部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞 一等奖创新教案

部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案习作：插上科学的翅膀飞

第一课时

教学目标

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.交流习作，对同学的习作提出修改建议。

教学重难点

能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，随着科学技术的发展，很多在过去认为不可能的事情现在都逐渐变成了可能，比如我们祖先的千年飞天梦想，就已经实现，我们坐上航天飞船就可以像孙悟空那样在宇宙里遨游。如果科学技术能够帮助我们人类完成一个梦想的话，你最想实现的梦想是什么呢请你说出来和大家分享一下吧。(学生畅所欲言，教师适时引导)

师：看来每个同学都有一个和科技有关的梦想，不得不说你们的想象力真是太丰富了，今天就让我们把这些梦想写出来，和更多的朋友分享吧。

【设计意图】】谈话方式导入，让学生说出自己个性化想法，激发学生的学习兴趣。

二、阅读文本，明确要求

1.出示教材上的三幅图。

师：同学们，仔细观察这三幅图片，大家说说都可以从哪些方面进行科学想象呢(学生先独立思考，再进行小组讨论)

预设：第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、新式学习等方面展开想象。

第二幅插图画的是火星，可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。

第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空穿越、物种演化等方面展开想象。

师：大家说的都很精彩，接下来，回想一下，你印象最深刻的科幻故事是什么呢讲给全班同学听一听吧。(学生踊跃回答，教师适时引导)

2.出示习作要求：

(1)题目自拟，写一个科幻故事。

(2)放飞想象，将头脑中天马行空的想象记录下来。

(3)写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

师：今天我们要插上科学的翅膀，写一个科幻故事，这是习作要求，在正式写作之前，我们先来赏析一篇范文。

【设计意图】用图片激起学生的想象力，同时关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以唤醒学生的已有经验。

三、范文引领，明确写法

1.出示范文。

2.全班交流，明确写法。

师：大家想一想，你从这篇范文中发现了什么在写作上有什么启发(学生踊跃发言)

师：是的，编写科幻故事时，要联系科学知识与科技发展，展开丰富的想象和联想。想象科学技术对未来生活的影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。

【设计意图】赏析范文，拓宽学生的视野，为后面的写作做好准备。

四、创设情境，启发想象

1.出示神州十三号发射图片。

师：同学们如果在几十年后，人类拥有太空飞行器，任何人都能够像坐着神州十三号宇宙飞船的宇航员一样自由自在地到太空旅行、度假，那会是一种什么样的情景呢

(1)学生独立思考，教师巡视指导。

(2)集体汇报。

2.出示地球人口问题图片。

师：随着人口的不断增长，地球上的人口问题越来越严重，地球已经超负荷了，未来如果人类能移居到火星，那里的生活会是怎样的

(1)学生独立思考，小组交流。

(2)集体汇报。

3.出示恐龙的图片。

师：如果有一种可以穿越时空的装置让你回到了恐龙生活的年代，会发生些什么呢

(1)学生独立思考，小组交流。

(2)集体汇报。

4.师：经过刚才的一系列交流，大家是不是已经迫不及待地想把自己的科幻故事写出来了接下来，仿照范文或者课文《他们那时候多有趣啊》构思情节，独立完成习作。

五、课堂小结及作业

1.课堂小结：本节课我们进行了丰富的想象，对于写作的基本要求也做到了心中有数，下节课，我们将就大家的习作进行赏析修改，目的是让我们的习作更加完美。

2.课后作业：建议完成的相关练习题。

第二课时

教学目标

1.交流习作，对同学的习作提出修改建议。

2.根据同学的建议修改习作。

教学重难点

能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教具准备

课件资源

教学过程

一、梳理写法，明确评价标准

师：同学们，大家已经完成了本单元的习作，谁还记得本次习作的要求是什么呢

出示：展开想象，写科幻故事。

师：明确了习作要求，接下来我们就围绕本次习作要求进行评改作文。

【设计意图】回顾习作要求，让学生带着标准去评改他人的文章，也能根据习作要求修改自己的习作。

二、习作讲评，提出建议

1.出示学生的习作。

2.学生自读习作，边读边思考这篇习作的优点和缺点，提出自己的修改建议。然后进行小组交流，集体汇报。

3.师补充：为了让自己的科幻故事更加吸引人，我们可以结合现实生活和相关的科学资料，大胆想象这种科学技术会给我们的生活带来怎样的变化。这样，我们的习作就有了科技感。构思故事要按照事情的起因、经过和结果的顺序来构思。记叙的过程中可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来进行描写，增加自己习作的可读性。

【设计意图】出示学生的习作，让全班同学一起提出修改建议，可以激发学生的兴趣。

三、结合建议，修改习作

1.师：同学们，好文章都是修改出来的，结合刚才的修改建议，接下来，修改自己的习作。修改后在组内互相阅读，并请组员继续提出修改建议。自己再次修改，直到满意为止。

2.将修改满意后的习作誉写在作文本上。

【设计意图】好文章是写出来的，更是改出来的。把修改权交给学生，让他们在自我修改、互相修改中，培养良好的修改习作的习惯。

四、课堂小结及作业

1.课堂小结：本节课我们对学生的习作进行了互评互赏，发现了习作中存在的问题，并进行了积极改正，好的文章是改出来的，我们在以后也要养成修改习作的习惯。

2.课后作业：建议完成的相关练习题。

教学反思

成功之处：

本节课，我们通过细致的分析让学生了解了科幻故事的特点，并掌握了科幻故事的具体写法