狮子和鹿优秀教案设计

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1、师：在茂密的丛林中生活着许多可爱的小动物，他们都是我们人类的好伙伴，今日，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》〔课件〕。好学的你请伸出金手指和我一起写课题。〔边书写边指导“狮”和“鹿”

1、现在，大家可以小声地快速读读这个〕他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。

二、字词句故事，留意以下两点：〔课件〕

A、遇到难读的字，动笔画一画，并多读几遍。

B、把句子读通顺。

2、检查：

师：同学们刚刚读得很仔细，现在我来考考大家。

考题一，你们能不能读准生字、词呢？：〔课件〕

咦、均匀、珊瑚、泛起、撅起、配得上、埋怨、迫近、迟疑、撒开、甩了、扯开、摆脱、

向前奔

〔生自由读、个别生带读、全班齐读〕〔读完后表扬〕

考题二：读句子〔课件〕

A、鹿开始埋怨起自己的腿来。

B、鹿不敢迟疑，撒开长腿就跑。

C、啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚。

D、眼看就要追上了，鹿用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又舍命向前奔去。

〔读完后表扬，并嘉奖五角星〕

师：聪慧的你们这么快就顺当地完成了我的考题，真棒！现在，我们把它们放进课文中，去读读看。这一次，要有新的发觉：这篇课文讲了一个什么故事？〔填空〕〔课件〕

丛林中，一只美丽的鹿对着池水观赏自己均匀的身材和精致新颖的鹿角，埋怨四条太细的腿。而当凶狠的狮子扑来时，却是鹿那四条难看的腿救了他的命。

三、入文。

1、师：同学们可真聪慧。是呀，森林里不仅有美丽的小鹿，还有凶狠的狮子。

当凶狠的狮子扑来时，是什么救了小鹿？〔难看的腿〕，得救后的小鹿叹了口气说了一句什么话？同学们找找看。——“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”〔课件〕〔齐读〕

师：你能从中找出一对反义词吗？

〔漂亮—难看〕〔课件〕

师：同学们的眼睛可真亮，漂亮和难看同时发生在小鹿身上，它有着漂亮的？〔角〕，有着难看的？〔腿〕，角究竟有多漂亮？腿又有多难看呢？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。狮子和鹿教案设计

〔生找句子〕

师：找到了吗？小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？

〔1〕沟通

〔2〕出示句子：“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚！”〔课件〕〔让同学读一读〕

师：是呀，小鹿把自己的角比作什么？〔生：珊瑚〕

师：你们见过珊瑚吗？〔见过〕在哪里见过？〔生活中、或者课文中〕让我们再来见见珊瑚〔课件出示图片〕珊瑚给你的感觉是怎么样？〔美〕，珊瑚这么美，小鹿的角就像是这漂亮的珊瑚，那么精致新颖，你们认为，小鹿对自己的角满足吗？〔满足〕

师：假如你是这只小鹿，你能用这句话兴奋地来夸夸自己吗！〔再请生个别读〕

师：啊，老师听出了你是发自内心的喜爱自己的角。看看，聪慧的小鹿在夸赞自己的时候连用两个“多么……多么……”，这样有什么好处呢？〔可以增加喜爱的感情〕，你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？〔提示两个多么的用法〕

课件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明朗，多么______！

我们的学校多么______，多么______！

____________多么______，多么______！

师：小鹿对自己的角是如此的痴迷，怪不得它发出了深深的赞美：啊！我的身材多么均匀，我的'角多么精致新颖，好象两束漂亮的珊瑚！

师：看来你们都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得连她自己都不认识了。不信，你听：“咦，这是我吗？”〔课件出示句子伴有朗读〕

你从这句话中体会到什么情感了？〔怀疑〕

假如我去掉语气词“咦”，再读读？〔课件出示两个句子〕

两句话有什么不同？〔语气词，不但怀疑，还有赞叹〕

2体会腿的丑

师：是呀，自己这么美了，本该很兴奋了，可是小鹿它还是有苦恼，你们知道它在烦什么吗？〔苦恼自己难看的四条腿〕

你是从课文的哪句话看出来的呢？〔“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”〕〔课件〕

A怎么配得上是什么意思？你能换一个说法来表达吗？〔变成确定句〕看来小鹿对自己的角真的很不满足。

这句中，我们能不能把语气词“唉”去掉呢？〔不能〕为什么？〔加强语气，更加能表现出小鹿对自己腿的不满〕

B怪不得她深深的叹了一口起说：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！

是啊！小鹿的不满不仅仅表现在语言上，还写在脸上，你瞧：〔课件出示：鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头〕请你当当小鹿演一演，读一读。〔指名读〕

3体会狮口逃命。

师：小鹿会一贯厌烦自己这四条难看的腿吗？〔不会〕为什么？〔由于就是这四条小鹿极不满足的细腿帮她逃出了狮口〕，小鹿是如何逃命的呢？请大家默读第六段，看看两条细腿是怎样援助小鹿的呢？

沟通：

a鹿不敢迟疑，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶狠的狮子远远地甩在了后面。〔课件〕〔从哪些词语中体会到了什么？〕

师：〔课件出示〕正值鹿利用自己那虽细但却有力的长腿灵活地把狮子远远甩在后面时，狮子垂头丧气不想追了，这时的狮子会发出感叹说些什么呢？〔生想象回答〕

〔课件出示〕师：胜利逃脱的鹿长长地舒了口气说？〔生想象回答〕

师：正在这时，糟糕，漂亮的鹿角被树枝挂住了！凶狠的狮子一看，机会来了，鹿却吓得直冒冷汗。看到这个情景，狮子自言自语道：

〔课件出示〕狮子说？

〔课件出示〕小鹿说？

师：〔课件出示〕眼看就要追上了，鹿用完全身的力气，用劲一扯，才把两只角，从树枝中摆脱出来，然后有舍命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。〔横线中齐读〕

师：〔课件〕多危急啊，经受了这件事，鹿才茅塞顿开：

(请同学们运用语气词，用笔写下小鹿的感悟。)

师：学到这，我们明白了这个故事告知我们的道理：〔生自由说，然后课件出示，齐读〕

师：同学们，像这样通过一个故事告知我们一个道理的文章，我们就叫他“寓言”〔齐说〕。