肱骨近端骨折教案课件整理

肱骨近端骨折教案幽默来自智慧，恶语来自无能肱骨近端骨折教案肱骨近端骨折教案幽默来自智慧，恶语来自无能●肱骨近端骨折孙权解剖肩峰角肩峰盂上肩峰结解剖颈大结节大结节小结节肱骨头外科颈解剖颈结节肩胛骨外科颈间沟关节孟盂下结节nL、关于音乐和音乐课在学生中的喜好程度的调查报告这样显示:99%的学生喜欢音乐,而75%的学生不喜欢上音乐课。从这一调查中不难发现,学生在音乐课上根本没有乐趣,没有小学音乐基础阻碍了他们学习音乐的热情,从而导致了他们厌学。这一现状也警示我们,小学的音乐教育是必不可少的。那么针对这种现状下的中学生只是一味的进行中学音乐教授是不行的。农村中学课堂不仅要用全新的教学理念指导教学,而且要运用恰当的教学手段、方法,及时的插入小学音乐元素,使学生从简单的懂得中萌生对音乐的兴趣和爱好,变以往的“要我学”为“我要学”,并多方面的创造条件,让学生们在玩中学、乐中学、动中学,变被动填鸭为课堂主导,从而适应新形势发展的需要,进入高效课堂教学。总结近几年来在音乐教学中的实践经验,我认为把多媒体技术运用到音乐课堂教学中,加以适当的教学方法,能够很大程度的提高音乐教学效果。运用多媒体教学,可以将音乐教材内容活灵活现的表现出来,调动学生的视听等感官,吸引注意力,增强课堂活动高效开展。同时,丰富学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,还能培养学生的创造性和自主探究问题的能力。一、夯实基础,提升学习热情看懂曲谱是感知作者心声,欣赏歌曲的先决条件,中学生需要分析一些作品来加深理解,这就需要我们时不时将作品所关联的小学音乐知识进行简单的复习,来让学生看懂曲谱,读懂作品,也只有这样,才能让学生更加热情百倍地去讨论作品,体会作品,来完成教学目标。案例:《我爱你,中国》是电影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作词、郑秋枫作曲。歌曲以深挚的感情,放声歌唱亲爱的祖国,表达了千百万归侨对祖国的赤子之情。作品气势宏大,起伏跌宕,意境独特、新颖。刚刚拿到学生面前的时候,学生跟唱很苍白,因为不理解作品的意境,更不知道表现作品情绪变化的东西在那里。这就给学生的进一步学习带来了困难。因此我们必须先读懂作品,体会到作品的情感才能真正的体会音乐所表达的热爱祖国的思想感情。那么我们首先做的就是将曲谱中的力度标记、3连音和特殊标记等符号进行认识和理解。通过对情绪处理的标记的认识,学生们都深深地体会到歌曲的情感变化起伏,逐渐增强了理解作品的能力,进一步提高了学习作品的热情。到达这个高度以后,我们再将多媒体课件拿出来,剪辑《海外赤子》故事梗概,加深学生对作品情感的感知,使学生的情感与音乐产生共鸣,感悟音乐的特有魅力。二、情趣生动,增强学习兴趣传统的音乐课堂教学枯燥、死板和灰度,不能有效地引起学生学习音乐的兴趣,更无法产生情感的共鸣,从而使音乐课回归到简单学唱不求甚解的教学模式。将多媒体技术运用到音乐教学中,直接将乏味枯燥的文字描述变为形象生动的多感官刺激,让学生在不自觉中集中了百分百的注意力来投入到教学活动中,使课堂注入了充分的兴趣和活力,让抽象的音乐理论形象化、虚幻的音乐形象具体化,复杂的音乐知识简单化,枯燥的音乐知识趣味化。从而激活了教材内容,有效地引发学生愉快主动地学习,大大提高学生们学习音乐的兴趣。案例:过去在欣赏古典民乐《春江花月夜》时,先板书乐曲的背景知识,曲式结构和旋律特点等,然后进行乐曲欣赏。这样分开来做的教学形式影响了学生对音乐的体会和理解,削弱了其艺术魅力。利用多媒体后,使音乐作品塑造的形象更加鲜明。在教学中,我先简单阐述乐曲内容,然后播放课件进行教学。在悠扬的乐曲声中,视频呈现出一幅幅美丽的画面:夕阳西下,寺庙里隐隐约约传来了钟鼓声,水面碧波荡漾。一轮明月从东山升起,在云层中游移等美丽景致。