构建医疗设备质量控制体系课件

构建医疗设备质量控制体系构建医疗设备质量控制体系构建医疗设备质量控制体系构建医疗设备质量控制体系提高医院综合效益第一部分为什么要开展医疗设备质量控制在初中数学教学中，提高学生学习数学的兴趣，是当前由应试教育向素质教育的转轨，是全面提高教学质量和学生素质的需要。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担，所以，教师要从多方面来提高学生学习的兴趣。下面谈一谈在农村初中数学教学中对学生学习兴趣培养的几点体会。一、导入新课时引发学习兴趣导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能将学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。例如在《比例》这一节中，创设了一个情境，给学生讲一个老师买蛋的故事：王老师提着菜篮子(菜篮子重1斤)到自由市场买10斤鸡蛋。当王老师把摊主在他的秤盘里称好的鸡蛋往篮子里拾的时候，发觉比过去买10斤鸡蛋时个数少。王老师感到很奇怪，将鸡蛋装进篮子让摊主一起称，结果共重11.1斤。问卖鸡蛋的老板给王老师多称了还是少称了?有的学生说多称了，有的学生说少称了。正当学生争论不休而又说不清楚时，老师说“学了比例的基本性质，你们就知道了”。在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律，提高了学习兴趣。二、引入悬念强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。三、利用多媒体提高学习兴趣有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，强化对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时，教师利用多媒体画出一条直线，并一直延伸。学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?老师继续做出直线向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。又如在讲“相似三角形”的第一课时，教师先在银幕上把一个小孩的头像放大缩小，这是同一个小孩吗?老师抓住学生这心情兴奋、思维萌动、注意力集中、求知欲高的时机进行愉快教学，收到了较好的效果。课后，平时厌学的几个学生对本章内容也发生了兴趣。四、讲授新课时保持学习兴趣学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生学习兴趣，我的做法是：重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参加到教学活动之中；营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习；创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生互相交流，让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。五、巩固练习时提高学习兴趣巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。提出一些富有思考性的问题或创设一些情境。例如，在教学“平面直角坐标系”时，设计了这样的练习：在下课铃快要响的时候，老师没有给学生按部就班地布置作业，而是把全班50多名学生放在一个平面直角坐标系中，四个象限和坐标轴上都有人，老师说：“请第一象限的同学先走。”学生走了一些。接着又说：“请横坐标为负，纵标为正的同学下课。”学生又走了些。老师提问：“现在我想要在三、四象限以及y轴的负半轴上的同学一起下课，应该怎么说。”学生们略加思考，异口同声地说“x轴下方的同学”。于是剩下的学生在铃声中欢天喜地地离开教室。这种动脑筋离课堂的设计，巩固了知识，检查了效果，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。六、及时表彰提高学习兴趣成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都能动脑想一想，动手做一做，对所学的知识都能理解，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，不论是在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时肯定和鼓励，使他们都能在自己取得成功的愉快感中增强信心、奋发向上。学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的机遇，使学生把学习数学当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。七、布置作业激发求知兴趣数学源于现实，寓于现实，用于现实，教学大纲也指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识”。对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。教师若能从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系起来，使学生确信生产生活离不开数学，便可进一步激发他们学习的兴趣。例如学习了一次函数后，我出了一个这样的题：某单位要外出旅游，现有甲，乙两家旅行社可选择，甲旅行社说，只需领队买全票，其余全部半价优惠。乙旅行社说，我们全部为2／3价。试分析哪家旅行社更优惠。由此可见，教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。人总是有感情的。教师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必然激活和加速学生的认知活动。教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为孩子创造的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给孩子创设良好的心理环境，有利于健康的心理素质的培养。1.教师教学方式存在一些问题节奏训练在音乐教学中的重要性，教师基本是具备的，但落实在具体的教学实践中，学生的学习需求才是第一要素。