小学数学二年级下册教案汇编15篇

第页共页小学数学二年级下册教案汇编15篇小学数学二年级下册教案汇编15篇小学数学二年级下册教案1教学目的：1、理解和掌握含有两级运算〔没有小括号〕的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进展计算。2、培养观察、分析^p才能、进步学生的运算才能。3、培养良好的学习习惯和数学意识。教学重点：理解和掌握含有两级运算〔没有小括号〕的混合运算的计算顺序并能正确计算。教学难点：含有两级运算〔没有小括号〕的混合运算的计算顺序和书写格式。教学过程：一、直接提醒课题。同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。〔板书课题：5.混合运算〕二、复习旧知。在学习新课之前，我们先看大屏幕〔课件〕，谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。〔学生答复〕哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序？〔学生答复〕谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序？〔学生答复〕看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。三、合作交流，探究新知。其实，数学之间是有联络的，只要你们留心观察、认真考虑，就能从旧知识中发现并学到许多新知识，不信，你们看这道题〔板书：7+4×3〕，观察一下，与上两道题有什么不同？〔学生答复〕1〕做一做那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。2〕读一读同学们想知道自己做的对不对吗？〔想〕请翻开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。〔学生独立看书并更正〕3〕说一说〔请做错的同学分析^p错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序〕4〕做一做我们知道了当加和乘遇到一起时，要先算乘法，后算加法，那么，当减法和除法遇到一起的时候呢?请同学们再试着做一做这道题。〔课件显示：15-10÷5〕〔学生试做〕5〕说一说〔请做错的同学分析^p错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序〕6〕议一议同学们知道了当乘加在一起时，先算乘后算加；当减除在一起时先算除后算减，那么这些算式你们知道他们的运算顺序吗？〔课件显示10道不同级的混合运算算式，请同学们说运算顺序〕下面请同学们认真观察这组算式的运算顺序，和你的同桌说一说你发现了什么？(学生讨论〕谁愿意把你的发现与同学们分享？〔学生交流自己的发现〕7〕读一读我们翻开书，看看书上是怎么写的?(学生自读两遍，齐读两遍〕8〕讲一讲如今，谁能告诉老师，我们下次再遇到这样的算式，该怎么计算？学生答复，老师板书〔板书：先算乘、除法，后算加、加法〕，那么，我们再来看这道题，先算什么？〔4×3=12〕，再算〔7+12=19〕〔同时提醒考前须知〕9〕练一练同学们，你们学会了吗？〔学会了〕老师如今要考一考你们，有信心承受老师的挑战吗？〔课件显示〕四、总结提升同学们，数学是一门很神奇的学科，你们看〔课件显示〕我们把昨天学的知识略微变动一下，就成为了我们今天所学的新知识，假如老师把今天学习的知识再添加一个小括号，它的计算顺序又会发生很大的变化。你们说，神不神奇？〔神奇〕其实，数学还有许许多多的奥秘正等待着你们去研究和探究呢？加油吧！同学们。老师期待你们更精彩的表现。下课！板书设计：5.混合运算7+4×3先算乘、除法=7+12后算加、减法=19小学数学二年级下册教案2对称图形山东省济南市经八路小学李静教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级下册第68页内容。学习目的：1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的根本特征。2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。3.使学生的观察才能、想象才能得到培养，同时感受对称图形的美。教学重、难点：重点：初步认识对称图形、对称轴。难点：画对称图形的对称轴。教具准备：课件学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。教学过程：〔一〕导入。1.师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，如今，李老师这里有几张精巧的图片，你们想不想看？〔想〕〔课件出示图片〕师：谁来说说图中都有什么？〔蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱〕师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人议论一下，你能发现这个共同点吗？〔同位讨论〕交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。师：你们都发现这个特点了吗？〔是〕那么怎样验证它们两边完全一样大呢？〔学生自己说自己的想法〕师：请同学们看大屏幕。〔老师边演示课件边讲解〕师：这是刚刚出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？〔重合〕对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？〔是〕师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。〔板书课题：对称图形〕2.师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢？〔学生自己折图片〕交流：你折的什么图形〔蝴蝶〕重合了吗？〔完全重合了〕你发现它是不是对称图形？〔蝴蝶是一个对称图形〕师：谁和他折的不同？〔学生演示自己折的喜字、京剧脸谱〕3.一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。4.师：刚刚咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么？这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，如今请你们将刚刚的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。师：怎样才能画得很直？〔用直尺画〕〔展示学生画的对称轴〕5.判断，将对称图形的对称轴画出来乒乓球拍√字母A√1×梳子×五角星√月亮√〔二〕剪对称图形师：同学们判断的不错。〔出示黑板上的对称图形〕师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形？〔是〕怎样才可以剪出真正对称的图形来呢？你有什么好方法吗？两个人商量一下。