科学教案模板（精选12篇）

第页共页科学教案模板〔精选12篇〕科学教案篇1第一单元电1.1电和我们的生活教学目的：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经历一次搜集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。教学重点：知道平安用电的常识。教学难点：关于电的知识。教学准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生搜集有关电的知识的资料。教学过程：一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。二、探究过程1、调查家中的电器。〔1〕小组内互相交流调查记录，同学之间互相说说。〔2〕个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？〔3〕全班交流。〔4〕在调查你们发现了哪些问题？〔5〕自己还有哪些想法？〔6〕要是没有电的话，我们的生活会怎样？2、交流我们知道的电的知识。〔1〕小组讨论，互相说说你在以前知道的关于电的知识。A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。他快乐地喊道：“天电引来了！”他一边嘱咐儿子小心，一边用手渐渐接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉。富兰克林于1706年4月17日生在美国，小时候家里很穷，无钱上学，就在哥哥开的印刷厂中当学徒。然而，他凭借他的聪明才智和不懈的努力，一生中具有许多创造，而且是电学的开门鼻祖。他不仅是一位伟大的科学家，还是一位出色的政治家和外交家，他是《独立宣言》的发起人之一，是美国第一任驻外大使。风筝实验之后，富兰克林写了一篇《论闪电和电气的一样》的论文，阐述了雷电的本质，还提出了制造避雷针的设想，使建筑物免遭雷击。然而，当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候，有人却报之以轻蔑和嘲讽。但是，科学终究会战胜愚昧和无知，1756年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。富兰克林创造的避雷针，一下子风行一时，传到英国、法国、德国、传遍欧洲和美洲。但是传到英国却发生一段离奇的故事。D、关与电的科学家〔爱迪生创造灯泡的故事等…〕3、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。〔1〕哪些地方存在触电的危险。1.在户外，哪些地方存在触电的危险？2.在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？〔2〕我懂得怎样平安用电？1.讨论：怎样平安用电。2.全班交流。三、总结。板书设计:1.1电和我们的生活1、调查家中的电器2、交流我们知道的电的知识教学后记：1.2点亮我们的小灯泡教学目的：1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进展观察和画出电在小灯泡内的流动道路；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经历多种简单电路的连接过程；5、学会检查电路装置，防止短路现象的发生。教学重点：能让小灯泡亮起来。教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。教学过程：一、引入。上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？二、探究过程。1、让小灯泡发光。〔1〕观察材料。1.仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？2.说说电线的特点；3.说说干电池的特点；4.说说小灯泡的特点。〔2〕连接一个简单的电路。用这些材料能使小灯泡亮起来吗？〔3〕把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。〔4〕说出电在小灯泡里的流动道路。猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动道路。在记录本上画出电流在灯泡里的流动道路。2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？1.说出判断的理由。2.分别试着连一连。3.在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。4.为什么不亮的原因，区别短路与断路。3、交流1.今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？2.有什么新的问题？三、总结。板书设计：1.2点亮我们的小灯泡1、让小灯泡发光2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？教学后记：1.3让更多的灯泡亮起来科学教案篇2教学目的：1、观察电池盒、小灯座的构造特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；3、学会用简单的电路图记录自己的连接；4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来。教学难点：让更多的灯泡亮起来。教学准备：小组观察：小灯座、电池盒；活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。教学过程：一、引入。师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。〔1〕请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。〔2〕发现问题：一个人操作很难。〔3〕有没有方法把自己的手解放出来。〔4〕出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？二、探究过程：1、学习使用灯座的小电灯。〔1〕观察材料。1.观察电池盒的构造特点。2.观察小灯座的构造特点。〔2〕连接电路。1.在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。2.把小灯泡连接在小灯座上。3.用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？〔3〕画简单的电路图。1.能不能更简单的方法表示电路。2.把简单的电路图画在科学文件夹上。2、点亮更多的灯泡。1.提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。2.小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？？3.要让两个灯泡亮起来怎么研究？4.制定一个研究方案。5.开展研究活动。三、小结。四、拓展研究。在能不能使10个小灯泡同时发亮？为什么？板书设计：1.3让更多的灯泡亮起来1、学习使用灯座的小电灯2、点亮更多的灯泡教学后记：1.4电路出故障了教学目的：1.经历考虑电路出故障的各种原因的分析^p活动过程。2.学习做一个电路检测器。3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。教学重点：学习做一个电路检测器。教学难点：经历考虑电路出故障的各种原因的分析^p活动过程。教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线假设干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。老师准备一张电路检测器的挂图。科学文件夹。教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障。〔1〕分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。〔2〕分析^p考虑：是不是电路出故障了？分析^p猜测：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析^p和猜测。讨论交流：全班有多少种分析^p和猜测。2、做个电路检测器。〔1〕讨论：可以用什么方法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。交换法：用另外的灯泡、电池来交换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。〔2〕做一个电路检测器。指导学生做一个电路检测器。检验电路检测器是否可以用。〔3〕制定检测方案。〔4〕用电路检测器查找故障产生的原因。边检查有故障的电路，边做记录。数一数电路中一共有几个地方出故障了。〔5〕讨论交流。A．四人小组合作，把自己小组的检测方法告诉大家，边说边演示。B．进展集体的评价。3、排除故障，使小灯泡亮起来。4、注意平安：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。三、总结四、课堂作业。五、板书设计。1.4电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器。教学后记：1.5导体与绝缘体教学目的：1、经历对多种物体进展预测、检测与记录等活动过程，对所搜集的信息进展整理与分析^p，提出问题。2、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和平安用电意识。3、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。