新疆农业职业技术学院-机电教研室双带头人培育工程探索与建设

新疆农业职业技术学院-机电教研室“双带头人”培育工程探索与建设

Summary：该研究围绕“双带头人”培育工程展开，依托“双带头人”工作室，探索“党建+”“三同”新模式、新思路，强化“双高校”教师党支部书记的党务和业务工作能力；紧扣建设什么样“双带头人”工作室，如何建设；旨在探索建设特色“双带头人”工作室，实现师资结构的优化与调整，实现新时代高职院校基层党建和基层业务双融合、双促进。Keys：党建+”模式；“三同”模式；“双带头人”工作室1引言“双带头人”培育工程由教育部于2018年5月提出，2019-2022年关于“双带头人”教师党支部建设的研究文献数量呈倍数增长，为本项目研究提供启发和借鉴；“双带头人”培育工程具备与时俱进的时代特征与历史特征，符合新时代高校发展趋势，旨在培养、选拔和配备“政治强业务精”的高校教师党支部书记党建带头人和学术带头人[1]；“双带头人”需对业务模式、党建模式进行不断地创新、革新、更新,需要持续探索与建设；1480余所高职院校是我国教育体系不可分割的一部份[2]，因此探索和建立健全的新时代高职“双带头人”体系与模式是高职教育事业发展的必由之路，而“双带头人”工作室是优化师资队伍的“红细胞”，是强化党支部政治功能，发挥支部政治引领主体的枢纽，是抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量，发挥支部团结凝聚师生的着力点和落脚点，是加强党支部班子建设，发挥支部规范党的组织生活的催化剂，是促进“双高校”建设的加油站，其职能仍在不断延伸；“双带头人”培育工程进一步加强党对高校的全面领导，有助于高职院校落实立德树人根本任务；前人大部分研究集中于宏观层面的方向性分析及零碎性研究，缺乏对具体实践工作的具体分析和专门研究，而基于“双带头人”教师党支部具体实践工作模式研究较少，因此本文主要总结新疆农业职业技术学院农业工程分院机电教研室“双带头人”工作室展开工作模式研究与探索。2研究内容2.1依托“双带头人”工作室，探索“党建+”“三同”新模式在教育部的倡议下，我院依托机电党支部“双带头人”工作室，牢牢把握时代特点，积极探索教师党支部“双带头人”工作室建设规律，发挥教师党支部在带动党支部党建和业务工作高水平提升、高质量发展的主体作用，有效提升其组织力和政治力及服务力，建立健全机制体系，打造凸显凝炼性、引领性、指导性和推广性的“双带头人”工作室工作室，为高职院校基层党建不断探索新模式，发挥好基层教师党支部战斗堡垒和党员教师先锋作用以及“双带头人”辐射带动效应，成为促进学校事业发展的坚强战斗堡垒，为学校“双高校”建设提供坚强保证，实现基层党建和业务“同轴运转、同频共振、同向发力”良性工作格局，“双带头人”培育工程是办好中国特色社会主义大学的伟大工程，是党建前沿阵地中不可或缺的堡垒，是办好中国特色社会主义大学新引擎，为“双高校”内涵建设提供组织、思想保障。2.2充分挖掘教师党支部“党建+”工作模式载体以“双带头人”支部书记工作室建设为契机，深刻探索“党建+”工作模式，积极探索挖掘机电党支部“党建+”工作模式有效载体，建立健全“党建+教育教学”“党建+科研”“党建+社会服务”“党建+产教融合”等“党建+”工作模式，充分体现党建工作新要求和新特色，努力创新工作方法、创建平台载体，实现“党建+专业”双融合、双促进、双提高发展模式。3“双带头人”工作室创建思路和建设措施3.1完善“双带头人”教师党支部书记工作室体制机制建设首先，党支部经过多次调研、研讨，制定党建制度汇编，主要从基本组织制度类、党组织工作类、作风建设类、民主管理类、党风廉政建设类、考核评价类6个方面建立和完善党建制度；其次，教师党支部与学生党支部、合作企业、团支部、专业社团、班级等结对联系制度，邀请学徒制企业特变电工、东方环宇专家开展智能制造工匠精神、职业素养主题讲座2场，组织8名教师参加课程思政培养培训，入选学院“课程思政示范课程”1门，参与省级课程思政课程、团队、名师建设。