部编版草船借箭实用课件

第二单元5草船借箭课堂导入

《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事，主要描述周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日，便借子敬二十只草船驶往曹营，曹操因疑雾中有埋伏，便令以乱箭射之。待至日高雾散，孔明令收船急回，船轻水急，曹操追之不得，使孔明既安全借得箭，又挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。1．了解作者及其作品《三国演义》；理解并掌握生字、生词。2．理清叙述顺序，分清事情的前因后果；学习通过语言描写刻画人物的写作方法；分析人物形象，感受其性格特征。3．认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有计谋、有度量、有胆略。学习目标作者简介

罗贯中，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原。他经历了元末社会动乱，曾参加农民起义。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。著作除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义传》。创作背景

东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又举兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。人物介绍

诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧虎”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘向提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。

周瑜，历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的“千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。

鲁肃，历史上的鲁肃“虽在军阵，手不释卷”，“思度宏远”，“有过人之明”。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，伺机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的《隆中对》有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。但在《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型。忌督幔寨擂呐弩丞瑜

yújìdūmànzhàiléinànǔchéng学习字词读一读忌曹督委妒寨擂呐遮插鲁写一写文章结构第一部分（1～2）：写周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想用短期内造十万支箭来为难诸葛亮，以达到杀害孔明的目的。本部分为事情的起因。第二部分（3～5）：写周瑜派鲁肃探听孔明造箭的消息，孔明要鲁肃瞒着周瑜借给他二十条船和六百余名军士。第三部分（5～9）：写孔明利用草船向曹操借箭的具体经过。第四部分（10）：写孔明如期交箭，周瑜自叹不如，从侧面衬托出诸葛亮确实足智多谋，具有非凡才干。１.周瑜要杀孔明的原因是什么，使用了什么计谋？由此可以看出周瑜具有怎样的性格特点？

孔明的聪明智慧对周瑜造成了巨大的威胁，也对东吴构成了威胁，加之周瑜心胸狭窄，便决意杀掉孔明。周瑜设下圈套，然后步步紧逼，让孔明立下“军令状”，而后暗自设障，意欲置孔明于死地。由此可以看出周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能的性格特点。研读课文2.你知道船上的草把子和青布幔子有什么作用吗？排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实。

3.诸葛亮为何料到曹操在重雾中不敢出兵？因为诸葛亮深知曹操多疑，用兵谨慎，不敢轻易出兵，只会放箭压阵。4.孔明如何化解了周瑜对他的杀机？从中可以看出孔明是一个怎样的人？你还知道哪些能够体现孔明智慧的故事？说说你对这个人物的认识。

孔明善观天象，知三日内有雾，于是想到了“借箭”一计，用自己的知识和智慧化解了周瑜对他的杀机。从中可以看出孔明是个足智多谋、忠肝义胆的智慧之人。5.试分析文中鲁肃这个人物形象。

鲁肃是一个忍辱负重、委曲求全的大智大勇的形象。没有鲁肃，周瑜与孔明便难通消息，孔明借箭将成空想！瞒着周瑜帮孔明准备借篱所需物品，看似鲁肃不明孔明心意，其实全为孙刘联合大局考虑。周瑜要杀孔明以求东吴未来发展，鲁肃作为东吴重臣岂会不知，只是鲁肃更看重眼前来之不易的联盟，在他眼中，东吴现在的安全更重要。为了维护联合，他在周瑜、诸葛亮之间充当了一个中庸者，调解着二人势必要激化的矛盾，保护着那位只身入吴谋求联合的刘备使者，所以鲁肃种种忠厚善良的表现之下是为东吴求稳定的深思熟虑，可谓大智大勇。

本文通过写周瑜对诸葛亮心怀妒忌，假借商议军事急于造十万余支箭有意为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万余支箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算。课文小结

根据你对《三国演义》的了解，从中找出你感兴趣的一个人物，写一段300字左右的介绍文。布置作业谢谢观看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家