鲁教化学 九年级上 第一单元 步入化学殿堂 第二节　体验化学探究

第二节体验化学探究1．认识到科学探究是化学学习的重要方式。2．初步学会“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法。3．体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦，培养学生爱好化学的情感。【重点】学会科学探究的方法。【难点】探究实验的设计。知识点一从问题开始【自主学习】认真阅读课本第9—10页相关内容，并分组实验完成第9页的“活动天地”，回答下列问题：1．根据实验完成下列表格：实验探究步骤实验现象（1）取一支蜡烛，点燃，观察现象刚点燃时石蜡先熔化后燃烧燃烧过程中发光、放热、火焰呈黄色、有少量黑烟、有水熄灭时一缕白烟从灯芯冒出熄灭1分钟后蜡烛凝固(2)取一根火柴梗，迅速插入蜡烛火焰中，1s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况火柴梗两端部分最先变黑，中间部分变黑最慢(3)在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊2.科学探究始于问题，根据以上实验，请提出3个有价值的问题：①蜡烛燃烧发生的是物理变化，还是化学变化？②为什么火柴梗不同部位变黑的速度不同？③步骤3中出现相关现象的原因是什么？【合作探究】1．为什么火柴梗不同部位变黑的速度不同？答：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低，所以两端火柴梗最先变黑，而中间部分变黑最慢。2．蜡烛熄灭时，冒出的白烟是什么？答：是石蜡的固体小颗粒。【跟进训练】1．下列对蜡烛燃烧过程中实验现象描述错误的是(D)A．火焰分为三层B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C．蜡烛逐渐变短D．生成了气体二氧化碳2．要具有良好的发现和提出问题的能力，下列观点不可取的是(C)A．善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心B．善于从生活实际中发现和提出问题C．固执己见尽量不去交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰D．学会质疑，不轻信现成的结论知识点二通过科学探究解决问题，对探究活动进行反思【自主学习】认真阅读课本第11页相关内容，完成下列问题：1．科学探究的基本环节有：提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、得出结论、反思与评价、表达与交流等。2．分组实验完成课本第11页实验探究1－1，回答下列问题。探究蜡烛燃烧的奥秘[提出问题]石蜡需要变成石蜡蒸气后才能燃烧吗？[猜想与假设]石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。[设计并进行实验](1)尝试用火柴点燃蒸发皿中的一块固体石蜡，观察到石蜡不燃烧。(2)点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多石蜡油产生时，熄灭蜡烛，尝试用火柴点燃石蜡油，观察到石蜡油不燃烧。(3)将尖嘴玻璃管的末端插入蜡烛火焰的烛芯处，一段时间后，尝试用火柴在尖嘴处点燃，观察到尖嘴处可产生火焰。[结论与解释]石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的。因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更易被点燃。[反思与交流](1)反思探究过程有哪些需要改进。(2)反思还有哪些有待进一步研究的问题。认真阅读课本第12页相关内容，完成下列问题：3．反思的作用：通过对探究活动的过程和结果的反思与评价，使我们不断进步。4．实验报告的内容有：实验名称、实验目的、实验步骤和现象、实验结论、反思等。【教师点拨】具体的科学探究并不一定要求这些要素面面俱到，实际情况中可能只涉及其中几个方面。【跟进训练】1．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是(D)A．实验不成功，停止探究B．修改实验过程，使之与假说相符C．修改结果，使之与假说相符D．修改假说，重新实验2．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是(D)①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实