师德师风总结实用范本

师德师风总结实用范本师德是中华民族非常看重的美德之一，好师德造就好老师，好老师造就好学生，好学生谱写好将来，可见师德的重要性!下面是我为大家整理的关于师德师风总结管用范本，盼望对您有所协助!

师德师风总牢固用范本1

老师的天职是教书育人。因此，作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的开展，并能对学生严格要求。做一个同事满足，学生满足，家长满足的好教师。下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。

一、政治思想方面，

本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》等，遵照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作那么、严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常踊跃参与全校各种集体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。

二、德育工作

教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。

在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本状况。

一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的造就，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生开展的方法、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习踊跃性，努力提高教育教学质量。

总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究;才能外树形象，内强素养。在深化教育改革的今日才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深化细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松开心的环境中承受良好的教育。一句话“注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”

师德师风总牢固用范本2

这学年我校在校领导的领导下，专心开展师德建立相关活动，狠抓师德师风建立，采纳形式多样、资料丰富的传播教育活动，师德建立取得了实质性的进展，我个人也有很大的进步，现将本人的师德建立状况总结如下：

一、学习教育，提高为师思想水平

在政治思想方面，坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》，学习教育活动在学校的统一支配下，采纳集中学习与个人自学的方式。我遵照《中小学老师职业道德标准》严格要求自我，遵守社会公德，忠诚于人民的教育事业。工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，谨慎完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜爱，学校放心的老师。

二、参照师德摆查要求来检查自我的行为，提纯师德内涵

参照检查阶段的主要任务是在谨慎学习、提高相识的根底上提醒问题，找准主要冲突。我透过老师之间的谈心，加深对师德教育，并参照自我的过去，检查自我在工作上的很多问题和缺乏之处，向教师们畅谈，透过学校召开的师德师风的研讨会，起先自查自我指责，看法诚恳，也乐于理解老师们的指责，谨慎分析问题的缘由，加以订正，以便今后工作上的开展。

三、正视问题，提高师德品德

参照检查发觉的主要问题，如学习提高新课改实施潜力不够高，对此有针对性地采纳措施，使自我师德师风建立渐渐走上正轨道。依据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改看法并理解老师监视检查，力争使自我比拟剧烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作、生活上的缺陷，调动了自我的专心性和主动性。

今后努力的方向：

1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建立，进展教学上的改革，努力教育好我们的学生。

3、要更新教育观念，依法治教，彻底变更以往那种对学生居高临下的看法，主动专心地建立一种民主，同等，和谐的师生关系，敬重学生人格，酷爱学生，尤其要酷爱后进生。

4、树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。坚持“学校无小事，事事都育人。老师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，老师的表率。坚固树立效劳意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。专心调整心态，正确处理奉献与索取，群众与个人之间的关系。

师德师风总牢固用范本3

在当前进展素养教育的过程中，要提高学生的整体素养，要实施创新教育，其关键是提高老师的素养。教书育人，为人师表是老师职业道德的核心资料和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”亲密联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，透过《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，老师务必具有良好的职业道德，而老师崇高的职业道德来自于坚决的教育信念。

一、师德是老师素养的重要组成局部

师德建立务必以“酷爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准那么，以提高老师思想政治素养职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德标准，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民效劳、让人民满足的老师队伍。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、开展先进文化和推动社会进步为己任，把本职工作和个人成进步步有机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自我的荣耀职责。自觉加强师德修养。以身作那么，诚恳守信，言传身教，廉洁从教;团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，谨慎钻研，擅长思索，勇于实践，开拓创新;做让人民满足的好老师。坚固树立终身学习的思想，专心参与接着教育，不断充溢自我，不断提高思想政治和业务素养，不断进取，与时俱进。

老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与缔造性的特点确定了老师素养构成的特别性。经过超多理论探究和试验探究，我们认为老师素养是顺当完成教学任务、造就人所务必具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心开展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。