〔同位讨论〕交流：老师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，翻开后就是一个对称图形了。师：课前，李老师发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比拟简单的对称图形。开场。〔学生剪，老师指导〕展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上？〔学生评价别人的作品〕〔三〕数对称图形的对称轴师：请大家拿出信封，里面有什么？〔长方形、正方形、圆形〕1.拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴？〔2条〕2.正方形〔4条〕3.圆形〔无数条〕师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。〔四〕找对称图形师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。〔学生答复，老师讲解〕师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼界呢？〔展示对称的现象〕老师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性；飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看！民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比方，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分表达了对称的艺术美感；对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比方人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完好的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加结实、结实。下面请学们欣赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。〔五〕动手理论师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜欢的物品，尝试制作对称图形。〔学生活动〕展示：〔1〕用涂料的学生讲方法：我先将纸对折，然后翻开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。〔2〕用剪刀剪的同学讲方法。〔略〕〔3〕用钉子板围的同学讲方法。〔略〕〔4〕用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，左边占几格右边也占几格。全班评价〔六〕全课小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？〔学生谈收获〕师：同学们说的真好。对称图形很美，希望同学们能发挥自己的智慧，创造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更美丽。小学数学二年级下册教案3教学目的：1、通过买鲜花的问题情境，开展学生提出问题解决问题的才能，并体会数学与实际生活的亲密练习。2、在解决问题的过程中，探究出既有除法又有减法的算式。教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。教学难点：体会数学与生活的亲密联络。教学过程：一、情境导入师：同学们，谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮如今我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗?设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。二、提出问题，解决问题1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息?老师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律?同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么?(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。)引导边看图边考虑，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少元?)2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元?提示：一支康乃馨的价格该怎么算?3.指明让学生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法，再算减法。三、稳固练习让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?四、课堂总结考虑回报：1.知道什么?不知道什么?该怎么解决2.在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作业练一练的第1题和第2题板书设计：买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉价1元。小学数学二年级下册教案4教学目的：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。才能目的在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目的通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会识别这四种图形。教学难点：体会面在体上。教学准备：多媒体课件、立体图形实物假设干、平面图形假设干、白纸、彩笔等。教法学法：本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的形式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的开展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。教学流程：〔一〕创设情境，导入新课〔课件出示：漂亮的城堡〕我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。〔课件出示：平面图形〕学生尝试说说认识的图形名字。提醒课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。〔板书：认识图形〕〔结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和理解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。〕〔二〕操作交流，探究新知1、感知面在体上。