教学重点：检测区分25种物体是导体还是绝缘体教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和平安用电事项。教学准备：学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体。老师：演示用的电路装置“电流放大镜”、多媒体课件。教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望1、观察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？2、假如我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？3、想方法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。4、假如我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？二、讨论研究方案，进展探究指导师生共同研讨检测“一元硬币”的研究方案。突出：①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。〔针对学生现有的探究才能程度，以讨论的形式落实研究方案，进步活动的可操作性。〕三、开场探究活动，注重思维参与1、学生探究任务：检测18种物体和自找7种物体，进展区分，预测这些物体是会不会导电？2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。3、老师提供背景音乐，巡回指导〔通过检测25种物体，让孩子有足够的经历认识生活中的导体和绝缘体，在这里老师没有提供全部的25种物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。〕四、汇报探究结果、发现提出问题1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。2、对螺丝刀、插头等进展判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。3、交流发现材料的一些规律。4、提出探究中产生的新问题，互相启发解决。〔这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。〕五、拓展探究内容，引导用电平安指导探究人体、水的导电性。〔引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属，防止孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的平安用电常识与这两种物体关系亲密；三是这两种物体与学生“心理间隔“很近，孩子对它们有着较强的探究欲望。六、课堂小结。七、课堂作业。板书设计：1.5导体与绝缘体1、区分25种物体是导体还是绝缘体2、老师电气设备的绝缘材料和平安用电事项教学后记：1.6我来做个小开关教学目的：1、经历观察、动手操作和描绘手电筒开关特点的活动过程。2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手理论和创造才能。3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点：给小电灯做一个开关。教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线假设干、回形针1枚、其他导体、绝缘体假设干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线假设干。教学过程：一、引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒〔1〕观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。〔2〕观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么一样和不同。〔3〕观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。〔4〕游戏：用手电筒互相发信号。2、给我们的小电灯做一个开关〔1〕在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？〔2〕再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。〔3〕利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。3、红灯、绿灯和黄灯〔1〕利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能穿插控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。〔2〕在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。4、小组讨论制作。三、交流汇报1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。四、总结板书设计：1.6我来做个小开关1、观察手电筒2、给我们的小电灯做一个开关3、红灯、绿灯和黄灯教学后记：1.7里面是怎样连接的科学教案篇3教学目的：1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；3、初步开展学生的逆向思维。教学重点：学会用电路检测器检测。教学难点：做一块电路游戏板。教学准备：每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个；游戏用：四跟导线；演示用：6接口的黑箱子一个。教学过程：一、游戏引入猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？根据是什么？二、探究过程1、研究：里面是怎样连接的。盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不翻开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？〔1〕方案说说打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？想想大概需要检测多少对连接头？检测要求：A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。〔2〕推测盒子里的连接方法。?运用检测器检测。?我们能根据检测记录，推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下，把推测结果画在纸上。?交流汇报。请将推测的图话在黑板上，并说说推测的根据。?统计全班一共推测出几种连接方法。?想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？2、研究的延续。〔1〕测试4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上。〔2〕推测假如知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。3、做一块电路游戏板。〔1〕小组讨论。〔2〕合作完成电路游戏板。三、小结四、板书设计1.7里面是怎样连接的1、里面是怎样连接的2、做一块电路游戏板教学后记：1.8我们选择了什么教学目的：1、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；2、经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；3、经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；4、经历给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。教学重点：理解两种不同的电路连接方法。教学难点：能设计一个房间的电路。教学准备：每个小组两节电池、两个灯泡、假设干电线。每组已设计好的纸盒房间，最好是两个房间。电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各2个，长电线4根、短电线6根、胶带纸1卷、小剪刀1把、白纸假设干张。教学过程：第一课时一、引入我们知道有关电的很多知识，会动手让更多的灯泡亮起来了。今天这节课，我们还要研究有关电路的问题。二、探究过程1、比拟两种不同的电路连接方法〔1〕电池的两种不同连接方法比一比：用最快的速度，把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。在这两种连接方法中，我们发现了什么？〔2〕灯泡的两种不同连接方法。比一比：用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？在这两种连接方法中，我们发现了什么？在串联、并联电路中，比划出电流的流动道路。2、分组讨论，总结。三、小结板书设计：1.8我们选择了什么1、串联2、并联教学后记：第二课时教学过程：一、引入你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？二、探究过程1、设计一个房间的照明电路。〔1〕出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。〔2〕小组讨论：怎样设计？要解决哪几个实际问题？采用怎样的电路安装？〔3〕交流汇报：全班交流各组的设计方案。评说别人的设计方案。提出好的建议和意见。