科学活动教案篇3创意我们幼儿园地处郊区，很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜欢搜集一些废品去卖，这样孩子们就能经常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进展垃圾分类的教育，在日常生活中浸透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容，所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。教学目的：1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，理解常见的有毒垃圾。2、通过游戏活动可以将垃圾按可回收和不可回收分类。3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学准备：视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置教学过程：一、情境导入1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗？2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？〔分析^p：老师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。另外，通过发现小兔家的混乱，孩子们会对后面的整洁更有成就感。〕二、理解垃圾可分为可回收和不可回收1、观看视频《哭泣的垃圾》。2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？〔分析^p：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的注意力，为考虑提供支撑。〕3、认识可回收和不可回收垃圾你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？捡过哪些东西？4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。〔分析^p：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为理解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，粗浅易懂。〕三、操作垃圾分类1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。〔分析^p：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子识别，效果明显。〕2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡视。〔分析^p：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目的。〕四、发现电池，理解有毒垃圾1、电池放在哪个垃圾篓？2、出示黄色惊慌脸标志把电池放进有毒标志垃圾篓〔孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色，有警告意味。〕五、感受整洁环境的舒适，体会帮助别人的快乐1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得如今小兔家舒适吗？小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢！2、在音乐声中舞蹈吃糖果。〔分析^p：体会快乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开，浸透了环保理念。孩子们在游戏中承受了教育，效果好。〕教学反思：本次活动，以去小兔家做客，帮助拾掇屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，表达“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，粗浅易懂，孩子容易承受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。科学活动教案篇4设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的'认识仅是一些感性经历，对工具的详细用处、种类还不是很理解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。活动目的：1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，开展综合才能。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探究的乐趣。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动准备：1、课前幼儿搜集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。活动过程：一、尝试操作使用工具1、师：“前几天老师和大家一起搜集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”〔幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意平安〕二、交流工具使用方法1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼儿讲述使用过程和方法。3、老师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分类并认识字卡。师：“如今请大家把这些工具，按照不同的用处帮它们分分类。”〔幼儿操作〕师：“你为什么把这些工具都放一起？”〔引导幼儿说出它们的共同特点〕出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。4、再次分类及稳固。老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用处，并将它们分分类。〔个别幼儿讲述、操作〕5、引导幼儿认识一些特殊工具师：“老师这还有两样工具我们它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用处。三、总结认知激发探究。出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？教育幼儿要爱观察，爱探究，长大创造各种有用的工具。活动反思：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经历，对工具的详细用处、种类还不是很理解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。科学活动教案篇5活动目的：1、学惯用天平测量物体的轻重。2、知道物体的大小与轻重不一定成正比。活动重点：学惯用天平测量物体的重量。难点：操作发现物体的大小与轻重不一定成正比活动准备：纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。活动过程：1、幼儿用自己的方法比拟物体的轻重。〔1〕、这些物体是一样重吗？〔鼓励幼儿用自己的方法去比拟〕用手去掂分量或其他方法。〔2〕、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差异很小，很难用手掂出。2、介绍测量工具——天平。〔1〕、幼儿用天平测量物体的轻重。猜猜这两样东西哪个重哪个轻？3、选择体积一样质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。〔1〕、出示大小不同的盒子比轻重。〔2〕、幼儿自由比比其他一些物体。4、拾掇整理物体。科学活动教案篇6活动目的：1、通过观察记录，发现生活中一样或相似的物品。2、感受复制与人们生活的亲密关系。活动准备：1、每人搜集同种三件以上的一样物品。2、每人一张记录表。3、植物叶子。４、一个一样形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。活动过程：一、他们一个样儿。1、请幼儿把积木玩具放在桌子上，互相观察比拟这些积木是否一个样儿，说说它们是怎么做的一个样的。2、请幼儿说说这些积木各有什么特点？3、你在那里看到过一模一样的东西。〔矿泉水、报纸、书、巧克力等〕分别是什么工厂消费的？4、为什么人们要把东西做的一模一样。二、寻找复制品。1、把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗？2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。3、请幼儿互相交流自己的发现。4、我们一个小小的活动室就有这么多一样的东西，真没想到!假如我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现!以后，你们一有发现，就及时告诉大家，好吗？三、产生继续探究的兴趣。1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。科学活动教案篇7活动准备乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等假设干件，琴一架，大鼓一面。乐音和噪音的录音。重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。知道噪音的危害，在生活中防止噪音。活动目的知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。开展幼儿的听辨才能，可以对探究周围世界感兴趣。理解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、寻找声音〔一〕、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？〔师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿区分是什么声音。〕〔二〕、理解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。2.幼儿分组进展乐器操作，操作后请幼儿答复：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？〔例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的〕。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗？老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。〔三〕、利用实验游戏，帮助幼儿理解物体振动就能产生声音，停顿振动，声音也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”〔幼儿答复击打大鼓〕老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？〔引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声〕。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？〔鼓面在动〕_儿童网3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？〔引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的〕。二、制造声音〔一〕、提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根据生活中的经历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。〔二〕、请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。三、分辨声音〔一〕、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问：第一段是什么声音？〔歌曲的声音，打击乐的声音〕。第二段是什么声音？〔也是打击乐的声音，很吵〕提问：这两段声音有什么不同的地方？〔幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。〕老师：你听到不好听的声音有什么感觉？〔幼儿：很不舒适，耳朵难受你〕〔二〕、好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能防止噪音呢？〔轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品〕四、完毕活动老师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体安康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。五、活动延伸户外游戏《我学小猫悄悄走》。科学活动教案篇8活动目的：1、理解树的作用，知道保护树木的详细方法。2、理解树与人类生活的关系，萌发保护生存环境的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、使幼儿对探究自然感兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：教具准备：课件小树苗知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树活动过程：一、直接导入小朋友，你在哪里见过树呀?(幼儿讨论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本领呢?二、讨论大树妈妈有哪些本领1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识2、爸爸妈妈带你去公园玩可是