视频中增加的提示性文字资料同步显示在屏幕上,增加学生对情景的感知和意境的体会。通过多媒体手段给学生提供了视觉和听觉方面的刺激,把简单的乐曲欣赏变成了画面流动情景再现的场景效果。学生闻其声,而见其景,使学生情不自禁地萌生了喜爱音乐的兴趣。三、拓展思维,开创学习目标音乐作品文情并茂,主题明确,大型的组曲乐章更是感情入线,故事穿梭,对于学生来说,有好多内容可以用来进行模拟性实践活动,来开拓思维,创造性的进行学习探究。在教学实践中,我有针对性的选择教材内容,利用多媒体课件的情景再现,引导学生发挥想象,拓展他们的思维,有目的地进行探究活动来进一步的培养和发展学生的想象力和创造力。案例:欣赏《太行山上》这首合唱曲时,首先通过对歌曲背景的了解入手,因为我们都是太行山人,我们的先辈一直奋战在这片热土上,结合课前让学生问爷爷奶奶发生在他们身边的战斗故事来更深刻的体会太行山战斗的历程,然后利用多媒体,将音乐作品和历史史实结合在一起,通过生动形象的视频演示,将学生带到战火纷飞的年代。此时,让学生自己进行作品分析,说一说看到什么,想到什么,能够联想到当时战斗情况怎么样,如何勇猛,如何视死如归,然后再体会人们为什么而战,就像歌中唱到的背景一样,人民大众都生活在水深火热的炼狱之中,只有跟着共产党才能打天下,才能站起来做主人。进而谈到我们现在的幸福生活该怎样去珍惜,将来如何报效祖国。通过多媒体演示,以学生为主导的新课堂教学模式,大大拓展了学生的思维空间,使他们更加投入到教学活动中,更好的实现教学目标。农村音乐教学通过很好的运用多媒体技术,大大吸引了孩子们的注意力,增强了以学生为主导的授课形式,提高了教学活动的效率,为进一步打造高效课堂夯实了基础。在音乐教学中,只要精心准备,时刻以学生为主体,很好的利用多媒体技术,并与其他教学手段紧密配合,就能让学生轻松愉快的投入到音乐教学活动中,就能真正帮学生架起一座通向音乐殿堂的桥梁!让我们的课堂教学更加丰富多彩,让我们的音乐课堂更加的轻松高效。一、引言学生由初中升入高中以后很长一段时间内不能适应高中的教学，尤其在物理科目体现得更为明显突出。很多学生不适应高中物理的学习，觉得高中物理学起来太过困难，便开始对高中物理产生了畏惧心理，渐渐对物理学科失去了兴趣和信心。究其原因主要是我们忽视了学生在初高中物理学习衔接问题上的研究。特别是新课改以后，从初中到高中，物理课程在教学内容和教学方法上都有很大的不同，做好高一与初中教学的衔接对学生学好高中物理课具有很重要的意义，这对于他们能否更好更快地由初中物理的学习过渡到高中物理的学习起很重要的作用.与初中相比高中物理成绩有73.02%的学生有明显的退步。如何消除学生在由初中到高中物理学习中的“跳跃感”，使学生更好更快地由初中物理的学习过渡到高中物理的学习呢？这是高中物理老师需要解决的问题。二、初、高中物理教材、学生衔接分析通过调查分析得知，初、高中物理无论是从教材编写、知识体系、实验教学、习题类型还是数学知识的运用等方面都存在很大差异，教学内容有明显的不同。学生在初中学习时，教学内容少、简单趣味性浓、多以图片引入、应用的数学知识不多，学生可以轻松掌握，兴趣高就愿意学习物理。当他们升入高中后发现高中物理比初中要知识量大，概念、规律抽象，所需要的逻辑思维能力大大的提高，所需要的数学知识要求高，计算量明显增大，学习就产生了畏惧心理。如果学生认识不到初中和高中的不同教学内容，就不能很快适应高中物理的学习。因此高中教师需要研究初中物理教学内容，了解学生已有的知识结构和能力层次，对初高中物理教学内容进行比较分析，找到学生学习的重点和难点，并设置合理的教学进度、教学梯度和设置问题层次结构，将初中升入高中学习物理的难度和能力要求的台阶适度降低，保护学生在初中已经建立的学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心和热情。