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文档简介

《圆明园的毁灭》第二课时说课稿一、

根据学情说教材1、学情分析五年级的学生已经具有的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的历史资料较多，为学生的阅读带来一定困难。因此要求教师为学生提供丰富的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。2、教材分析《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材。基于学生学情和课文内容，我预设了以下学习目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点。

[教学重点]

理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。[教学难点]

①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。②体会作者安排材料匠心。二、根据学情说教法学法：依据师课改理念和我校的“情境互动”教学模式及学情,我确定了如下的教法、学法。教法：创设情境、多媒体演示法、引导法。学法：主要采用自主阅读、合作探究、交流体会的学习方法完成学习任务。三、

说教学流程：根据学习的内容及学情，结合我校的“情境互动”教学模式，我预设如下学习流程：（一）引题示标——明确任务（约2分钟）直接导入，板书课题，并出示学习目标。［设计意图：本课是第二课时，接着昨天的学习直接导入，并明确本节课的学习目标，让同学们带着任务学习。］（二）文本探究（约25分钟）1、体验感悟——交流提升一（约3分钟）让学生默读课文，了解人们是怎样评价圆明园的？找出人们为什么给圆明园这么高的评价？（让学生直接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行文思路。这既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力，又培养了学生主动学习的意识）2、体验感悟——交流提升二（约22分钟）圆明园

的

毁灭布局美

烧

灰烬不可估量

景观美

毁

残垣断壁文物美

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