科学大班教案

第页共页科学大班教案科学大班教案1设计意图：随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系亲密，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓重。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出："应亲密联络幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导"。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同搜集了各种各样的卡，创设了环境——城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经历，满足幼儿对卡的好奇心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发现卡的机密，既有利于相关经历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。活动目的：1、认识生活中常见的卡，初步理解卡的用处和我们生活的关系。2、观察、区别卡的异同点，进步幼儿比拟判断的才能。3、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。重点：能大胆表述卡的名称、用处难点：比拟、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：请幼儿搜集生活中各种各样的卡，理解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将搜集的卡进展挑选材料准备：不同种类的卡〔散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观〕、做过汉字标记的卡〔如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上〕、生活中使用银行卡的一段视频〔分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景〕、5个场景的图片展示板〔医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院〕2人一只彩笔、一张记录表〔一栏记录卡的一样点、一栏记录卡的不同点〕活动过程：一、我认识的卡——激发对卡的兴趣〔一〕我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？〔孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡……〕〔二〕重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？〔幼儿：接送卡〕2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？〔和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。〕3、怎么让别人知道你今天用过承受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。——小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随意进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的平安，我们要好好保护它，可别丧失哦。二、我喜欢的卡——理解卡的不同作用〔一〕除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。〔出示做过汉字标记的各种卡〕〔二〕重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？——在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？〔在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿理解卡的作用。〕3、幼儿操作，说说理由。——小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。三、观看视频——比拟卡的异同〔一〕重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？〔银行卡〕她到哪些地方用过这张银行卡，〔假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机〕——小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大〕2、录像里的老师是怎么用卡的？〔在刷卡机上刷一下〕所有的卡都是这样用的吗？〔幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。〕——小结：原来卡使用的方法不都是一样的。〔二〕重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的机密记录在表上。2、幼儿两两结伴组合，观察比拟，尝试记录。3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。〔不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。【活动反思】本节活动以实物进展活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿可以根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。科学大班教案2活动目的：1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。2、联络幼儿的实际生活，用多种方式进展探究，懂得人与动物都不能分开空气。3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。活动准备：白纸纸卷筒盆泡泡液ppt课件活动过程：一：开场局部以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。二：根本局部1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？幼儿：空气阻力……4、风是怎样形成的呢？幼儿：跑的时候，周围的空气也动起来了，空气流动就会形成风。5、克里克里解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？〔放音乐〕7、师：刚刚我们接的泡泡里面有什么？幼儿：空气8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？幼儿：用嘴巴吹进去的三：出示泡泡液、直筒〔1〕师：直筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？〔幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。〕〔2〕让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？〔纸会动起来〕四：动手操作〔放音乐〕几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？师：告诉老师，你们是用什么好方法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，渐渐上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡我是小小纸卷筒〔蹲着转一端〕，我的肚子装着空气〔站起来，两只手拍拍肚子〕，我是水宝宝，我来啦，我来啦〔蹲下，渐渐起立〕，我是空气宝宝，谁在挤我呀？真讨厌，真讨厌〔两手合并，左右摆动〕。是我呀，是我呀，我是水宝宝〔渐渐蹲下〕。为什么挤我呀？为什么挤我呀？〔两手合并，左右摆动，蹲下〕嘿嘿，这可是一个机密，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦〔挺挺肚子，两手在肚子前做圆形状，摆动〕。哇，外面的世界多精彩啊！〔半蹲，转一圈〕六：活动延伸今天通过做小实验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，理解了空气流动会产生压力，空气受挤压也会产生压力。让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样科学大班教案3目的：获取影子形成。变化的详细经历；培养探究影子现象的兴趣。开展幼儿的观察力、想象力。培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。准备：〔1〕幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。〔2〕老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。〔3〕图片三幅：太阳。树。影子的贴绒教具。过程：〔1〕通过实验，理解影子的形成原因。鼓励幼儿用比拟恰当的语言表述影子。a、将幼儿分成两人一组进展第一次操作，探究怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？b、幼儿带着问题再次操作探究，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。老师演示：将蝴蝶分别放在光中和光外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。〔2〕理解影子的变化。〔说一种，演示证实一种〕小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光的位置，影子也会发生变化。〔3〕游戏：摆放光的位置，稳固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光的位置。教学反思：由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比拟贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的兴趣性。科学大班教案4活动目的：1、根本掌握钟面的主要构造，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。2、通过游戏的体验、初步感受时间的珍贵。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动准备：各种钟假设干有趣的钟表ppt水彩笔假设干支活动过程：一、认识时钟，掌握钟面的构造：1、听，什么声音？〔钟表声〕〔出示钟宝宝〕2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？总结：从12—1这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆时针。3、长针叫什么？短针叫什么？〔老师拨针6：00〕如今几点了？总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！二、分别介绍各种名称的钟表：1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？〔幼儿讨论〕2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表〔出示：手表〕叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟〔出示：各种各样的卡通钟〕三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他〔出示国王〕2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》3、今天老师带来了一个故事，老师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：〔1〕国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？〔2〕这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢送他？