〔1〕观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！〔2〕汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？〔引导学生说出面的主要特点是平。〕〔通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。〕〔3〕引导发现〔课件演示面在体上的别离过程〕师：通过刚刚的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。〔通过看，初步体会面在体上〕2、动手操作，合作学习。〔1〕老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？〔这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。〕〔2〕小组合作完成。〔3〕汇报、交流不同的方法引导学生想出多种方法〔可用描、画、印等方法〕，给予赞扬。〔充分给学生说的时机，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。〕〔通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，打破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，表达以学生开展为本的课程价值观。〕3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。4、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进展互动练习。〔通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地开展学生的空间观念。〕〔三〕稳固加深，迁移拓展1、连一连：将图形与名字连线〔变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。〕2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？〔老师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可分开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。〕师：其实，在我们回家的'路上也能看到这些图形，如今，我们一起去马路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么形状？〔课件演示：介绍交通标志牌的作用，浸透交通平安教育〕〔将数学课上认识的`图形与生活中的物体交融，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。〕3、找朋友〔进一步体验面由体得。〕4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请翻开礼品袋〔袋内装有平面图形假设干〕，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。〔1〕小组合作。〔2〕交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？〔拓展学生的思维，开展学生的动手操作才能和创新才能，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。〕6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？小学数学二年级下册教案5教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经历为根底，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的时机，通过猜、掂、比、称等理论活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后理论中充分表达了数学的应用性。教具准备：1．一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。1．老师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。3．启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种方法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。5．提醒并板书课题“克和千克”。二、认识秤：1．创设情境，提出问题。2．课件展示并介绍生活中常见的秤。3．介绍盘秤的使用方法。4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。三、建立“千克”的概念。1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。3．让学生感受1千克的重量。4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1．提出问题，使学生在动手理论中发现比拟轻的物品〔比方豆子〕用盘秤称不出来，引出天平。2．课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。3．老师拿天平演示称2分硬币的方法。4．让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。5．让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的稳固练习提供丰富的表象。五、“克”和“千克”之间的关系：1．谈话得出1千克=1000克。2．播放课件，稳固练习，强化学生对“千克”和“克”的理解。六、课堂练习。1．我会连。〔西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量〕2．我会判断。3．找错误。七、游戏：1．老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。2．老师总结估测的方法是要找一个参照物。八、布置作业，延深课外。1．让学生称出1千克鸡蛋。2．让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克〔1斤〕鸡蛋大约多少个。3．布置课后理论作业。小学数学二年级下册教案6教学内容：教材87页例3、4和课堂活动教学内容：1、知道1小时有多长2、知道1秒有多长3、简单的换算教学过程：一、复习1、时针走1大格是多少？分针走小格呢2、1小时是多少分？3、1分你能做些什么？二、新课1、教学例31小时是60分，那有多长？我门一节课有多少分钟》课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时1小时能做些什么你知道吗？