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文档简介

塑魂立德让礼仪文化浸润学校发展儒学大师荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。古楚淮阴、礼仪之邦，尊礼守仪，源远流长。杨庄小学地处城郊结合部，经济薄弱、资源匮乏。学校结合自身条件，把握地区发展特点和需求，开辟以礼仪教育为特色的校园文化体系，成立了以校长为负责人的领导小组，完善了学校管理网络，制定出具有明确方向的活动方案。努力让校园成为师生营造生命栖居和创造诗意人生的精神家园，从而让学生获取成长的快乐，教师得到成功的喜悦。一、以环境建设为基础，创设礼仪文化氛围。校园环境是对学生进行潜移默化生命教育的重要外在因素，它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。1、精心修筑“宣传阵地”进入校园，在中心路两侧的围墙上一块是全区首创的“八礼四仪”文化墙，图文并茂，赏心悦目；另一块是以理想、感恩、自信、合作、诚实、守纪为主题的文化墙，深入浅出，通俗易懂。旁边的橱窗中开辟了礼仪教育专栏，定期更换教育内容。2、重点打造“外围文化”两幢教学楼教室门前均以礼仪教育为主题，将故事格言、名言警句，礼仪公约、文明之星等贯穿其中，网站、广播等一系列宣传阵地传递着礼仪文化知识。力争做到校园的每一处景观、每一个细节都具备礼仪教育寓意，都能诉说礼仪教育故事，让学生在浓浓的礼仪氛围中茁壮成长。二、以示范引领为前驱，丰富礼仪文化形式教师是学生人生旅途中的灯塔，对学生的成长具有指导性和示范性，因此我们在培养学生文明礼仪习惯的同时也关注教师的素质水平提升。1、教师模范行为引领文明礼仪。家务、每月为父母洗一次衣服、每个季度为父母做一次饭、每学期给父母写一次信、每年为父母洗一次脚。让孩子们在活动中感恩父母。5、校内活动向校外进行延伸。学校开展的“小手拉大手”活动，引导学生走上街头，捡烟头、揭广告、发传单，用自己的言行和行动传递文明。每月学校组织学生观看礼仪文化方面的视频节目，感受礼仪文化的魅力，提升自身的文明修养。四、以校本研究为抓手，深化礼仪文化内涵学校结合学生年龄特征，通过一年的收集摸索，编撰一套《明礼》礼仪教育校本教材，以基础性知识为主，配以图片、卡通等图解，浅显易懂，寓教于乐。每周一节文明礼仪校本课程，分阶段、有步骤，有序开展。校本教材《明礼》被推荐上报到省文明委，得到领导高度赞扬。并在今年8月份被市教育局评选为市级优秀校本教材。同时《新农村学校礼仪文化研究》这一课题正积极申报中。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，

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