〔3〕最后国王决定了什么事，你们知道吗？总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？四、游戏：体验一分钟"长"与"短"1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？〔幼儿说〕3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。如今你觉得一分钟是长还是短？总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。五、拓展：设计卡通钟老师希望通过今天的活动，你们可以爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟〔幼儿操作，老师指导〕【活动反思】：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的开展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。科学大班教案5活动目的：1.水和油的不相溶性2.培养幼儿动手操作的技能。3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能。4..培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5..通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水活动过程：一、故事《包公审石头》引出主题。师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》师：包公是怎么断案的呢?为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?我们亲自动手实验一下吧。每组都有两杯水，两枚硬币。(一个沾油，一个不沾油)把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同)幼儿动手实验幼：(通过操作实验发现)沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。结果幼儿发现幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。师：为什么又不能融化到水里呢?这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。三、操作实验二：去油污师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢?幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品认识一下)幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。活动反思：在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，缺乏以让孩子们明确的观察到水和油别离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。科学大班教案6【活动目的】1、简单理解人类传递信息的方式方法。2、愿意理解动物传递信息的多种方式。3、理解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。【活动准备】1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、《小动物之间的联络方式》的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单理解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。【活动过程】一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地老师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的.方式方法〔有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式〕从而印发幼儿理解动物之间的联络方式。二、学习理解动物传递信息的多种方式1、老师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、老师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要理解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿互相交流分享的欲望，从而让幼儿更多的理解不同动物的不同联络方式。四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和理解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。探究求知：信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。科学大班教案7活动背景：孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不生疏而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了合适幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、理论、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步理解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开场，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。活动目的：1.知道植物中含有各种色素，初步理解植物色素的用处。2.培养对大自然的好奇心和探究的兴趣。3.体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。活动准备：1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);2.锤子、木棍、石块、白色棉布假设干;3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;4.介绍植物色素用处的录像短片。活动过程：1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)师：你们看到了什么?幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。幼2：你的手帕变绿了。幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。……(老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探究欲望。)2、探究植物染色的机密。师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?幼1：菜叶和手帕。幼2：我是草叶。幼3：我篮子里是树叶。师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。幼儿操作。师：你的白手帕发生了什么变化?幼1：我的手帕变脏了。幼2：我的上面也绿了。师：你的叶子怎么样了呢?幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了……师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。(这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满足了他们先前的那种欲望。当孩子们发现自己也能像老师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着成功的喜悦。同时通过观察手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。)3、借助工具探究各种植物中的色素。师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?幼1：不知道，没有吧?幼2：有，红色。幼3：黄色。……师：老师给你们准备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要及时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。(幼儿操作、老师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，注意别敲到手上。)师：找好的小朋友把你的颜色贴到黑板上来。师：小朋友轻轻上位。啊，小朋友找到这么多漂亮的颜色。谁到前面来告诉大家你找到什么颜色?幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色……师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝……，还有我们刚刚找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。(这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过理论去验证自己的猜测，从而使他们发现植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得成功的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的新发现与同伴交流分享。)4、初步理解植物色素的用处。师：这些漂亮的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。(观看录像)师：植物色素有什么用呢?幼：可以做药、可以让食物的颜色变漂亮、可以做化装品和水彩笔、还可以染布……(通过观看人们利用植物色素消费的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用处有一个初步的理解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培养幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿热爱科学、热爱生活的美妙情感。)5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。师：看，老师今天围的围巾就是用植物色素染成的。漂亮吗?你觉得哪里最漂亮?幼1：我觉得那个边上最漂亮。幼2：我喜欢中间像树叶一样红色的花纹。幼3：我喜欢绿色的花纹，有点像小草。师：这条围巾可是老师精心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小朋友一组，用植物色素共同染一条漂亮的围巾。(幼儿操作，老师巡回指导，提醒幼儿注意花型的摆放，颜色的搭配。)师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾漂亮吗?师：大自然真是太奇妙了，帮我们印出了这么美丽的围巾。如今把我们今天发现的植物色素的机密告诉班上的小朋友。(最后孩子们用自己发现的植物色素印染出美丽的围巾，体验探究与创造获得的喜悦与快乐。)活动反思：在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：一、开展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、生疏，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣进步了多少。因此，在活动一开场通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探究欲望，也为后来幼儿的自主探究打下了根底。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的机密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探究获得的，同时孩子