〔4〕讨论交流后，把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来。2、安装我们房间的照明电路。〔1〕提出安装的要求：各组安装要注意按一定顺序进展，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。〔2〕安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。〔3〕每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。三、小结板书设计：设计一个房间的照明电路教学后记：科学教案篇4教学目的：1、通过幼儿自主探究，理解玩具发声的各种方法。2、初步激发幼儿对探究活动的兴趣。教学准备：各种玩具教学过程：〔一〕启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。〔二〕第一次探究：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探究电动玩具的发声方法。〔三〕交流讨论：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，理解开关的作用。〔四〕第二次探究：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。2、幼儿第二次探究，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进展尝试。〔五〕讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。科学教案篇5学习目的1.理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。2.比拟阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。3.体会科学家严谨的治学态度。课文讲解1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪____代以来，米老鼠形体比例的变化。答：2、这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其成功都在于准确的数字。3、古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？这不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。4、文中抽象的数字为什么让人觉得兴趣盎然？数字之间的比拟关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实很有趣，让人感到兴味盎然。5、《我们这双手》读起来饶有兴趣的原因和《科学家的数字武器》一样吗？详细说说？两文读来饶有兴趣的共同原因是：科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新颖知识。不同：《我》文得力于大量的讲解、述说，使读者详细入微地生动地看到了人手的奇妙；《科》文是对象〔数字武器，特别是数字的比拟关系〕本身及其所相关的结论、所依附的故事〔米老鼠〕本身就很有趣。小结文章以学术界著名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点，然后又重点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”，非常充分地说明了数字在科学研究领域的重要作用。最后文章以独到的议论启发我们要擅长利用自己的优势去开展各门学科之间的联络，从而获得成功。文章使用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种说明方法，思路明晰，生动有趣，具有极强的可读性。练习1.辨析词语。不厌其烦：不嫌费事的.意思。乐此不疲：对某事发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦。独具只眼：形容具有独到的见解或独特的目光。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。2.《我们这双手》和《科学家的数字武器》都是说明性文体，其详细表达方式有什么不同？《我》文根本表达方式是说明，又分介绍、讲解、述说等说明手法。《科》文是表达加说明，说明也含介绍、讲解、述说三种，同时有随笔笔调。3.选出没有语病的一项〔D〕A.学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。B.是否多读书，也是进步一个人语文素养的途径之一。C.中学生是学习的重要阶段。D.我们要注意找出并改正作文中的错别字。4.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：假如我是阳光，我将照亮所有的黑暗。假如我是清风，我将_____________。假如我是春雨，我将__________________。科学教案篇6教学目的科学探究：1．会使用温度计准确地测量水温。2．会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观：1．遇到问题擅长考虑，观察测量时能做到细致认知。2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识：1．知道温度是表示物体的冷热程度。2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一、教学导入：1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二、活动感觉冷热1．过渡：同学们从生活经历中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，老师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．老师讲解温度的概念。三、活动测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。〔刻度、玻璃管、玻璃泡〕2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3．摄氏温度的读和写。4．测量水温：老师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的根本方法，掌握操作的根本要领。再测4杯水的温度。〔平安教育〕四、拓展：认识各种各样的温度计〔1．〕出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，老师再做补充。〔2．〕详细介绍体温计的认识和使用。课后反思：科学教案篇7活动目的：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。活动准备：假设干只大桶，各色小桶假设干只。数学“3”卡片。活动流程：激发兴趣——浇水尝试——完毕局部。一、激发兴趣老师念儿歌，引起宝宝的兴趣;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊?幼：小狗、小猫、小兔、老师...师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助?”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀?幼：水、水桶。师：如今朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。师：什么形状的呀?(圆圆的)师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶?幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀?(幼：水)对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小____也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)三、完毕1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在谢谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不用谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。科学教案篇8活动目的1、通过活动，使幼儿理解自己嘴巴的用途，懂得保护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析^p在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。活动准备1、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。2、一些物品的图片、记录表人手一张。活动过程一、猜猜哪里发出的声音？1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。2、老师问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？二、幼儿议论嘴巴的用途。1、老师：小朋友，你们的嘴巴有什么用途呢？2、幼儿根据平时的生活经历用语言表达出来。三、游戏：小嘴巴乐园1、老师：今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去玩耍，你们开心吗？