《我们上路了》六年级语文教案优秀3篇

1/1《我们上路了》六年级语文教案优秀3篇《我们上路了》教学反思篇一

案例叙述：

因天气缘由，在晨间活动中，我们支配幼儿进行桌面玩具活动，一开头，大家玩的都很好，每人都选择自己喜爱的玩具进行组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说：老师，甜甜咬我，我一看，瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的牙印，对于这样的投诉我们也多次和她们的家进步行了沟通与沟通，盼望找到一个好的方法来关心她们克服身上的不好的习惯。

案例分析：

甜甜属于外向型的小女生，但也特殊的喜爱被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不愿放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中，确特别喜爱咬小伴侣，对于自己的东西非常当心，不许别人碰触。

教育措施(教育效果)1、与家长沟通，请家长协作我们，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。

2、告知家长，孩子可能处于口欲期，可以在家中让幼儿用一些满意咬的替代品，如磨牙棒等。

2、老师应为孩子创设和谐的嬉戏活动空间，避开孩子心情太易感动而发生争吵咬人大事。

教学反思：

孩子爱咬人是二三岁幼儿常有的行为，也是许多家长和老师头疼的问题，但孩子真的是有意的还是生理上不由自主去咬，这些都要从分析幼儿的年龄特征动身，查找孩子爱咬人的根源。

分析孩子爱咬人的根源：

从生理上说，孩子在2-3个月时会有一个口欲期，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满意，假如这时，家长阻挡了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间里，孩子会养成爱咬人爱啃指甲的行为，有时成年后也会消失这种状况。

二三岁的幼儿还处于仿照期，心情很不稳定，易感动，当甜甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用咬去解决问题。

通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为动身点，再找出问题的根源，这样才能更好更快的解决问题。

《我们上路了》六班级语文教案篇二

教学目标：

1、了解；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文；精确     把握课文的思想内涵。

3、体会诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情；树立自信念、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；精确     把握课文内涵。

教学难点：

体会诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。

教学时间：

1课时

教具预备：

课文插图，幻灯片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙回忆，童年有许多稚嫩的想法，但童年也布满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1、老师范读课文。

2、同学初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）

3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构

1、请同学自由朗读全文，边读边思索：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2、同学通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；其次节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）

3、分三部分指明朗读课文，加深同学对全诗整体结构的熟悉。

四、深化理解诗句，体会全诗思想。

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感受作上记录。

2、在小组内沟通。

3、在全班进行沟通

（1）老师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指漂亮的爱情；金孔雀：象征胜利的事业；橄榄树：指对和平安静生活的美妙憧憬；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比方了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等困难考验。）

4、同学练习有感情朗读。

（1）自由用喜爱的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）

五、拓展练习、提高力量。

1、请同学们发挥你们的想象力和制造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替补写其他你觉得可以合理添加的章节。

2、给同学时间练笔，然后请同学在班上朗读。

3、总结。

六、作业

完成《导学导练》相关作业。

《我们上路了》六班级语文教案篇三

教学目标：

学问与技能：通过自读感悟，沟通争论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；精确     把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体会诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情；树立自信念、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；精确     把握课文内涵。

教学难点：

体会诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。

教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

学法：说一说，读一(.)读，写一写。

教学用具：多媒体课件

课时支配：一课时

教学流程：

一、激发爱好，导入新课

1、课前倾听歌曲《童年》，引导同学谈自己印象最深刻的童年往事；

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许很多多美妙的回忆，童年布满着令人感动的丰富情感……然而，童年时间再美妙，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告辞童年、告辞父母、告辞呵护，独自“上路”了。今日，我们共同学习第八单元“告辞童年”的第一课——《我们上路了》。

二、初读课文，整体感知

指名朗读自己最喜爱的小节，并说说喜爱的理由。

三、品读诗歌，体会感情

（一）学习第一节

1、美丽流畅、布满诗意地朗读；

2、师：本节告知我们什么事情？从哪句体会到“稚嫩”的？

3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢？

4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步？

（初升的朝阳、展翅的雏鹰……）

5、师生协作表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？

6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情？（骄傲、傲慢、摆脱束缚的欢乐……）

7、齐读、轮读最终一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

8、过渡：是啊，我们就要告辞童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些状况呢？请喜爱其次节的同学朗读。

（二）学习其次节

1、部分同学朗读本节；

2、生反馈：本节告知我们人生路上会有哪些可能性？（师相机板书）

3、引导同学结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭受打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（生畅所欲言）

（三）学习第三节

1、承接同学的。满怀豪情，引读第三小节；

2、师：哪句写人生路上的“漂亮”？

3、同学结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义；

4、遇到漂亮的事应当怎么办？从这小节中找到一个关键词语。

（走下去）（师板书）；

5、师：哪句写人生路上的“挫折”？

6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。（师相机板书）

7、（课件出示）人生之路，你预备怎样走下去？

同学根据“人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读

课件所示例句。（师板书）

8、师：读得真好！读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。

四、回顾全文，创作诗歌

请同学大胆地仿写“告辞童年”的小诗，朗读、赏析。

五、阅读推举，拓展延长

1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》；

2、赵丽宏《岁月和青春》。

六、赠送寄语，总结全文

课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告辞父母，告辞呵护，告辞童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车