中班语言教案《兔子先生去散步》

中班语言教案《兔子先生去闲逛》中班语言教案《兔子先生去闲逛》5篇中班语言教案《兔子先生去闲逛》1活动目标：1、通过生疏生活中常见标志，并了解其意义和用途等。2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。活动预备：1、自制的标志假设干、故事《兔子先生去闲逛》中的图卡活动过程：走、楼梯、桥、留神斜坡、留神坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、依据标志表达故事《兔子先生去闲逛》三、出示一些生活中的标志并让幼儿生疏。生活阅历说出这些符号会在哪里消灭?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。D、留意信号灯、保持安静、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。《兔子先生去闲逛》反思：了很多的缺乏。教师们也给了我一些建议。育意义。动起来。件还不是很精细。课后我会再进展一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。中班语言教案《兔子先生去闲逛》2活动目标：1、了解兔子先生闲逛时的各种经受，知道外出时要留意安全。活动预备：小图书。活动过程：一、兔子先生的家〔价值分析：通过标志生疏兔子先生与其他动物的家。〕子，一起来找找兔子先生的家。2、兔子先生还有哪些邻居呢？家。二、兔子先生去闲逛―小区〔价值分析：了解兔子先生闲逛时的各种经受，关注书中的标志，知道外出时要留意安全。〕1、住进居子后兔子先生可愉快了，他整理好了东西打算出门了，他想看看你看到了哪些标志？它们代表了什么？的风光，遗忘看这些重要的标志，于是麻烦来了。2、倾听教师表达兔子先生在小区里的经受3、兔子先生在闲逛时发生了什么事？三、兔子先生去闲逛―大路上〔价值分析：了解兔子先生闲逛时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要留意安全。〕觉察哪些好玩的标志呢？2、幼儿阅读小图书怎么做的呢？小结：经过了两次的经受，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提示大家留意安全，更好的保护好自己。中班语言教案《兔子先生去闲逛》3活动目标：1、通过生疏生活中常见标志，并了解其意义和用途等。2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。活动预备：1、自制的标志假设干、故事《兔子先生去闲逛》中的图卡。活动过程：〔兔子、往右走、楼梯、桥、留神斜坡、留神坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友〕里去，好不好？？〔请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消灭？表示什么意思？〕四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。C、制止触摸、留神触电、医疗急救成就感。活动反思：只要稍稍认真去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的.幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境2.大胆猜测标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐蔽在白板中的其他标调动了他们的学习热忱，从而以饱满的精神参与活动。备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的”语言、肢体动作思维始终处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间乐观有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。的意识，高效地达成了活动目标。中班语言教案《兔子先生去闲逛》4我在大路边二、设计思路：只要稍稍认真去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子赏识整个故事。致地观看中觉察，培育阅读观看的力气。在完整赏识时了解答案。“查找生活中的标志、幼儿园、大路上的标志等等。1、依据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。五、活动预备：PPT六、活动设计：〔一〕分段赏识故事〔播放课件〕这是谁的家？你怎么知道的？〔播放课件〕他是兔子家的谁呀？教师回应：他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！让我们一起去闲逛，让我们一起去闲逛，看什么样的草地？教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒适。教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温顺。？〔幼儿观看表达〕播放课件：噢！这是往前走的标志。咦！这又有一个什么标志？〔幼儿观看表达〕会去哪呢？！〔幼儿观看表达〕？〔幼儿发散想象〕教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。哎呀！好疼呀！又有一个标志。〔幼儿发散想象〕教师回应：摔疼了是回家去，还是连续往前走。〔幼儿区分〕？〔一路顺风、留神留神〕播放课件：是是是，知道啦！？〔幼儿发散想象〕播放课件：唉呀呀呀！原来是留神坑洞啊！14、掉到洞里，会遇到谁？〔幼儿发散想象〕来到了谁的家？〔小老鼠的家〕这是什么标志？〔这是船的标志，还有海的标志中班语言教案《兔子先生去闲逛》5活动目标：能在集风光前共享、表述自己的阅历。大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动预备：活动过程：〔引起兴趣，并初步引发对标志的关注。〕1．教师出示“安静”的标志。提问：为什么你们观看这张图都不说话了？12．猜猜“兔子”标志。？〔直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。〕的。〔在互动中告知孩子怎样生疏标志。〕看看、说说故事《兔子先生去闲逛》的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去闲逛》。4812跤？14家去呢？为什么？？〔o〕1618一个标志，这个标志贴在什么地方？翻开门会是什么地方？〔稳固生疏标志在生活中的意义。〕提问：故事