学生举例学生看书2、教学例4你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？有比分更小的时间单位吗？那1秒有多长？学生答复观察钟面，认识秒针，秒针走1小格就是1秒，那秒针走一圈是多少秒？观察秒针走一圈后分针走了多少得出1分=60秒三、课堂活动1、10秒你能派多少个球？学生活动2、完成4题课后记：小学数学二年级下册教案7教学内容：教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题教学目的：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的根本特征。2、学生的观察才能、想象才能得到培养，进一步开展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的根本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教学教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸〔如窗花〕，也可用电脑上网搜集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进展观察、分析^p，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不生疏了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的工程吗？〔请认识的学生介绍工程。〕小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可快乐了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。老师____蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？〔让学生用自己的语言说。〕老师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。〔老师出示叶子、蝴蝶和____图。〕师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发如今小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？〔学生在汇报时，老师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。〕2、教学对称师：同学们刚刚观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。小学数学二年级下册教案8教学目的：1．能识别生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的根本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将一样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的根本图形，会用自己的语言描绘图形的运动。3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的根本方法，在想象图形运动的过程中开展学生的空间观念。4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。目的解析：这是一节综合与理论的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的根底上，通过理论操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描绘图形的运动，逐步开展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和理论才能。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：开展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探〔一〕呈现素材，感受数学美1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。2．观察感悟，发现规律。〔二〕激发兴趣，提醒课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。〔板书课题〕二、动手理论，解疑合探〔一〕观察想象，认识一个图形的运动1．找根本图形〔1〕这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。〔2〕学生反应，老师在黑板上贴出根本图形。2．体验一个图形的运动〔1〕想象：这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案？〔2〕操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个根本图形模拟运动。〔3〕描绘：这些图案分别是怎样设计出来的？小学数学二年级下册教案9教学目的：1、在美丽的植物园中，综合复习前一段时间所学的知识。2、能运用所学知识，正确解决植物园的问题。2、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。3、在美丽植物园中浸透了对学生进展热爱大自然的教育。教学重点：1、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学。2、在美丽植物园中浸透对学生进展热爱大自然的教育。教学难点：学生能正确运用所学知识解决问题。教具：多媒体、情景图教学过程：一、创设情境、导入新课我知道同学们都喜欢出去玩，今天，我和大家一起到美丽的植物园去看看。师板书课题：美丽的植物园今天我们就在美丽的植物园中感受数学的奥秘。二、植物园导游图1、观察导游图我们要去植物园要先规划好，下面我们植物园导游图，来设计旅游道路。师投影出植物园导游图A、学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。B、在班内反应。找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。2、解决问题A、解决第1小题从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？让学生先考虑第1问，学生独立找出答案后在班内反应，找学生到讲台前边指道路边答复。解决第2问时，首先让学生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的间隔是多少米？学生明白后独立考虑，然后在班内反应，重点让学生说明理由。B、结决第2、3问题从牡丹园到树林有几条路？至少要做多少米？从月季园到菊花园有几条路？至少要做多少米？让学生独立考虑找出答案后，同位交流答案，要求说明理由，并互相判断。在班内找学生反应答案。找学生到讲台前边指道路边答复。全体师生共同判断。