沪科版高一物理下册《机械运动》教案

精品文档.沪科版高一物下册《机械运动》教案沪科版高一物理下册机械运动》教案一、教学任务分析机械运动是本的第一，同时也是后面学习直线运动的基础。学习本节知识之前，生需积累较多的相关生活经验，知道生活中关于运动静止的一些自然常识，如地球会绕太阳转等。本节内容与们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。本设计从“手抓子弹的小故事引入。通过对生活中的多个实例交流并归纳机械运动概念。通过动手实验和小组讨论的方法归纳出要断一个物体的运动情况，必须先选择合适的参照物，即得选取参照物的必要性和重要性。最后通过对生活中典型实的解释，进一步巩固参照物的概念，同时解决“如何选取适参照物？”的问题。本节课的学习强调学的主动参与，使学生感受物理与生活密切相关。通过论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运观。二、教学目标1、知识与技能2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/8

精品文档.（）知道机械运动知道参照物的概念。（）知道运动和静的相对性。（）知道一切物体在运动，绝对静止的物体是不存在的。（）学会用参照物释物体的运动情况。2、过程与方法通过实验建立参照物我概念，形成研究机械运动时如何选取合适的参照物方法。3、态度、情感与价观（能用所学的知识释与生活有关的机械运动情况，感受物理与生活密切关。（）通过讨论选择同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观三、教学重点和难点重点：参照物，运动静止的相对性。难点：学会选择合适参照物。四、教学资1、器材：磁带盒，纸。2、学习活动卡五、教学设计思路本设计的内容包括两方面：一是机械运动的概念。二2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/8

精品文档.是参照物概念的建立本设计的基本思路是从生活中的具体例子和体验得出机械运动的概念。当断生活中的物体的运动情况时出现矛盾，从而激发学生的知欲，然后通过实验、举例和讨论得出要判断一个物体的动情况时，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的要性和重要性。本设计要突出的重点照物动和静止的相对性。方法是：当判断生活的物体的运动情况出现矛盾时，通过动手实验和小组讨论方法得出：物体的运动和静止是相对的，要判断一个物体运动情况前，必须先选择合适的参照物。本设计要突破的难点：学会选择合适的参照物。方法是：通过对几个典型子的解释的手段学会如何选择合适的参照物。本设计强调学生的主参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的方法教育。完成本设计的内容需1课时。六、教学流程.1、教学流程图情景小故事2、流程图说明2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/8

精品文档.情境一战期间法国飞行员在2000米高空飞行时，不经意间竟徒手抓到颗子弹！问题设问1我们如何判断一个物是否运动？活动举例、交流、论通过生活中的实例交、讨论并归纳得出判断一个物体是否运动的依据是它对于另一个物体的位置是否发生变化。问题设问2如何科学地判断物体运动情况？判断的依据是什么？活动实验、讨论、例带着问题做白纸拖动带盒的实验并判断磁带盒是否运动？对实验结果进讨论分析得出：运动和静止是相对的。再分组讨论判断物体动情况的依据到底是什么？从而得出参照物选取的必要和重要性。活动解释、应用训练用物理语言科学解释生活中物体的运动情况。然后通过对几个典型例的分析学会根据具体情况选取合适的参照物。通过学生闻乐见的动画片“唐老鸭，提出思考题：假如你是导演你将如何设计唐老鸭从空中坠落的镜头？3、教学主要环节本计可分为二个主要的教学环节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/8

精品文档.第一环节，通过对生中的多个实例交流并归纳出机械运动概念：一个物体对于另一个物体位置的变化。第二环节，当判断生中的物体的运动情况出现矛盾时，通过动手实验和小组论的方法归纳出要判断一个物体的运动情况，必须先选合适的参照物。通过对生活中典型实例的解释，进一步巩参照物的概念，同时突破“如何选取合适参照物”的教学点。七、教案（一）机械运动1．课题引入在第一次世界大战期，有一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现身似乎有一条“小虫”在蠕动着，他伸手一抓，竟是一颗德制造的子弹！这是怎么回事？子弹的运动应该是很快的，何在这位飞行员眼中，它的运动是如此缓慢？这颗子弹的动情况该如何科学地描述呢？2．机械运动生活中我们如何判断个物体是否运动？（）黑板擦运动了？你的判断依据是什么？（）教室内正在走的老师运动了吗？你判断的依据是什么？（）树木、房屋呢地球呢？……学生通过对实例的交讨论得到：物体是否运动的判断2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/8

精品文档.依据是：一个物体相于另一个物体的位置是否发生了变化。机械运动：一个物体对于另一个物体的位置发生了变化。（二）参照物1．运动和静止的相性那我们就用这个判断据判断一下周围物体的运动情况：（）教室内正在走的老师运动了吗？为什么？（运动了，因为老师对于讲台的位置发生了变化）（）讲台运动了吗为什么？（没有，因为讲台相于教室的位置没有变化）（）教室运动了吗路边的树木呢？（没有，因为他们相于地面的位置没有变化）我们生活的地球运动吗？为什么？那教室和树木呢？…………………同一个物体（教室或木）的运动情况得到相反的结论而引发矛盾：物体的动情况到底该如何判断？好，接下去，我们就着这个问题做一个小实验（活动卡页）问题：磁带盒运动了？你判断的依据是什么？学生边实验边讨论得两个不同的结论，即磁带盒相对于桌子运动了，但相于白纸没有运动。再引导学生重新描2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创6/8

精品文档.述一下刚才各个物体运动情况，从而得出运动和静止是相对的。2．参照物当我们要判断一个物是否运动时，总要有个大家都认可的统一的说法，否就没有意义了。接下去就请大家就刚所做的实验再讨论一下，按照怎样的判断依据确定磁盒的运动情况。学生分组讨论，教师视点拨。（以桌子为标准，磁盒是运动的；以白纸为标准，磁带盒是不动的）看判断一个物体是否动，我们的首要任务是确定一个标准。参照物断一个物是否运动时选作标准的物体。学生互相提问、解释注意训练规范的物理用语那大家能否找到一个对静止的物体？通过讨论得：运动是对的，静止是相对的。3．参照物的选取要判断一个物体是否动首先要确定参照物，那这个参照物该如何选取呢？（）

手抓子弹（飞行员判断子弹的动情况时以自己为参照物）（）

马路上行驶的汽车中乘客2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创7/8

精品文档.（路人判断时以地面参照物；乘客以车或驾驶员为参照物）（）

铁路职工被一馒头砸弹”昏倒