2023年教师资格综合素质怎么考一起来看看这些题1

教师资格综合素质怎么考，一起来看看这些题想知道老师资格的综合素养怎么考嘛?这里给大家预备了一些练习题，让我们一起来看看吧。

一、单选题

1.我国依据人的进展和社会进展的需要全面实施素养教育。宋老师认为素养教育在中学校可以顺当实施，但是出了校门就毫无用武之地。罗老师的说法()。

A.正确，素养教育就适用于基础教育

B.正确，素养教育有利于促进同学进展

C.不正确，素养教育适用于社会各级各类教育

D.不正确，素养教育是国家政策要求

1.【答案】C。解析：本题考察的是素养教育的理念。素养教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终身教育。应当贯穿于各级各类教育之中。故本题选C。

2.资深老师王老师常常说这样一句话："任何学问都不是简洁的背诵就可以了，而是要把老师讲授的方法学会，再把学问转化为自己的，这才是真正的学习。'这体现了()的教学观。

A.教学要以学习者为中心B.教学要重结论的同时更重过程

C.教学要关注人D.教学要教会同学学习

2.【答案】D。解析：本题考察素养教育的教学观。

题干强调不仅要教会同学学问，还要教学同学学习的方法，与教学观中从"教会同学学问'转向"教会同学学习'相全都。故本题选D.

3.关于应试教育和素养教育，以下说法正确的是()。

A.应试教育面对全体同学，而素养教育只面对优等生

B.应试教育提倡三维教学目标

C.应试教育关注成果多于情感体验

D.素养教育是选拔性教育

3.【答案】C。解析：本题考查素养教育应试教育的区分。

应试教育往往只关注少部分同学，而素养教育面对全体同学，所以A错误。素养教育提倡三维教学目标，所以B错误。应试教育是选拔性考试，所以D错误。故本题选C。

4.梁老师是一名富有制造力的老师，他常常尝试各种教学手段以提升教学效果。新学期，梁老师依据班级同学的个人特点，针对性进行教学，不搞"一刀切。'梁老师的做法遵循了同学身心进展规律的()。

A.阶段性B.挨次性C.不平衡性D.个别差异性

4.【答案】D。解析：本题考察的是同学的身心进展规律。

个别差异性强调个体之间是不同的，存在区分，因此需要老师因材施教，题干强调梁老师在教学方式上不"一刀切'就是符合因材施教。故D选项正确。

5.近日，网曝东山学校一名学校语文老师在校从教半年后，被莫名停课。在职期间该老师始终兢兢业业，深受同学和家长的好评，而学校却找来几个还没毕业的同学接替他的工作。学校的行为侵害了语文老师的()。

A.酬劳待遇权B.教育教学权C.学术讨论权D.指导评级权

5.【答案】B。解析：本题考察老师的权利。

《老师法》规定老师享有教育教学权，教育教学权是老师为履行教育教学职责而必需具备的权力。规定了老师具有"进行教育教学活动，开展教育改革和试验的权力'任何人无权干涉。故本题选B。

6.()是中国优秀的儿童文学作家，荣获国际安徒生奖，成为第一个荣获该奖项的中国作家。

A.曹文轩B.郑渊洁C.叶圣陶D.沈石溪

6.【答案】A。解析：本题考查的是儿童文学作品。

曹文轩是中国优秀的儿童文学作家，2022年4月4日荣获国际安徒生奖，成为第一个荣获该奖项的中国作家。他的作品制造了最美妙的童心世界和最纯正的文学世界。故本题选择A项。

7.贝多芬的《第五交响曲》又称()。

A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《田园交响曲》D.《合唱交响曲》

7.【答案】B。解析：本题考察的是艺术学问。

贝多芬创作的交响曲总共有九部，其中最闻名的是第三、第五、第六和第九交响曲。其中《第五交响曲》别名《第五"命运'交响曲》故此题选B。

二、案例分析题

阅读材料，回答问题。

某学校老师刘某担当语文学科教学工作和班主任工作以来，时时以一个优秀老师的标准要求自己，在平凡的岗位上做出了不平凡的成果刘老师不断地刻苦钻研业务，仔细讨论教材教法，讨论新课程标准，撰写反思日记，注意多方位培育同学的本领和学习习惯，对工作讲求实效，对同学因材施教。为了提高教学水平，她坚持翻阅《中学语文老师》、《中学教研论坛》和《优秀论文集》等书籍。备课时，她细心设计环节，上网查阅资料，了解同学特点，结合课堂实际运用信息技术手段协作教学，坚持"向40分钟课堂要质量'的原则。

刘老师很注意培优扶差的工作，对于后进生，她总是赐予特别的照看，在课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们的点滴提高赐予大力的表扬;课后多找他们谈心、交伴侣，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。她擅长抓好同学的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一齐提高。

班上一些"留守孩'由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了影响，导致孩子对父母很生疏，亲情关系消失了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的转变。为此，刘老师准时与留守同学的父母沟通，利用校信通、微信等形式，让同学每星期和家长联系，进行沟通，汇报他们在校的情景。短暂的时间里，刘老师不但取得了家长的信任，同学也有了学习的动力。

问题：

请结合材料，从老师观的角度，评析刘老师的教学行为。(14分)

【参考答案】

材料中刘老师的做法是正确的，贯彻了新课改所提倡的老师观的理念。(2分)

(1)从老师与同学的关系来看，新课改提倡老师要成为同学学习和进展的促进者，对同学要关心、引导。材料中，刘老师注意培优扶差的工作，擅长抓好同学的小组学习活动，关同学的健康成长，注意多方位培育同学的本领和学习习惯，敬重了同学的主体性，激发了同学学习的积性，真正体现了老师要成为同学学习和进展的促进者的要求。(3分)

(2)从教学与课程的关系来看，新课要求老师应当是课程的建设者和开发者。这就需要老师转变学科本位的观念和被动实施课程的做法，变"教教材'为"用教材教'制造性地使用教材材料中，老师课时，细心设计环置，上网查阅资料，了解同学特点，结合实际运用信息技术手段协作教学，向40分钟课堂要质量，符合建设者和开发者的要求。(3分)

(3)从老师与教学的关系来看，新课改提倡老师要成为教育教学的讨论者和反思的实践者。材料中，刘老师仔细讨论教材教法。讨论新课程标准，撰写反思日记，凸显了讨论者和反思的实践者的要求。(3分)

(4)对待与其他教育