三、科技馆1、观察情景图师投影出科技馆情景图后，让学生说出这是什么地方-科技馆要求学生仔细观察图，能发现哪些数学信息和问题。2、解决问题A、求最大模型的高度a、让学生仔细观察情景图，独立考虑如何判断模型的高度。然后在小组内讨论交流答案。假如学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高来估计模型的高度。b、班内反应答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。模型大约高2米，因为模型的高度大约是笑笑身高2倍还少一些，所以是2米。B、找出模型中的角让学生独立在图中找角。假如学生有困难，引导学生爱淘气指的那个模型中去寻找。班内反应时，让学生指出自己找到的角，并判断出是什么角。全体师生共同判断。四、植物种类统计表1、观察情景图，找出数学信息学生仔细观察情景图后在班内反应，发现了哪些数学信息。各展区的植物种类：展区牡丹园菊花园桃花园月季园树林22522455134082、解决课本第1小题学生仔细观察统计表找出哪个展区展示的植物种类最多？哪个展区展示的植物种类最少？相差多少？学生独立考虑计算后在班内反应答案，师生共同判断。3、解决第2小题牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物？学生独立在练习本上计算完成然后在班内反应答案。4、自主提问并解决问题。同位两人合作完成。要求一人提问，另一人解决，然后交换。班内反应时要求同位两人共同汇报。五、拓宽学生知识面展示各种生物图片。让学生阅读课本86页你知道吗，扩大学生的知识面。阅读后让学生谈谈自己的感受。、六、班内汇报总结：1、说说今天有什么收获？2、评价今天自己的表现如何？七、作业布置：做一张练习卷小学数学二年级下册教案10设计说明1．重视知识网络的建构。为使所学知识有条理地展示在学生面前，加深学生的记忆，本设计先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地表达出来，并形成构造图，然后根据构造图进展复习，不仅起到了进一步稳固知识的作用，还进步了学生整理信息的才能。2．重视图形特点及图形运动特点的强化训练。本设计注重对所学内容进展有针对性地、多种形式地训练，使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种详细图形，让学生描绘图形的运动，使表达与理解互相促进，到达稳固知识的目的。课前准备)老师准备PPT课件教学过程⊙引入课题，明确目的今天这节课我们复习图形与几何的知识。(板书课题：图形与几何)⊙分工合作，梳理知识1．引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第三单元的内容，可以用文字、表格等方式表示出这局部的知识构造。2．提示整理知识的一般方法。3．让学生将自己整理的知识构造在小组内进展交流，老师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进展评价。4．老师将自己整理的知识构造图向学生展示，并结合知识构造图，引导学生回忆所学的知识：图形的运动(一)5．老师引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生回忆知识，讨论知识之间的联络，自主整理所学知识并形成网络，经历“回忆—整理—提升”的过程，培养学生归纳整理的才能及合作意识。⊙复习重点，强化进步1．复习轴对称图形。(1)结合教材115页2题中轴对称图形，引导学生回忆轴对称图形的特点。(2)学生讨论，集体交流。预设生：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。(3)课件出示教材117页9题，学生先独立判断哪些是轴对称图形，然后集体订正。2．复习平移。(1)引导学生结合教材115页2题中的平移现象，举例说明平移的特点。预设生：平移就是物体沿着直线挪动，像拉风箱的运动就是平移现象。(2)课件出示教材117页10题，学生先独立完成，然后集体订正。(3)引导学生在小组内交流：判断平移现象时，应该注意什么？然后汇报。预设生：平移时，图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着挪动，但是要沿着直线挪动。3．复习旋转。(1)引导学生结合教材115页2题中的旋转现象，举例说明旋转的特点。(2)学生小组交流，并汇报。预设生：旋转就是物体的每个局部都绕着某一个点或轴转动。像图中的竹蜻蜓，生活中钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(或一个轴)运动，这样转动的现象都是旋转现象。(3)课件出示练习题。(4)学生独立完成，集体交流。小学数学二年级下册教案11【教学内容】教科书第98～99页的内容。【活动目的】1.通过调查每天锻炼身体的时间，让学生认识到我们每天的活动都与时间有关系，增强学生的时间观念。2.通过各种途径理解各种活动的时间，培养学生搜集信息的才能，开展学生的统计观念。3.体验数学与生活的联络，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【活动准备】1.课前把学生分成4个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一名。〔每个小组统计一个方面的内容〕2.老师准备多媒体课件。【活动过程】一、创设情境，引入活动老师用多媒体播放公园里人们进展晨练的情境。老师：同学们都看到了什么？学生1：有人在打太极拳。学生2：有人在舞剑。学生3：有人在跑步。老师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？学生：为了锻炼身体。老师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学们每天也锻炼身体吗？老师：你们是怎样锻炼的？学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。老师：同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，我想知道同学们每天锻炼多长时间，有什么方法吗？学生积极为老师想方法。老师：这节课我们就来理解同学们每天锻炼的时间好吗？板书课题：每天锻炼的时间。二、小组合作，统计结果老师：刚刚同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进展活动吧。老师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个小组统计的内容。老师：怎样才能完成你们小组的任务呢？老师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的工程和时间，并用自己喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。学生以小组为单位进展活动，老师参与每个小组的活动，适时给予指导和帮助。三、课内交流，展示成果老师展示每个小组统计的结果。老师：同学们仔细观察，都有什么发现？