优质课大赛小学数学2022年度观摩课《平行四边形的面积》哨如

教学设计学校名称大高村中心小学课例名称《角的认识》教师姓名鲍文风学段学科小学数学教材版本河北教育出版社章节第四单元年级二年级教学目标知识与技能：使学生结合生活实际能认识角，判断角，知道角的各部分名称。

过程与方法：通过观察、操作、比较等学习活动，经历发现角、认识角、辨析角、感受角有大小的过程，培养观察、操作、抽象概括等能力。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验，增强数学学习的兴趣。教学重难点教学重点：让学生初步地认识角，知道角的各部分名称，并能正确的找角、画角。教学难点：体验理解角的大小与角两边开口的程度有关，引导学生探索角的大小与角的边的长短无关。学情分析二年级的学生对于角并不陌生，在生活中经常接触到角，对角已有一定的感性认识。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这个年龄段的学生对于图片、音频、视频动画等直观形象的知识较易接受，而角这种抽象的数学概念对于二年级学生来说接受起来较为困难。所以为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我通过一些音视频以及生活中的实物来引导学生对角形成一个初步认识，继而设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，动手操作，合作探究去认识角、发现角，从而感受到生活中处处有角。教学方法小组自主、合作、探究法多媒体教学法教学实物展示法教学过程同学们，首先在上课前，我们来大声的读一下我的班的上课纪律儿歌，好不好？（课件展示本班上课纪律儿歌）同学们读的真棒，那么老师问一问大家在这堂课中你们能不能像儿歌中说的那样要求自己呢？一、创设情境，导入新课刚才同学们大声的读了我们班的纪律儿歌，并且表现非常棒。那么老师问大家一个问题，大家喜不喜欢儿歌啊?今天老师又给大家带来了一个新的儿歌，大家想不想知道是什么啊？（课件播放《角对角》）好啦，儿歌听完了，那么老师有几个问题要考考大家，看看我们同学们会不会被老师考住。同学们，刚才我们听得这首儿歌的题目是什么啊？今天呢，我们要认识一位新朋友，它就藏在我们刚才的儿歌中,谁能猜出这位新朋友的名字是什么？同学们真是太聪明了，对，我们今天要认识的新朋友就是—角.(板书课题角的认识)。二、动手实践，探索新知（一）认角1．用小棒拼角同学们，老师问大家一个问题，大家喜不喜欢做游戏啊？现在，老师和大家玩一个拼图形的游戏，想不想玩呢？游戏一：用4根小棒拼成一个图形游戏二：用3根小棒拼成一个图形游戏三：用2根小棒拼成一个图形找同学上黑板上来拼出图形。（展示课件）同学们表现非常好，我们用2根小棒拼成的上面的图形就是角2．展示图形角同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，它叫做图形百宝箱。大家想不想看看这个百宝箱里面都装了什么呢？好，那么我就让几个同学上来给大家展示里面的秘密。请5个同学分别给同学们展示各种图形并由同学们回答，最后展示图形角。当堂检测学习情况（课件展示习题）3．从图中抽象出角同学们真的是太棒了，找到了我们身边的很多角，下面请同学们看几幅图，看看图中的角又藏在哪里呢？我们一起把它找出来好吗？（1）（投影出示剪刀图）剪刀里的角藏在哪儿呢？谁来指一指。我们把它请出来。（课件展示）（2）（投影出示饮料图）饮料上的角藏在哪儿？我们把它请出来（课件展示）。（3）水管上的角呢？（课件展示）我们也把它请下来.同学们真是火眼金睛，找出了所有藏在图中的角。（二）做角刚刚同学们都已经认识了角，现在呢老师给大家做一个角，好不好？1．做角（1）教师出示硬纸板和图钉。（2）学生分组讨论如何做角。（3）请学生代表回答。2．认识角的各部分名称老师的角已经做好了，请同学们观察一下这个角，它是由几部分组成的呢？没问题，你们说的很对。我们大家都有一个好听的名字，数学家也给角的各部分起了名字。大家想不想知道它们的名字啊？那大家一起去书中找出它们的名字，看哪个同学找的最快，找出来的同学请举手示意老师。（1）同学们看书自学，找名字。（2）请学生代表上台指出并且回答。（3）老师板书（顶点边）（4）小结：同学们看看角有几个顶点，几条边。（板书）齐读。3．判角同学们，刚才呢，我们大家已经知道了角的各部分的名称，大家能认清角这个新朋友吗？