教师没有考虑到这方面的因素，按照自己的节奏来进行教学，导致的结果就是选错了教学方式，使得学生对于音乐产生了消极抵抗心理，那么音乐节奏感的培养也就无从谈起。另外，现阶段，初中音乐节奏教学过程中也存在很多不足，如：在表演过程中有个别同学的乐感不好，对节奏学习有一定的困难，在击打乐器时出现跟不上节拍现象，影响到整体的声音。节奏训练是音乐教学的重要环节，要使学生准确牢固地掌握各种节奏，必须在音乐教学中经常反复训练。根据循序渐进的原则、由浅入深、由易到难，有计划地进行不同形式的节奏训练。使每个学生都很好的掌握好节奏，为学习音乐打好基础。鉴于此，在初中音乐的教学活动中，教师不仅要探索创新的教学理念，还要提升自身的教学知识、经验和教育水平，并且结合学生的音乐基础和节奏训练来进行教学设计。2.学生学习方式存在一些问题虽然学生对于一些抽象的知识很难集中注意力和耐心，但音乐不同，音乐是世界的语言。学生可以通过音乐陶冶情操，提升艺术修养，因此大多数学生都对音乐有着兴趣，但当实际学习起来就不尽然了。教师的讲课过程单调乏味，在学习音乐的过程中，学生知识一味地模仿，这很难让学生在学习中达到理想的学习效果。久而久之，学生就对音乐教学产生了厌烦心理，这不仅降低了音乐教学的质量，也抹杀掉了学生学习音乐的兴趣。3.学校不够重视初中阶段的音乐教学如今的我国各个学校都以考试为第一要素，也就是说重视智力的教学发展，而忽视了体育和艺术的教学，这是素质教育发展的弊端所在。在大部分学校，音乐教学都纷纷让步于数语外等重要学科，往往就是被忽视的一类。因此，想要真正地培养德智体全面发展的优秀人才，实现学生的综合素质提高，就要在教育体系中提高音乐教育的地位。各种音乐时间活动、社团活动不仅可以激?l学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，甚至对于学生主要学科的学习都有着重要的促进作用。二、如何将节奏训练在初中音乐教学中进行有效的开展1.将学生的学习兴趣进行充分的激发，在初中教学实践中，通过歌曲背景的介绍，使得学生对于音乐的节奏掌控能力得到增加因此，在教学活动中让学生积极主动地参与其中，使学生能够对音乐产生学习的兴趣，将教学内容以更加灵活多变且新颖的方式融入到课堂中，对于音乐教学进程的推进来说都大有裨益。当然，想要在教学中吸引学生的注意力，教师可以用一些学生比较熟悉的旋律和节奏来进行，以期能够使学生学习音乐的兴趣得到激发。对于音乐理论来说，即使是讲授节奏只是也是比较枯燥乏味的，而且抽象的概念比较多，学生也不易弄懂。这时候，就需要教师用理论结合实际的方式，具象化这些抽象的音乐理论，使学生能够更容易地对其进行掌握和理解。在具体的教学过程中，学生如果想要很好地把握相关的节奏，教师就可以运用一些比较生动形象的比喻手法来表现音乐的节奏。如在讲授《中国人民解放军进行曲》这一课时，教师可以用《分列式进行曲》作为模板和实例，通过多媒体观赏中国的国庆阅兵式，然后可以组织学生对于军队的标准步伐进行模仿。学生通过亲身实践，伴随着《分列式进行曲》独有的节奏感，对于进行曲的相关节奏就有了初步的掌握。这时再引入《中国人民解放军进行曲》就不会显得非常唐突，对于学生的接受和理解有一个循序渐进的过程。这种方式不仅极大地激发了学生的学习兴趣，也让学生亲身感受了音乐中的节奏感。通过调整自己的步伐，最终达到了精准掌握音乐节奏的目的。这种简单又有效的跟随音乐亲身实践的方式，既加强了学生对于音乐节奏的认知，也充分地将学生学习音乐的兴趣得到了充分地提升。2.在初中阶段的音乐教学中，学生的节奏感培养非常重要教师可以通过借鉴一些成功的教学方法来达到目的，如奥尔夫教学法就是很好的借鉴对象。想要深度地挖掘学生自身所具备的节奏感，就不仅要利用动作，还有加强对声势的运用。教师在新歌的教学中，可以应用奥尔夫教学法，不过这还要根据学校的所具备的教学资源和学生的实际情况来进行有条件的选择，这点值得教师注意。3.大量的练习也是培养节奏感的必要环节，在初中阶段的音乐教学实践中，对于如何加强学生的节奏感知能力，是教师需要鼓励学生并且通过自己的教学方法来实现的这其中，打击乐器的创造可以说非常有效。学生利用手中的物品创造出一些简单的打击乐器，这些乐器除了具有丰富多彩的音色外，在具体的演奏过程中，学生也可以随时应用，简单快捷。学生对于学习音乐的兴趣通过亲身参与演奏活动得到了良好的调动和激发，也促进了学生音乐节奏感的有效养成。打击乐器的快慢。强弱、长短等节奏变化通过教师的有效指导可以实现。这种教学方式不仅对于学生掌握节奏的认知进行了强化，而且使得学生对于声音的审美和敏感性也得到了提升。三、结束语总而言之，节奏训练在初中音乐的教学中有着非常强的实践性。音乐的节奏感对于一些从来没有受过专业训练的人来说，虽然不如专业人士，但也是具备的。所以，节奏训练是教师一定要重视的。构建医疗设备质量控制体系提高医院综合效益第一部分为什么要开展医疗设备质量控制质控概念的首次提出◆20世纪60年代,由于设备技术在临床应用上逐渐增多,医院出现一些难以解释的死亡事件,后来被证实是由于电击造成的。在美国,早在1969年就有报告报道了有些插入心脏导管的病人被远低于额定感觉的电流电死◆20世纪70年代初,沃尔特声称每年有1200个美国人在诊治过程中因设备电击死亡纳德尔呼吁:厂家进行安全设计;医院进行安全管理:培训医护人员,且工程人员要对设备进行常规检测。卫生机构认证联合委员会JointcommissionontheaccrediationofhealthOrganizationsJCAHO)◆认证如果医院通过认证,他们为病人提供服务的费用将由政府来支付认证与医疗保险制度挂钩医院的调查医疗环境标准警戒事件国家病人安全目标(NFPA2006)卫生机构认证联合委员会◆医疗环境标准安全性管理风险材料和废弃物管理应急管理生命安全(防火)管理基础供应系统管理医疗设备安全管理安全委员会和安全指挥官卫生机构认证联合委员会◆医疗设备管理采购医疗设备的选择过程运用预防性维护、检测和检查程序对全部医疗设备进行常规的安全和性能测试设备故障维修和相关事故调查设备操作培训和使用人员的认证每件设备的质量记录每件设备的质量记录手术室设备每天用前要事先检查、维护和进行必要的测试,并保留测试记录呼吸机要求检测3~4次/年,每次用前还要完成用前检查和自测程序,确认质量状态。呼吸机操作人员的资质问题:呼吸治疗师负责操作和使用管理,毕业后经过2~3年的继续教育培养,考核、RT认证。生化、临检设备要求每天早晨必须进行质控标定,每月参加一次实验室间的数据比对。欧美有完善的质量控制体系◆欧美等国家医疗卫生行业已经建立了一套完整的医疗设备质量控制体系行业有法规(覆盖医院)医院有制度(纳入医疗质量管理)人员有资质(考核、认证、继续教育)质控有标准(用前检查、操作、检测规范)