二、师爱是师德的灵魂

在市场经济的这天，要特性倡议奉献精神，反对拜金主义。从某种好处上老师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求老师要树立正确的人生观、价值观，应对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品德特征的表达。关怀学生，酷爱学生，同等对待学生是新时期教育教师务必具备的学生观。但不体罚学生与酷爱学生仍是有差异的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们能够和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思索问题，感受自我的所作所为给别人造成的损害，这样孩子会从内心相识到自我的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，效仿其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

三、师德是老师职业志向的翅膀

老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是严密地联系在一齐相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、志向等。因此，志向是老师动力系统的重要资料。志向是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要效仿的事物或人的主观形象。老师的志向具有不一样的表现形式和层次。有的把个人开展作为奋斗目标，有的为多造就出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不一样，因此在教学工作中产生的动力也不一样。那些具有为社会的开展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，奉献出自我的全部。

“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。老师应当用观赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“和善与宽厚”的种子，在让他们获得学问的同时享受完备、欢乐的童年。老师就务必有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“留神你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品德，照亮他们人生的道路。

当好新时期老师就应不断提高自我各方面的修养和素养，勇于创新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满足。老师就应以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为自我的价值标准，把自我锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改善创新相结合。教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，特性要造就对学生的爱心;老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，缔造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德师风总牢固用范本4

我校充分相识新形势下师德师风建立的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。我校在全校范围内进展了传播发动，并结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风整顿学习活动。

我校以依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增加意识、关爱学生、效劳育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建立活动作以下总结：

一、统一思想，提高相识

谨慎领悟本年度师德师风自查自纠活动是文教局的重要工作举措，是新形势下推动教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满足教育的重要保证。是老师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起造就接班人的使命。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建立工作高度重视，把抓好师德师风创立活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民效劳，推动依法行政，从严治教，维护教育形象，创立文明行业，改善和优化教育开展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原那么，实施师德师风建立责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复探究确定，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，工会主席、校务成员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导详细抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。同时，为推动各项工作措施的详细实施，按打算落实好每一项工作。

三、高度重视老师职业道德建立，树立为人师表良好形象

老师队伍建立是开展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师修养，立德为本”。几年来，我们在加强老师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校老师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是酷爱学生，建立同等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作那么，作为一名老师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原那么，让每一名学生都得到充分的开展。

四、创设有效载体，深化开展师德师风建立活动

为了结合市县教育局“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高我校老师的师德师风建立，我们踊跃为老师创设有效载体。依据我校师德师风建立活动打算，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位老师在师德师风建立方面都得到了提高。

组织每个教职员工谨慎学习了《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德标准》、“十要十不准”等法律法规和标准要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德标准。比照《标准》中的要求严格要求自己，并开展互

学互比，逐步提高自己的相识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织老师学习先进的人和事，鞭策鼓励自己。

五、建立考评机制和奖惩制度，调动老师的踊跃性

一是自评，到达自我相识、自我鞭策的目的;二是互评，相互取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;四是党政、社会个界及家长评，最终做出“满足”、“根本满足”、“不满足”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重嘉奖，轻处罚，增加工作透亮度，充分调动老师工作进取精神。

六、师德师风建立结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建立结出可喜的成果。教育教学、平安创立、后勤社会化效劳、校内文化建立等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动踊跃、创新实干、不计得失;党员同志身先士卒、以身垂范;老同志工作踊跃、带病工作;年轻同志务真求实、干一项工作取一项成果;班主任管理效劳学生到位、班风学风转变提高;后勤同志听从支配，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

新世纪做好师德、师风建立工作是一项长期而艰难的任务，我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，坚信只要扎实工作，务求实效，我们岩桥中学的明天会更美妙。

师德师风总牢固用范本5

新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养，加强师德建立是老师队伍建立最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建立的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面开展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。

在依法执教方面，本人从教以来，谨慎贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和传播马列主义。时刻以党员的要求来约束自己，鞭策自己。

在爱岗敬业方面。只有酷爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。始终以来我都谨慎的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。始终以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导支配的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成。

在酷爱学生方面。爱与责任是师德之魂，表达在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠开展的学生”，同等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、蔑视学生，不体罚或变相体罚学生。此时此刻时代变了，社会困难，学生思想改变大，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必需变更传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是老师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。谨慎探究