现在我们一起来做个小测试，看谁能认清角这个好朋友，好不好？课件出示练习题。（三）画角好了，到现在为止，我们不仅认识了角，找到了角，而且亲手做了个角。现在呢，老师给大家提高一下要求，大家能不能在纸上正确的画出角呢？1．请学生在黑板上画角。2．教师指导更正，并强调画角的步骤和注意事项。3．课件出示画角儿歌。（四）比较角的大小1．角的大小与两边的长度无关（1）猜一猜刚才呢，我们已经动手做出了一个角，现在呢角的王国里有一对好朋友，它们一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了．他们在吵什么呢，我们一起去看一看吧。原来啊，它们在为谁大谁小而争吵呢，你们能看出它们谁大谁小吗？（2）小组讨论交流。（3）请学生回答（老师不做判断）。（4）课件演示。看完红角和蓝角之争，大家说刚才那位同学回答的对不对啊？看来角的大小和角两边的长度无关。（板书）2．玩中研究角的大小与两边张口的大小有关既然角的大小和角两边的长度无关，那么它和什么有关呢？我们一起去找一找问题的答案，好不好？（1）玩角说发现刚才呢，我们做了一个角，现在我找个同学来玩一玩这个角，看看你能发现什么？（生玩角）（2）反馈谁愿意把你的发现与大家分享？没问题，同学们说的很对，这是一个可以活动的角，它可以把角变大也可以把角变小。那你们说说角怎么样才能变大，怎么样才能变小呢？（指名说：我发现把两边往外拉角就变大了，把两边往里推角就变小了。两边张开的大角就大，两边张开的小角就小。）师：是这样的吗？让我们一起再来验证一下，张口拉大角就怎么样？张口变小角就怎么样？（3）小结板书。角的大小与(两边的张口)有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。（板书：角的大小与(两边的张口)有关）一起读一下。所以，我们比较角的大小时就比较它的张口的大小即可。（4）生活中的活动角。其实在我们生活中也有许多活动角，同学们想一想哪些物品中也有一些活动角呢？（5）思考：放大镜能不能放大角？（五）折角同学们喜欢折纸吗？那么大家都会用纸折什么东西啊？这么厉害，那我们同学们能不能把我们今天的新朋友—角用纸折出来呢？1．学生小组合作折纸。2．选出三名学生代表展示作品。3．请同学指出每个角的顶点和边。4．比较三个角的大小。（六）找角刚刚我们认识了一个新朋友，同学们说它的名字是什么啊？其实，我们经常能在生活中看到这个新朋友，这个新朋友其实也藏在我们这间教室里，请大家擦亮你的眼睛，去一些物品找出这个新朋友吧。1．引导学生观察教室以及学习用品找角。2．小组讨论交流。3．请小组代表指出找到的角。三、理解应用，强化检验好了，同学们，现在我们已经认识了角，了解了角。那你们想不想和角成为好朋友啊？这可就要看你们接下来的表现了，把你们的本事都拿出来，我们一起闯关吧。准备好了吗？（小组回答并计分）第一关：辨角。第二关：角的组成。第三关：数角。第四关：比较角的大小第五关：角的大小和什么有关。第六关：判断第七关：画角第八关：标出角的组成第九关：数角。同学们表现的真棒，闯关都成功了，看来同学们都和角成为好朋友了。为自己庆祝一下吧（鼓掌）四、课堂小结，整理归纳时间过得真快，这节课马上要下课了，我们一起来回忆下这节课的内容。今天老师和大家共同认识了一位新朋友是谁啊？（生：角）

那谁来说说你都学到了角的哪些知识？（通过追问鼓励学生尽量说出自己知道的所有知识点，并能进行完整的表述）同学们说的非常好，有关角的更多知识我们下节课再学习，这节课希望小朋友能记住这位新朋友。一首儿歌送给小朋友们：《角》小角小角真好玩，一个顶点两条边。两边张开角就大，两边合拢角就小。画角时，要记牢，先画顶点再画边。五、作业布置回到家后，把今天的收获和爸爸妈妈一起分享一下，然后把它写成数学日记。六、板书设计角的认识1个顶点和角两边的长度无关角角的大小两条边和角的两边张口大小有关教学反思这节课结束后，我对授课做了一些思考和反思。总体而言效果还不错，学生的积极性很高，整节课通过信息技术等的教学，使学生参与到课堂教学活动当中。但是仍存在着一些问题：影响教学效果的主要原因是学生和老师的配合度不高。因为这是在国瑞小学录得课，学生和老师之间并不熟悉，所以导致师生的默契度不够，而且对于二年级的学生而言，课堂掌控自制力不高。由于当时国瑞和我本校的多媒体不太一样，而且录课室的多媒体敏感度不高，导致有些幻灯片不太好播放，当然我自己