“小学数学课堂有效互动的策略研究”结题阶段工作计划

PAGEPAGE3“小学数学课堂有效互动的策略研究”结题阶段工作计划一、指导思想：以“科研兴教、科研兴校”为宗旨，在县教研室的领导下，紧紧围绕“教师”、“学生”、“质量”这三个关键词，以减负增效、提升质量、促进教师专业发展为主线，进一步加强教育科研课题的研究。坚持以人为本，进一步转变观念，在如何优化问题设计，让师生能互动，如何开展课堂评价，让师生乐互动等方面继续深入研究，从而为提高课堂教学效率、学生素质的全面发展创设最佳的环境。使我校的教育科研工作真正能促进教师专业成长和学生能力的发展，能为新课改的深入实施服务。二、预期目标与任务：1、制定好本阶段工作计划；2、继续深入组织开展理论学习，提高实验教师的理论水平；3、开展好教研活动，提高教师的教研能力；4、“小学数学课堂有效互动的策略研究”教学模式逐步成熟与完善；5、根据课题成果进行交流、探讨、对优秀课例进行推广。6、整理、汇编优秀课例及论文。7、做好本阶段工作总结。8、做好结题实验报告。三、具体措施：（一）召开结题动员会，布置结题工作。本课题的负责人组织召开课题组结题工作会议，明确结题阶段课题研究的阶段重点，并指出本阶段的中心任务：既要做好课题研究的深入开展，又要做好研究成果的总结推广工作，并同时做好结题工作准备。课题研究成员黄焕园主任布置课题组成员的结题任务分工，明确责任，分工到人。（二）继续加强理论学习，深入熟悉课题教学模式组织教师深入学习有关资料，通过自己看有关书报和集体学习等多种方式进行理论学习，以增强自身对“小学数学课堂有效互动的策略研究”的理解。通过不断实践，使课题组成员熟悉课堂教学模式：1、创设情境，引入主题。2、多元互动，探究新知。3、知识内化，巩固应用。4、课堂总结，合理评价。5、课外延伸，拓展思维。（三）保质保量的开好研究课，提高课题实效研究课是验证课题理论假设，探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。在充分学习理论的基础上，经过集体备课，课题组老师要结合本班学生和教学内容特点，设计出新颖、行之有效的教学方案，深入进行“小学数学课堂有效互动的策略研究”的教学实践，不断提高课堂教学艺术，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。（四）开展教学反思工作，提升研究成果学而不思则罔，老师们都明白了这个道理，在平时的教学和教育中都注意反思和积累。因此，在实验中，我们以“行为反思行为”的思想统领全局，在实验中重点抓教师的反思能力，引导教师从教学前、教学中、教学后三个环节进行反思，（五）重视资料存档工作，做好结题工作。为了准确、真实、客观地反映实验情况和效果，课题负责人及课题组成员认真做好课题研究成果资料的整理和存档工作，包括论文、随笔、教案、课件、案例、反思及书籍等，组织专门人员分类整理、登记注册、立项归档。认真做好课题结题相关工作。四、行事历：主要工作承担（或组织）者备注2014年2月做好总结阶段工作计划黄焕园3月召开结题动员会，布置结题工作。黄湛昌3月组织教研专题组成员培训学习廖清梅4月做好结题阶段各种材料的整理和存档工作全体专题组成员5月开展教研专题课汇报活动陈小