3.2建立健全“双带头人”教师党支部组织建设和队伍建设注重“双带头人”工作室负责人培养工作。农业工程分院党总支安排农业工程分院院长张双侠教授对田多林同志进行指导和培养，做到党建工作与教学科研工作相互结合、有机融入、共同提高。全面落实党支部主题党日活动，抓好重温入党誓词、重读入党志愿书及党员过“政治生日”等政治仪式。严格落实“三会一课”、领导干部双重组织生活、民主评议党员、民主（组织）生活会等制度；加强党员教育管理。强化党支部管到人头的组织优势，持续抓好党员日常教育，持续开展党员亮身份活动，引领带动教师党员在日常教学科研中把党员身份亮出来、先进标尺立起来、先锋形象树起来，树立党员先锋岗10个，加强对组织关系转接管理力度；提升党员发展质量。加强对党支部发展党员全过程指导和检查，规范党员发展程序，严格发展纪律，提升党员发展质量。加大在一线教师队伍特别是教学骨干、专业带头人、高层次人才中发展党员力度，发展优秀青年教师刘新军同志加入组织；归纳总结“双带头人”教师党支部工作方法或典型案例1项。初步形成“党建+”“红色机电”党建品牌。依托“双带头人”工作室，探索“党建+专业”的同轴转动、同频共振、同向发力的“三同”“红色机电”工作新模式。3.3提供场地、办公设备等保障，搭建“双带头人”工作室研究、实践、宣传平台在原有机电实训室的基础上升级改造，成立教工第二党支部党员活动中心，实训室集党的建设、教育教学、科研、技术服务为一体的整体，分院购置桌椅改善办公环境，计划使用项目经费进行宣传阵地建设、文化建设、制度建设4应用及成果4.1促进“双高校”建设，发挥支部促进学校中心工作主体作用以“党建+”“三同”模式为理论指导，“双带头人”工作室为实践主体取得一些阶段性成果如下，首先，主持“双高校”技术技能服务平台建设，开展“双高校”机电一体化技术专业中国特色学徒制项目建设，获批学院数字化创新设计与制造工作室；其次，党支部负责人入选“天山青年”人才培养项目，入选学院骨干教师，党支部负责人主讲课程《CAD/CAM技术》课程入选学院“课程思政示范课程”，获得新疆维吾尔自治区农机科技创新奖三等奖；接着，2020年项目立项以来荣获自治区及以上技能大赛、创新创业大赛18项，获批自治区级职业技能竞赛集训基地建设项目；兵地融合，共同申报省级项目1项，成立省级“双师”工作室2个，获得授权专利8项，主编出版教材2本，副主编教材2本，参与省级课程思政课程、团队、名师建设，获批教育部产学研项目1项，自治区农业推广项目2项；同时，党支部获得校级优秀党支部表彰。4.2加强党支部班子建设，发挥支部规范党的组织生活主体作用按期规范做好离职教师纪检委员跟换工作，注重配备熟悉和热爱党务工作的青年党员学术骨干。深入开展“不忘初心、牢记使命”“党史学习”等专题教育，抓好整改落实工作。发展优秀青年教师加入组织；支部严格落实“三会一课”、落实好组织生活会等制度，做到有计划、有通知、有记录、有签到，2021年，召开支委会16次、党员大会12次。4.3抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量，发挥支部团结凝聚师生主体作用做好党支部党员教育工作，加强党情国情世情教育、社会主义核心价值观教育，关心了解教师思想状况，做好政治吸纳、团结凝聚、教育引导工作，最大限度团结凝聚人心。教育引导教师在课堂教学、论坛讲座等活动中坚持正确的政治方向、政治立场、政治原则。丰富服务载体，健全帮扶机制，党支部成为党员之家、教师之家，有效解决教师实际问题、增强教师归属感获得感。开展“主题党日”活动10次，参观红色教育基地1次，观看记录影片4次，慰问南疆深度贫困扶贫专干和家属、离退休教师2次，邀请合作企业东方环宇、特变电工专家开展工匠精神等主题讲座2场，与专业社团数字化创新设计与制造开展研讨1次。