2、引导幼儿去嘴巴乐园玩耍，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋玩耍，尝试用自己的嘴巴进展游戏。3、幼儿游戏后，老师提问题让幼儿答复。〔1〕谁能告诉我你去了哪些地方玩耍？你是怎样玩的？〔幼儿可以边示范边答复〕。〔2〕.你还看到别人用嘴巴干什么？4、老师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要保护它。四、请幼儿进展记录1、请幼儿根据记录表中的内容自己进展判断、记录。2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？3、老师小结：教育幼儿要保护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一局部，我们应该好好保护它，假如把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。〔1〕坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。〔2〕尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。〔3〕不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。科学教案篇9设计思路：长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比拟多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反响产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，参加苏打后立即盖上瓶盖，果然和预期的一样，反响中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经历的日益丰富，已不满足于理解某种现象，他们更对探究事物变化规律的理论过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进展一些更进一步的活动。作为老师，我们要要擅长发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探究的兴趣，促进活动开展。活动目的：1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。2、进一步理解醋、小苏打与泡泡之间的关系。3、培养幼儿观察和动手操作才能、调动学习积极性。活动准备：1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油3、老师记录表。4、PPT活动过程：一、导入师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢送你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，看还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时铃响了，播放报警录音)咦，铃声响了，我来听听是谁?(接)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也创造一个新武器来对付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿答复)那我们就来制造一个威力宏大的，会冒泡泡的气泡弹。二、小实验师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。假如有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。如今就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来答复苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿答复：醋)三、实验一师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开场制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先参加50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(老师示范前方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)看来小朋友们都会了，我这里还有一张实验流程图，假如记得不清楚的小朋友可以看着图操作。在操作的时候，假如有小水珠喷出来，观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是实验完毕要求小朋友来记录你的实验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表好，如今请小朋友们开场操作吧!四、讲解第一次结果，查看分析^p记录表，总结出不成功。并做第二次试验师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改进一下。刚刚说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!五、讲解第二次结果师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道一定有好结果了，你们一定是成功了。小朋友来说说你观察到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反响呀?六、总结看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆贺一下吧!活动施行效果：用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都非常喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让孩子们清楚地理解到醋和小苏打能起反响，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验完毕后，记录实验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进展操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也获得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中完毕本次活动。科学教案篇10活动目的：1、理解如今是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。2、在老师的鼓励下积极观察，并根据已有经历大胆说出自己的想法。3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。4、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的穿着变化。5、体验明显的季节特征。活动准备：教学挂图活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣。老师：小朋友们知道如今是什么季节吗？你是怎么知道的？二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。1、老师〔指着北方冬天的场景〕：这幅图上画的是什么季节的场景？为什么？2、老师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人；有的在锻炼身体；河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗？3、老师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦！南方的冬天是怎样的呢？小朋友吧！〔老师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。〕4、老师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。三、活动完毕。表扬上课认真的小朋友。科学教案篇11活动目的：1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。3、教育幼儿知道节约用水。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。①、老师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。②、老师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。④、小结：水是会流动的。2、火眼金睛捉小鱼，理解水是透明的。①、请幼儿按老师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。③、小结：水是透明的。3、谈话：水的作用大。启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用途大。活动延伸：1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探究水的特征。2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。科学教案篇12活动目的1、知识技能目的：认识几种常见的交通标志，理解它们的作用。2、过程与方法目的：在游戏中懂得根本的交通规那么，理解交通规那么