三、初、高中物理衔接的主要策略1.基于生活现象创设情境，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上物理课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。教师要认真钻研教材，仔细备课。准确定位教学目标，理解、把握有关的知识点、能力点、重难点以及解决疑难问题的方法，精心设计教学过程，从生活中的物理现象出发进行物理学习情境的创设。调动学生物理学习的积极性。让学生积极参与教学活动。物理教师所创设的情景要是学生熟悉的生活现象，从而提高学生物理学习能力和思维创造能力，同时积极借助于生活现象来激发学生的物理学习兴趣。教师要应用多种形式、手段，调节课堂氛围，要时刻关注堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然。物理教师在教学中将物理书本知识与学生的日常生活现象相联系，创设有趣的教学情境，充分调动学生学习的正向情感，让学生的课堂参与不仅仅有认知活动，还有情感的带动和协调。激发学生的求知欲，从学生的好奇心出发，并在教学中多联系实际生活，多创设情景，逐渐增强学生学习物理的兴趣，使学生愿意主动学习物理。2.重视物理模型的建构，提升抽象思维能力。学生在初中已经具备了一定程度的分析问题和解决问题的能力后，己经初步建立了一定的抽象思维能力，但还不足以应付?{中物理学习。高中教师在教学过程中要注意培养学生的模型意识，在物理学中的突出体现是一种理想化思维，高中物理研究的对象是从对象客体（原型）抽象出来的理想模型，质点、点电荷、匀变速直线运动等物理过程都是物理学家建构的理想模型，借助这些模型揭示对象客体的本质与规律，发展学生建模思维的能力.在平时的习题训练中有意识地去培养学生建构物理模型的能力，让学生习惯动手构图，建立简单的物理模型，提高学生的抽象思维能力。高中物理教师要大力加强对学生抽象思维能力的培养，要让学生以物理现象和物理规律为基础，运用物理方法理清解题思路，建构合适的物理模型，形成完整的知识体系，提高学生分析和解决问题的能力。3.注重课堂演示实验教学，充分调动学生积极性课堂演示实验是提高学生学习兴趣的方式之一。物理学是以大量的实验为依托而发展起来的，实验是帮助学生建构知识体系、获得实践经验的重要途径。实验能够唤起学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生通过置身其中亲自参与操作，能更加容易体会和理解抽象结论的获得过程。通过参与和设计实验的过程，能够开拓学生的思维，吸引学生的注意力，激发学生探究学习物理的欲望，所以高中物理老师应多进行课堂演示实验，设计简易的小实验，使学生积极参与，动手操作，渐渐培养学生对物理学科的学习兴趣另外，还要精心设计课堂练习和课后作业，培养学生的学习物理方法。总之，我们认为高中物理教学要进一步基于生活现象创设情境，激发学生的兴趣。重视物理模型的建构，提升抽象思维能力。高中物理教师要借助物理教材有效培养学生的物理核心素养。注重课堂演示实验教学，充分调动学生积极性等。●肱骨近端骨折孙权解剖肩峰角肩峰盂上肩峰结解剖颈大结节大结节小结节肱骨头外科颈解剖颈结节肩胛骨外科颈间沟关节孟盂下结节nL、解剖斜方肌三角肌、三角肌肱二头肌长头)冈上肌冈上肌冈下肌喙肱冈下肌小圆肌胸大肌肱三头肌背阔肌肱三头肌(外侧头)(长头)后倾角与颈干角130°~150°20~30°后倾↓→→5°后倾肱骨头血供来自肩袖的血管弓状动脉旋肱后动脉旋肱前动脉腋动脉正常Ⅹ片肩锁关节肩峰肩胛冈肩关节间隙锁骨肱骨大结节曝突肱骨头肱骨小结节肩胛骨结节间沟肱骨外科颈关节盂肱骨干概念o肱骨近端骨折是指外科颈下2cm以上的骨折。病因o1、直接暴力◎2、间接暴力(较多):o解剖位置:松质骨与密质骨交接处是结构应力弱点。NEER分型