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文档简介

信息技术在心理学中的应用——信息技术与中学生心理健康教育的整合的生活带来了日新月异的变化。以多媒体和网络为核心的现代信息技术与心理学的有机整合将是新世纪心理学的发展方向。在中学生心理健康教育中应用到信息技术，改变传统的教育模式。使中学生心理健康水平更加完善，培养学生实际解决心理方面问题的能力。关键字：信息技术、中学生心理健康教育、整合构与教学模式，达到培养大批具有二十一世纪能力素质和心理素质的人才的目的。一.什么是信息技术与中学生心理健康教育的整合二.信息技术与中学生心理健康教育有机整合的基本原则1、以学生为中心的原则好的达到教学目的。2、学生的主体性原则要充分体现学生的主体性学习地位，让学生对教学内容进行自主学习、自主思考。3、培养学生的创新能力原则造能力的培养。4、课程开放性和动态性原则用课程资源；而课程的动态性，能够使得课程内容不断得到更新，更有价值性。1、信息技术作为演示工具低层次，也是目前大多数基础教育和高等教育都处于的层次。Powerpoint此，仍是被动型的学习。例如在介绍情绪调节这一课时就事先把教案由计算机教师编成多媒体课件，课上通过形象生动的演示，使学生很快就理解了这部分内容，达到了传统教学无法达到的效果。2、信息技术作为交流工具QQ、聊天室、博客等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的问题等进行充分的交流。3、信息技术作为个别辅导工具4、信息技术提供资源环境四.信息技术与中学生心理健康教育整合的优点和应注意的问题1康教育进行有效地整合。2地做好学生课外阅读和学习交流的指导工作。3、现代信息技术与中学生心理健康教育的有效整合，应加强学校的硬件建设，设施不到位，也无从谈现代信息技术与心理学课程的有效整合了。4、在信息技术与中学生心理健康教育的整合过程中，师生之间在课堂上或网络学习环境里的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识和自我约束能力仍需要不断地加强。5、资源的大量化和多样化，容易混淆学生的视线，使他们产生迷茫而无法进行正确和有效的信息收集、加工、分析和利用。教师应当给学生进行正确的引导。参考文献：《信息技术与心

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