优秀是教出来的读后感

小细节中可贵素养——读《优异是教出来》有感在《优异是教出来》这本书中，罗恩·克拉克这位幽默幽默“麻辣教师”把他“管”学生55条教学心得娓娓道来，从餐桌礼仪到主动心态培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长方方面面。克拉克55条教育细节如“眼神沟通最主要”、“打喷嚏时捂住嘴”、“全神贯注来读书”、“人在窘境莫旁观”、“乘坐公车不喧华”都是学生在学习、生活中最普通最常见，而又是最可贵素质和涵养。经过读这本书让我愈加明白这么一个道理——“大量工作都是一些琐碎、繁杂、细小事物重复。”尤其是小学班主任工作，它没有太多深奥理论和技巧，最主要是“有心”与“专心”。作者就是这么一位有心与专心老师，他抓住教育过程中轻易被人们无视细节，用他充满人性细节教育造就学生学习生活中可贵素养。通读全书，克拉克教育心得有已经被我们日常教学所应用，有被提及却落实不彻底，还有是我所没有想到。令我印象深刻有以下几点：1、真诚祝贺获胜者：微弱掌声更糟糕“当班里出现什么值得褒扬事情时，我就先带着大家鼓掌……也有时候，一个同学得分数并不高，但他确实进步了，我们也会为他鼓掌。之后，我们会做几个角色模仿练习来训练鼓掌技巧，是，训练鼓掌。不能只鼓二分之一掌，全部同学鼓掌必须到位，以充分地表示自己敬意与赞赏。”每个人在自己把某件事做尤其好时候都希望得到他人赞赏与祝贺。在日常教学中，在一些学生取得成绩或进步时，我也会让其余学生用鼓掌方式表示祝贺或激励。不过，有时会出现掌声稀稀拉拉，缺乏诚意情况。这么情况当然逃不过老师眼睛，可有时怕影响课堂进度，我也不会太去细究。可是，对于接收掌声学生而言，微弱掌声一定是一个糟糕感受。克拉克老师专心注意到了这个“鼓掌细节”，这不应是一个形式，更是一个真诚问题。当他人取得成功，真诚祝贺是一个涵养，一个气度。班集体里也愈加需要这种相互支持相互激励真诚气氛，会使身在其中人以为温暖，有动力。作为老师，我们应该不放过任何这么细节，逐步营造这么良好班级气氛。

2、满招损，谦受益：自信谦逊，也要输得起克拉克告诉他学生，要想让人们不去自我感觉良好、不夸耀自己能力有时是极难。不过，让他人意识到你能力比自夸强得多。他还与学生谈论另一个问题：怎样失败得体面。在学校中各项比赛、考试，必定会有一个结果，或者好，或者坏。每个学生都喜欢在各种活动中取得好成绩，从这一角度来看，不论多大孩子都不缺乏竞争意识。而老师更应该关注是，让他们保持自信，但并不失谦逊；真正明白谁赢谁输都没关于系，最主要是竭尽全力了；最终即使输了，也要输得体面，别为自己找台阶下。这么态度与涵养，适适用于在学校，更适适用于学生走出校园进入社会。从小让学生在日常小事中如一次考试、一次跳绳比赛去践行这些道理，未来他们在面临人生大事时，也会处理一样好。3、不要主动讨要奖品：学会必定自我奋斗价值“在任何情况下，他们都不能向我要求任何形式奖赏。我知道学生们未必真能从内心里拒绝这种渴望，但我要求他们最少在行为上不表现出来。伴随时间推移，我希望他们能了解我为何让他们学会给什么奖品就接收什么奖品，而不是期望和索取，并知道一个人表现好是谁受益，从而让他们彻底改变原先态度”。当孩子表现好时候，我会给他们一些褒扬或者更直接小奖品激励。可是“优异表现受益者是自己”这么道理孩子们却不能真正明白，他们大多数关注点变成为了得到奖品所以要好好表现。我知道要让一个小孩子真正领悟这么道理确实有些难度，从而放松了他们在这方面要求。可是克拉克老师在这点做法，让我印象深刻。不能因为孩子暂时达不到这个要求就放弃去要求他们，即使不能从内心了解，也要让他们在行为上有正确反应，就像克拉克老师说那样，伴随时间推移，他们会彻底改变这种态度，学会必定自我奋斗价值，而不是把奖品放在第一位。克拉克对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们爱戴和尊敬。他知道学生好行为、好习惯、好涵养、好成绩，都是在不停重复、称赞