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文档简介
记忆——温故知新一、教学目标:
1、帮助学生了解自己的记忆力状况;
2、通过活动与训练,让学生掌握良好的记忆方法;
3、结合学生自己的情况,选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力。
二、教学重点与难点
1、重点:介绍记忆规律与记忆方法;
2、难点:结合学生自己的情况,运动记忆规律与方法来改善记忆效果。
三、教学方法:心理测验、操作训练、讲授法
四、教学准备:多媒体课件制作
五、
教学过程:
1、引入课题:
(1)中文词组识记材料呈现(不做提示)
(2)数字材料测试并检测
(3)记忆自评价
2、记忆的概念
同学们,一个人聪明与否,与记忆力有很大的关系,它是人一生的学习中重要的能力之一,也是智力的基本要素。那么什么是记忆力呢,请哪位同学回答一下?
归纳什么是记忆力:记忆力是大脑获取信息,又能根据需要提取出来运用的一种能力。所谓记是记住(识记、保持),忆呢是提取(再现)。
3、记忆规律介绍:(记忆是有规律可循的)
(1)中文词组的回忆默写
①
让同学默写中文词组,然后统计。全班同学同时默写,另请4位同学到黑板上默写,注意中间3个词与前后3个词错误率的比较。
②
请默写较好的同学谈下自己刚才是怎么识记的?
(2)记忆规律的介绍
①
引出记忆规律A:由于首因效应和近因效应,中间的材料较难记住。克服的方法是变换材料位置,可尝试先记中间的材料。
②
引出记忆规律B:遗忘速度是先快后慢的。(幻灯:艾宾浩斯遗忘曲线图)
克服的方法是学到的东西要及时复习。就是说记忆的新材料及时复习可以减少遗忘。
③引出记规律C:理解的材料容易记。可以赋予意义联想法,归类法等来记忆。
例如:人
物:
母亲
祖父
儿子
父亲
大自然:
太阳
夜晚
星星
雪
湖泊
植
物:
稻米
玫瑰
棉花
树
身体部位:耳朵
眼睛
手臂
头
手
嘴
此外,大家还要注意避免内容相似的材料一起记忆,有难度的材料的排列顺序应该合理安排。例如:
不应该:语文→外语→历史→地理→政治
应
该:语文→数学→历史→物理→英语
3、记忆方法的介绍与训练
(1)重复记忆:重复识记是记忆之母。“应该用不断的复习来防止遗忘,不要等遗忘以后再重新去记忆。”(俄
乌申斯基)
(2)过度记忆:花的时间为应需要的150%。
(3)联想记忆:家人→爸爸、妈妈
学校→老师、同学。后面讲的谐音记忆法也是联想记忆的一种。
(4)归类记忆法:将同一类型、同一特征的事件或东西归并在一起。(请同学们自己举例)例如:可以把同一年发生的历史事件归为一类,如重庆谈判、抗战胜利、东欧各国解放都是在1945年。
(5)特征法:如25的平方等于625可以分解成252=2*(2+1)25,352=3*(3+1)25,即x2=x*(x+1)25。
(6)谐音记忆法:例如:
575829(我吃鱼八两酒)
?7791188(吃吃酒摇摇摆摆)
马克思的生日是1818年5月5日(马克思左一巴掌右一巴掌把资本家打得呜呜直哭)或(一巴掌一巴掌打得呜呜响)
练习:16881688
3.14159
当然,记忆的方法还有很多,同学们可以在今后的学习中去慢慢发现它、运用它甚至创造它。
5、小
结
(1)学习新内容,短时间的间隔复习有助于记忆。
(2)把握自己每天最佳的记忆时间。(如睡前,早晨,上午9:00,
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