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文档简介
第第页小班社会小动物做客教案
小班社会小动物做客教案1
教材分析
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,着重活动的综合性和趣味性,让孩子在开心的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。
活动目标:
1、沟通新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。
3、初步培育幼儿有礼貌的行为。
4、进展幼儿思维和口语表达技能。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应
活动难点:沟通新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人
难点形成缘由:孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历
难点解决策略:通过孩子们喜爱的情景表演
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?
2、款待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应当怎么问好?
学说:“**你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
争论:客人来齐了可以怎么款待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
争论:客人肚子饿了,他们吃什么?
运用小伙伴的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”,让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
老师扮演“客人”,到小伙伴家做客,小伙伴接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
设计依据:
回忆新年做客阅历,引起谈话的爱好,激发孩子们的已有阅历
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的阅历,印象更加深刻。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的爱好,激发孩子们对做客的原有阅历,为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的.礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也熬炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的阅历,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正表达了游戏的有效价值。
反思不足:
(1)提问不够明确清楚:在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解好像模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法表达导入活动的价值;
(2)操作活动的环节关注不够:对于练习内容,幼儿的知识阅历还是较丰富的,但操作中的连线,很多幼儿画得不够清楚,随自己主观意愿来画,老师对这一现象的关注不到位,应将操作规章表达更清楚精确。
小班社会小动物做客教案2
活动目标:
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3、培育幼儿主动进餐,保持开心心情。
4、援助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有肯定的援助。
5、熬炼幼儿的反应技能,提高他们动作的协调性。
活动预备:
1、录音机、精美音乐磁带;
2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程:
1、激发爱好:
在精美音乐的伴奏下,谈话:
师:小伙伴们,今日呢小动物们要请你们去做客。你们看,是谁请客呀?
(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客:
3、认识饭菜:
师:哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?
(幼儿回答后,老师小结)
4、幼儿进餐,老师以小动物的口吻进行指导:
(1)提示小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
5、结束:
(1)整理餐具:
师:小伙伴们,吃完后,我们援助小动物们把碗和小勺整理好行吗?
(请幼儿将餐具放在指定的地方)
(2)跟小动物道别,到户外散步。
活动评析:
本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标奇妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、开心地进餐,并在不断变换动物的环节下,始终保持新鲜感,逐步建立起了良好的.进餐习惯。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,老师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的技能,在引导孩子学习的过程中,不断地发觉问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参加到活动中,精确地掌控知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以依据幼儿的课堂状况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班社会小动物做客教案3
教材分析:
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,着重活动的综合性和趣味性,让孩子在开心的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。
活动目标:
1、沟通新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。
3、初步培育幼儿有礼貌的行为。
4、培育幼儿敏锐的观测技能。
5、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。
活动重点难点:
活动重点:
尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应
活动难点:
沟通新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
难点形成缘由:
孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历
难点解决策略:
通过孩子们喜爱的情景表演
设计依据:
回忆新年做客阅历,引起谈话的爱好,激发孩子们的已有阅历
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的阅历,印象更加深刻。
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?
2、款待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应当怎么问好?
学说:“**你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
争论:客人来齐了可以怎么款待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
争论:客人肚子饿了,他们吃什么?
运用小伙伴的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”,让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
老师扮演“客人”,到小伙伴家做客,小伙伴接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的爱好,激发孩子们对做客的原有阅历,为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也熬炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的'获得有效的阅历,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正表达了游戏的有效价值。
不足之处:
1、提问不够明
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