4.4强化党支部政治功能，发挥支部政治引领主体作用坚定正确政治方向放在党支部建设的首位，牢牢掌握意识形态工作领导权。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装支部党员头脑，不断增强党员“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和党中央的集中统一领导。支部制定政治学习计划，每周四开展政治理论学习，认真宣传执行党的路线方针政策和上级党组织的决议，使支部党员、干部师生始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。积极参与分院及学院重要事项讨论决策，在人才引进、教育教学、科研管理等重大事项中发挥政治把关作用，引进企业高级职称1人，硕士研究生5人，兄弟院校骨干教师1人，科研项目申报需经过支部政治审查。健全完善支部教师党员党内学习制度1册，每周组织开展理论学习、实践锻炼、社会服务1次，人才引进7人、4个专业1200余名学生专业教育教学、各级各类科研管理等重大事项中发挥政治把关作用，支部书记在支部讲党课3次，组织8名教师参加课程思政培训并获得证书。5成果转化5.1依托“双带头人”工作室，探索“党建+”“红色机电”同轴运转、同频共振、同向发力的“三同”党建品牌依托农业人工程分院机电党支部“双带头人”工作室，牢牢把握时代特点，积极探索教师党支部“双带头人”工作室建设规律，发挥教师党支部在带动党支部党建和业务工作高水平提升、高质量发展的主体作用，有效提升其组织力和政治力及服务力，建立健全机制体系，打造凸显凝练性、引领性、指导性和推广性的“双带头人”工作室工作室，为高职院校基层党建不断探索新模式，发挥好基层教师党支部战斗堡垒和党员教师先锋作用以及“双带头人”辐射带动效应，成为促进学校事业发展的坚强战斗堡垒，为学校“双高校”建设提供坚强保证，实现基层党建和业务“同轴运转、同频共振、同向发力”良性工作格局。5.2充分挖掘教师党支部“党建+”“红色机电”党建品牌有效载体，搭建教师基层党建发展平台以“双带头人”支部书记工作室建设为契机，大力探索“党建+”工作模式，积极探索挖掘机电党支部“党建+”工作模式有效载体，建立健全“党建+教育教学”“党建+科研”“党建+社会服务”“党建+产教融合”等“党建+”工作模式，充分体现党建工作新要求和新特色，努力创新工作方法、创建平台载体，实现“党建+专业”双融合、双促进、双提高。5.3“线下+线上”双管齐下，拓展党建宣传方式，打造全媒体党建工作阵地充分运用教工第二党支部党员活动中心软硬件设施设备，通过互联网、电子黑板、视频资源等载体，实现在线学习、线下体验、会上分享交流。设置开放书架，摆放学院下发党员学习必读书目，建立阅读开放日，开展读书分享会、访谈会等阅读进支部活动。收录思想理论、廉政教育、党章党规、宪法法律、先进典型、党务知识等七个方面共教学视频，收录党史知识、党章党规、党务管理等在线试题，为“三会一课”、主题党日、组织生活提供“资料库”。利用“学习强国”和电子黑板，实现理论学习、视频观看、远程课堂、主题展播等功能。运用线上VR全景视频线下体验版和线上移动端党建展馆，实现“云参展”“云培训”“云交流”，以“互联网+党建”模式，逐步实现党建工作线上线下融合促进。结语综上所述，我们结合前人研究探索和建设符合自身地域、学科、文化背景的“双带头人”工作室，以中国特色社会理论体系为指导探索和打造工作室新业务模式，实现基层党建和业务“同轴运转、同频共振、同向发力”良性工作格局，大力探索“党建+”工作模式，积极探索挖掘机电党支部“党建+”工作模式有效载体，建立健全“党建+教育教学”“党建+科研”“党建+社会服务”“党建+产教融合”等“党