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文档简介

王昆欣旅游资源调查与评价

——课程概述2020年9月22日提纲

一、认识课程二、认识教师三、认识自己四、学习期望旅游资源调查与评价——专业核心课程是旅游管理专业（规划设计方向）的必修课，是专业核心课程，也是职业技术课程；以培养学生的文化和旅游资源的识别、鉴赏、评估能力为基础，以夯实学生的文化和旅游资源的保护、培育能力为核心旅游资源调查与评价——专业核心课程重点：认识旅游资源鉴赏旅游资源评价旅游资源调查旅游资源旅游资源可持续利用旅游资源调查与评价——专业核心课程教材认识教师——课程组认识教师——王昆欣认识教师——王昆欣主持国家社科基金项目、教育部、国家旅游局、浙江省社科重大招标课题等10余项在《旅游学刊》、《旅游科学》、《旅游管理》、《人文地理》、《中国高教研究》等核心刊物上发表论文30余篇出版《旅游景区无形资产构成因素及评价指标体系研究》等专著教育部国家级高等教育教学成果二等奖（2009）文化和旅游部（旅游类）优秀成果三等奖（2019）浙江省高校教学成果一、二等奖各1项，获浙江省高校科研成果三等奖2项认识教师郎富平，规划系系主任，硕士、副教授，国家旅游局旅游业青年专家，全国旅游行指委“景区开发与管理”专业委员会秘书长，研究领域：景区开发与管理、旅游规划、文化生态保护区、乡村旅游可持续发展任晓旭，博士，毕业于中国林业科学研究院，研究领域：森林生态环境与保护陈友军，硕士，旅游管理教研室主任，研究领域：旅游规划、旅游地理、乡村旅游教学方法与形式1.注重理论与实践的融合2.注重智慧教学技术应用3.注重学生团队合作学习4.注重线上线下混合教学5.注重教师团队优化组合关于考核评价30%的平时成绩：线上学习成绩（包括学习进度、评价、问答、笔记、纠错等）50%、线下学习成绩（包括考勤、课堂参与度、课堂表现分等）50%20%的实训成绩20%的平时作业30%的期末考试认识自己——多元、多样所学专业情况：44位同学，商务英语11人，国际贸易实务6人，会计6人，空乘3人，旅游英语3人，学前教育2人，应用英语2人，酒店管理2人，导游、国际商务、国际邮轮、会展策划与管理、旅游管理、市场营销、文秘、应用日语、应用西班牙语等为1人专业背景多元、复杂认识自己——多元、多样未来学习目标：想从事旅游行业20位，想从事教育行业15位，想从事贸易行业3位，想从事会计行业2位仅有5-6位想从事旅游规划设计等相关工作近三分之二（65.91%）的同学有考研打算理性认知的学习需求求实务真的学习态度脚踏实地的学习

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