学生1：我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60分，也就是1时左右。学生2：我发现同学们比拟喜欢的工程有跳绳、跑步、打乒乓球等。学生3：我发现同学们写作业的时间多，做家务的时间少。学生4：我发现同学们大局部喜欢在早晨和晚上锻炼身体。四、提出建议，统一认识老师：我们每天的时间是一定的，要想做好每项活动，要求怎样安排时间？学生1：要合理地安排时间。学生2：我们每天至少要安排1时的时间锻炼身体，养成锻炼身体的好习惯。学生3：我们要抓紧时间学习和锻炼，不浪费1分、1秒的时间。老师小结：同学们说得非常好，我们每天要安排好各项活动的时间。国家非常重视我们青少年的安康成长，还专门下发了积极锻炼身体的通知，要求我们每天锻炼身体的时间不能少于1时，这样我们才能有一个好身体，才能做好建立祖国现代化事业的接班人。五、活动总结今天我们研究了每天锻炼的时间有多长，可以看出我们每天所做的各项活动都离不开时间，只有合理安排时间，我们的生活才会丰富多彩。下课后，同学们都要安排好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。小学数学二年级下册教案12教学目的1、正确数出10000以内的数，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。2、会写、读10000以内的数〔不含0〕，说出数的组成，掌握数位顺序表。3、体验迁移类推的方法，开展学生的数感。学情分析^p学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，对两位数的数位也都有所理解。本单元将认数的范围扩展从两位数扩展到四位数。学生将认识万以内的数，并会万以内数的读写。万以内数的读写是进一步的学习万以上数的读写法的根底。因此要实在的学好本单元，进而培养学生学习数学的兴趣，逐步开展学生的数感。重点难点重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。难点：理解数位的意义与作用。教学过程活动1【导入】一、复习旧知，引入新课1、课件展示家电用品及其价格。复习最高位、各数位的意义等。2、学生试读更大的数。〔板书：万以内数的认识〕3、由课题想到这节课要学习的知识。活动2【活动】二、动手操作，探求新知〔一〕教学例41、数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以一千一千地数。〔数小方块〕〔板书：10个一千是一万〕2、〔用计数器〕一千一千地数，从一千数到一万3、练习数数〔课本第75页第2题〕4、感受身边的数〔一万〕〔二〕数位顺序表1、“万”所在的数位是“万位”，之前还认识个位、十位、百位、千位。2、摆一摆：小组合作，把5个数位进展排序。3、数位顺序表，从右数起，第一位是个位，第二位是十位，……4、练习〔三〕教学例51、课件逐一出示小方块，让学生数；最后所有的小方块加在一起有多少个？2、用计数器拨出这个数，并写数和读数。3、说出这个数的组成。活动3【练习】三、稳固练习，知识考察大考验——寻找密码1、第一关【读一读，说一说】〔课本第75页第1题〕提示1：密码是一个四位数，最高位是5。2、第二关【拨一拨，数一数】要求：同桌两人比赛，看谁说得又快又准！(1)十个十个地数，从1260开场往后数5个数〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕(2)一百一百地数，从3700开场往后数4个数〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕提示2：十位的数字是3的3倍。3、第三关【听一听，写一写】老师报数，你来写。131332584735999910000提示3：百位和个位的数字一样，它们的和是4。密码门翻开，感受生活中的万以内的数活动4【练习】四、课堂小结，知识比赛1、这节课学会了什么知识？2、知识比赛〔练习纸〕〔1〕从〔〕边数起，第一位是个位，第三位是〔〕位，第五位是〔〕位。〔2〕5236是一个〔〕位数，它的最高位是〔〕位。〔3〕由3个一，5个十，6个百和8个千组成的数是〔〕。小学数学二年级下册教案13教学目的1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。教学重难点重点：能较纯熟地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。教学过程：一、复习1、听算练习24÷3=8÷4=10÷2=27÷3=18÷6=12÷2=15÷5=36÷6=20÷4=30÷5=2、把下面的口诀补充完好〔〕七二十八〔〕九五十四〔〕八五十六〔〕八四十〔〕八二十四〔〕九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6=想〔〕六二十四32÷4=想四〔〕三十二二、新课谈话引入：快乐的六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开场为庆贺自己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法〔1〕每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？〔56÷8〕你是怎样想出商的？〔除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.〕假如把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？〔56÷7=8〕比拟56÷8=756÷7=8，你有什么发现？〔商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商〕〔2〕每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？〔49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7〕〔3〕能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。(27÷9=3,除数是9，想9的口诀三九二十七，商是3.)〔4〕小结，揭题1、算法：除数是几，就想几的乘法口诀2、用到了7、8、9的乘法口诀，板书课题用7、8、9的乘法口诀求商。〔5〕试一试课本39页做一做第一题，看谁算的又对又快。回忆计算过程，大家总结算法。三、稳固练习，纯熟掌握1、帮小猴子摘桃分为男生组和女生组，各组出9名同学，一人一题，直接写出得数，哪组算的又对又快，这组就可以帮小猴先摘到桃。两组学生比赛，算完核对结果。2、小鸟回家根据小鸟口中的算式卡片，用打手势的方法判断，比方21÷7=3，这只小鸟住3号房子，你们就打3的手势。3、3、4、5、6题做书上，集体订正。四、学生谈收获今天你学会了什么？板书设计用7、8、9的口诀求商56÷8=756÷7=8(七)八五十六七〔八〕五十六49÷7=727÷9=3〔七〕四十九〔三〕九二十七小学数学二年级下册教案14一、说教材1、说课内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第四册第二单元18页《除法》。