优质课大赛小学数学2022年度研讨课《年月日》王颖

年、月、日天津市红桥区实验小学王颖一、教学内容《认识年、月、日》是人教版新课程标准实验教科书第六册第四单元中的内容之一。二、教学对象此项课程适用于小学三年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及互联网络操作经验。三、教学策略与教法分析以信息技术与课程整合的教学模式为基础，创设极富探究趣味的情境教学氛围。充分体现教学双重开放性，加强引导学生对知识的迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，为学生搭建自主学习、主动构建知识平台。具体如下：1、利用学生已有的网络知识，让学生在课前自主收集资料，掌握数学方法。在课件媒体的直观体验中将数学与社会科学、自然科学联系起来。四、教学目标1.认识年、月、日，知道大月、小月、平月等知识，记住每个月各有多少天。2.培养学生认真观察、归纳概括的能力；引导学生利用课本、网络等途径收集与这堂课相关的信息，采用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3.通过学生观察、操作、实践，主动参与知识的交流，使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。初步建立时间观念，能和实际生活相联系。五、重点难点1.掌握年、月、日间的相互关系，记住每个月的天数。2.大月小月的记忆。六、教具准备多媒体课件，年历卡片学具准备从网上下载近几年的年历表。七、教学过程教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课请学生介绍一下自己的生日？问：记录诞生这一时刻用到了哪些时间单位呢？（板书：年、月、日）报出自己出生的年月日。回答：用到了时间单位年、月、日。让学生感受数学源于生活需要，同时又服务于生活，数学与生活的联系十分紧密。了解年月日联系生活小组探究识记大小月平年闰年全年天数介绍：年、月、日这些时间单位都是和地球、太阳、月亮的转动有关的。思考：什么是一年？什么是一月？什么是一天？（播放自然科学短片）观看自然科学短片，了解地球绕太阳一周是一年，月球绕地球是一月，地球自转一周是一天。了解自然科学界定的年月日的概念，初步建立表象。把抽象的语言描述和具象的星球运行结合，易于学生理解，同时开阔了学生“不识地球真面目”的眼界。回忆：一年中，还有哪些有意义值得纪念的日子？请同学们在教材中的年历上标出来。联系：生活中，哪些地方用到了年、月、日？在年历上圈画元旦、植树节、清明节、劳动节、国庆节等节日以及家人的生日等日期。汇报、交流。报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期……利用实物投影，展示学生圈画后的年历，交流值得纪念的日子。感受年月日的知识在日常生活中的作用。小组合作：搜索某年年历并填写表格。填后上传至教师，教师把表格汇总。讨论：一年有几个月？每月的天数一样吗？有哪几种情况，分别是哪几个月？说明：我们把有31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我们习惯上把二月说成“特殊月”。（随时板书相关内容）组内成员分工合作完成搜索年历、填写（附电子表格一）讨论后上传电子表格至教师主机。搜索学生希望查阅的年历，解决纸质年历因时间原因而不便查找的困难，同时汇总电子表格，大大增加了学生感受年月日的信息量。使学生从个别事例出发，感受年月日之间的关系，再从大量信息中确认年月日之间关系的普遍性。学生自主搜索年历，大大提高了学习的积极性。在把搜集的信息填入电子表格的过程中，成功的喜悦始终伴随左右。设疑：一年有这么多大月和小月，你有没有记住它们的好方法？推送：拳头记忆法（ppt）：左手，从右至左数凸起的是大月，凹进的是小月，二月既不是大月也不是小月，我们为了记住它比其它月份天数都要少，习惯上读作“二月少”。儿歌记忆法（ppt）：一、三、五、七、八、十、腊（十二月），31天永不差。7个大月心中装，七前单数七后双。思考记忆方法。学习、理解拳头记忆法和儿歌记忆法。Ppt课件的运用，使演示更直观。利用ppt直观演示便于学生边看演示边模仿，大大节省了讲解的时间，而且采用多种记忆方法，方便学生依据个人特点选择不同的方法识记大、小月。汇总表中按年份升序排序。突出：学生汇总的电子表格中突出强调年份（蓝色）和其对应的二月份的天数（红色）统计表。思考：这里有什么规律？怎样知道某个年份是不是闰年？检验：从1980—2022年，挑选年份，判断平闰年。（ppt）质疑：1900年是闰年吗？自学：了解平年、闰年的知识请（推送ppt）。报年份，考老师。观察统计表，发现并归纳：公历年份是4的倍数的一般是闰年。整百年份是400的倍数的是闰年。小组为单位搜索关于平年、闰年的相关知识，并把下载的信息粘贴到教师提前准备的ppt模板上，小组间利用网络互相交流，也可上传教师主机。充分利用学生收集并上传的电子表格，应用电子白板自带的突出强调功能，便于发现平年、闰年交替的规律。学习小组搜索的个别年份年历不利于观察平年、闰年的交替规律，只有在大量连续的年历中才能探究其规律。在这里充分利用前面各个小组完成的电子表格，以及电子白板的自带功能，使得探究更直观、更简易，培养学生的探究意识。在搜索、了解、展示平年、闰年的相关知识中，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。探究：你能计算出一年有多少天吗？介绍一下你的计算方法。（板书计算过程）依据各月天数情况计算全年天数拍照并上传交流各种计算方法。满足学生的好奇心。体验解决同一问题，可以有多种不同的解决方法。巩固练习填空：六一儿童节这个月有（）天。植树节是第二个大月的第12天，你知道植树节是（）月（）日。判断正误：⑴每年都有365天。⑵一年中有7个大月，4个小月。⑶小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”运用所学知识解决问题。运用ppt呈现。巩固所学，夯实基础，能迅速、正确解决问题。思考：小明在奶奶家玩了整整两个月，正好62天，你知道是哪两个月吗？灵活运用所学知识解决问题。运用ppt呈现。培养学生的思维灵活性。评价修正通过这节课的学习，你们学会了哪些知识？互相提示、相互