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文档简介
2020年教师资格面试《长江之歌》教学设计教师资格面试《长江之歌》教学设计1
教学目标:
1、在阅读中自主识字,读准“乳、哺、涤、赞〞等子的字音,自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴〞等词语。
2、能带着赞美,自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来〞、“你向东海奔去〞、“你从远古走来〞、“你向将来奔去〞等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学重点:
能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文,理解“你是无穷的源泉〞“你有母亲的情怀〞的含义。
教学难点:
课文两小节是如何对应着写的?
学生预备:
搜集:有关长江的资料。
教师预备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入课文
1、同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今日,我们先来领会一下中华第一条大河“长江〞的风采。
2、板书“长江〞,你对长江有哪些了解。我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)
3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。
过渡:长江他九曲回肠,奔流不息,他气概磅礴,孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映,收视率极高,许多人都被长江雄伟的气概所震撼,其中有一位青年叫胡雄伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》,板书“之歌〞。这首歌歌词豪迈,歌声雄浑,唱出了长江的雄伟壮观,也长出了对长江的喜爱。
二、自由朗读课文,整体感知谈感受。
1、大声朗读课文,看看诗歌主要写了什么?你有何感受?
2、学生沟通。
3、检测字音。
培育依恋磅礴奔去荡涤灌溉
4、指名接龙朗读课文,给以评价。
三、引导自学。
在诗中尽情赞美长江,你发觉赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。
1、思索你从哪些地方看出长江是无穷的源泉,你从那些地方看出长江有母亲的情怀?
2、小组合作学习,男女生竞赛汇报自学成果。
3、师相机引导带感情朗读。
4、合上书师生共背诗歌。
四、质疑探讨:
读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。
预设:1998年长江的洪水灾难引发的缘由,对学生渗透爱护长江母亲河人文教育。
五、合作探究:
课文两小节是如何对应着写的?
1、小组沟通,全班沟通。
2、师总结,拓展余光中的《乡愁》。
六、倾听并观赏《长江之歌》mtv视频。
七、推举作业
1、背诵并学唱《长江之歌》。
2、课下收集有关母亲河的诗歌,预备诗歌朗诵竞赛。
板书
无穷的源泉母亲的情怀
雪山东海培育挽起
远古将来灌溉推动
教学反思:
《长江之歌》气概恢宏,雄壮豪迈,读起来荡气回肠。它赞美了长江的宏伟壮观,表达了对长江的喜爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读,体会是如何赞美长江是无穷的源泉,有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上,胜利之处是我首次运用多媒体课件上课,让学生直观地对长江进行了解,是我的进步。缺乏之处:开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的时间,导致后面合作探究时间紧急,和最终歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动:视屏资料完后直接进入课文,课文学完最终观赏并跟唱,我看到孩子们脸上充满了期盼与欣喜。在朗读展示是,我指名接龙读文,既让十个学生展示了朗读状况,又节约了时间,给学生充分的'时间自学商量课文重难点。最胜利之处,当学生理解诗歌内容后,我示范朗读,学生准时评价并感受到朗读是语气先柔软再有气概,把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情,学生得到了朗读的训练。
最终,孩子们能合上书有感情地背诵这首诗,到达学问目标的落实。
时间支配,六二班在下午上课,学生有些疲惫,自学汇报效果不好,我们准时调整让学生休息了十分钟后完好地上完了这课内容。
教师资格面试《长江之歌》教学设计2
教材简析:
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为母亲河是理解的难点。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,观赏并跟唱。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
3.理解课文内容,体会表达的感情,了解长江为什么被称为母亲河。
4.进一步查阅资料,全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
关键到处理:
1.搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景,增添对母亲河的喜爱。
教学预备:
教师:VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生:查阅有关长江的资料等。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话、引导学生翻阅本单元教材,导课。
同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的母亲河,你们知道是哪两条河吗?
这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
播放完,出示中国地形图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面的完好的认识。
多年之前,有一部电视系列片《话说长江》,其中的主题歌《长江之歌》深受人们的宠爱。播放《长江之歌》。
今日,我们就来学习这首歌词。
三、自读课文,了解大意。
放声朗读几遍课文,结合预习,了解大意。
四、指读课文,播放课文朗读录音,分男女生、同位朗读,全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作,商量沟通对课文内容的理解。
2.全班沟通,教师适时给以指导。
六、再读诗歌,体会课文的表达形式。
1.再读诗歌,看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作商量,再全班沟通,结合学生的沟通,引导学生体会到两段歌词互相照应的表达方法。
七、再读课文,填写我的视角。
1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角,你的视角呢?再读课文,填写我的视角。
2.先小组沟通,再指名全班沟通。
八、有感情的朗诵,背诵课文。
1.用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵。
2.指名背诵。
九、观赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音,学生观赏并跟唱。
十、质疑问难。
十一、探究:为什么把长江比方成母亲?
十二、课时小结。
板书设计:
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁培育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来将来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
作业设计:
1.有感情地朗诵课文,背诵课文。
2.积累优美词句。
3.《课堂同步学习与探究》。
4.预习下一篇课文。
课后反思:
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