2、教材分析^p：除法的认识是建立在平均分的根底之上的。为此，教材中把对除法的初步认识设计在平均分的后面。本节教材主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，而我所说课的除法是在此根底上的升华。让学生在详细的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，理解除法算式的写法和读法。教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比拟抽象地理解除法的含义，再到详细地写除号、除法算式以及读除法算式等等。3、说教学目的：根据学生的认知程度和教材的编排特点，我从素质教育的三方面知识、才能、思想情感方面制定了教学目的：〔1〕知识方面：知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。初步会读写除法算式，能标准地书写除号。〔2〕才能方面：通过创设情景学习，培养学生认真听、细心观察的才能，在动手分小棒的过程中培养动手才能。〔3〕思想方面：创设公平积极向上的学习气氛，培养学生的合作意识。4、教学重难点：本节课是学生初步接触除法，对除法很生疏，因此我把本节课的重点设为认识除号并正确读写除法算式，难点是让学生理解除法运算的含义。二、说教法和学法1、激发学习兴趣，创设情境《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指引下，我创设了小朋友们最喜欢的喜洋洋请客这一情境。选取了学生既熟悉又喜欢的素材为教学资。2、注重直观形象，从抽象到集体对概念的理解对低年级儿童来说比拟抽象，为了使学生更好地理解“除法”的含义，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过形、色、动的变化，平均分一分青草，形成鲜明的表现。体会“平均分成几份”，从而理解除法。3、重视学生动手动口才能。为了稳固学生对除法意义的理解，请学生多说说算式表示什么，根据题意、图意写出除法算式，多写多练，对于除法算式中不能得出的商，请学生动手分一分小棒。4、教学中面向全体，人人参与。根据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都学有所得，提问时做到人人参与，让更多的学生体验到成功的喜悦。三、说教学过程：1、创设情景，引入新课。师生谈话师：小朋友看过什么动画片？学生交流看了哪些动画片，说说自己喜欢的人物。有学生会提到《》，在此，老师引出故事：喜羊羊请客，同时伴随电脑课件展示。师：喜羊羊今天过生日，他请来了三位好朋友〔同时课件出示〕，他为大家准备了12捆青草，在餐桌上他们要平均分这些青草，每只小羊都分数量一样的青草。设计理念：创设了一个儿童乐于承受的故事情景，很轻松地进入课堂，在故事中学习，体会到学习并不是一件枯燥的事。同时借助课件，由虚拟的故事进入到有色有型的情景中，更加直观、形象。2、探究新知：①根据课件画面定格，师板书：12捆青草平均放在个盘子里，每盘放〔〕捆。师：平均放在4个盘子里是什么意思？学生说一说平均分。②学生独立用学具分一分。汇报结果：说一说是怎么分的？小结：每盘放3捆，并引出一种新的方法——除法。师板书课题：除法设计理念：在本课之前，学生已经认识了平均分，并能正确地平均分，在此环节，我要求学生再次动手分一分，对平均分加以稳固，在分的过程中感受除法的含义，得出准确的结果。我并作出及时的总结，引出除法，既教学了除法的含义，又引出了课题。③学习除号。师：加减乘法都有各自的符号，今天我们学习除法，它也有自己的符号是除号。指导书写：先画一短横，再在其上下各点一点，横线要平直，两点上下对齐。④学习除法算式的写法。师边说边板书：要分的青草是几捆〔12捆〕，把12写在除号的前面，把12平均分成几份？〔4份〕，把4写在除号的后面，每份是几？〔3〕，把3写在等号的后面。12÷4=3学生回想是如何列算式的。⑤学习读写除法算式。12÷4=3师讲解算式的含义：表示把12平均分成4份，每份是3。这个算式读作12除以4等于3。学生自己说一说算式表示什么？并读一读算式。师课件出示：18÷3=614÷7=28÷8=1学生读一读，并说说其中的一个算式表示什么意思。设计理念：小学数学新课标明确指出，要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，在这个环节中，我首先提问：“通过这节课的学习，同学们还有哪些弄不明白的问题”，接着老师及时解答或请同学帮助解答。在教学中，该出现小组合作的地方一定要用，没有必要的情况下决不能流于形式。在教学除号的书写、除法算式的读写时，我都采用的是老师口述，引导学生观察考虑，及时响应老师的引导，对于除号的书写，将影响到学生的一生，因此我做了很详细的指导。3、稳固练习。课件出示：①读写除法算式。②分糖葫芦③分气球。分别平均分成6份、4份、3份。设计理念：以上的3小题所反映的事实都来自于学生的生活实际，表达了数学在生活中的应用。第③题的列式以及算式的比拟，有利于学生对除法意义的理解，进步学生的思维程度，拓展学生思维的空间。通过讨论，培养学生的互助、合作的精神。4、总结。今天我们知道了平均分可以用除法算式来表示，同学们都学得很好，我们对除法有了一个“初步的认识”，下节课我们还要继续学习除法的有关知识。评价学生在课堂上的学习情况，并预告下一节课学习的内容，做到了承先启后。小学数学二年级下册教案15教学内容：倍的认识教学目的：1．使学生在详细情景中初步理解倍的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。2．使学生经历解决简单实际问题的过程，开展初步的观察、比拟、操作才能和有条理地表达才能。3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。教学过程：一、在有效探究中认识倍1．引出倍，提醒课题。谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸！瞧，这里有黄花和蓝花〔课件演示同样多的黄花和蓝花〕。提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样？〔课件演示增加黄花的朵数〕如今谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢？小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚刚所说的多与少的关系，还有倍的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。〔提醒课题：倍的认识〕【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比拟黄花和蓝花的朵数，从而引出倍的概念，沟通新旧知识之间的联络。】2．在圈画中形成对倍的初步认识。出示：2朵蓝花，6朵黄花。谈话：假如我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，〔师边说边圈〕那么，黄花有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。