名师教案 高中生物人教版 选择性必修1 神经冲动产生和传导

第二章神经调节第三节神经冲动的产生和传导一、教材地位和作用本节是新人教版选择性必修1第二章第三节，神经冲动的产生和传导，是本章的重点内容。本节看似与其他章节没有联系，但是他是在学生学习初中知识的基础上的提高，为学习以后的高级神经调节和选修内容打下了很好的基础。二、学习目标1.阐明兴奋在神经纤维上的产生及传导机制2.说明突触传递的过程及特点【核心素养对接】1.科学思维——通过分析电位产生的机理及相关曲线的解读，养成科学思维的习惯。2.科学探究——通过反射弧中兴奋传导和传递特点的分析，提升实验设计及对实验结果分析的能力。3.社会责任——关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这些危害，拒绝毒品。三、重点、难点及其解决办法1.重点神经细胞之间兴奋的传导方式。2.难点神经细胞之间兴奋的传导方式。四、教材处理:本节通过一个短视频导入新课，通过视频中神经节，突触，电信号等名词引起同学们的兴趣。根据考纲要求确定本节课的两个学习目标三个核心素养，通过老师引导，小组讨论，学生展示，老师点拨等方式，循序渐进的回扣本节课两个学习目标，提升学生的核心素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调到学生的积极性和参与度，很好的达成了教学目标和核心素养。五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用问题探究、学生展示、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题；通过设置学生的探究活动使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力，提升学生科学探究的能力。在教学过程中,应尽可能结合生活实际和临床实际等方面的有关常识,使学生接受时变得有趣味些。六、教学过程导入：教师组织与指导学生活动设计意图由大家比较熟悉的抖音中的一段科学探索的短视频导入教师提问：短视频中提到了哪些和神经调节有关的名词？观看视频思考讨论从学生生活中熟悉的抖音入手，激发学生的学习兴趣，很自然地从熟悉的事物过渡到抽象的神经调节。一．兴奋在神经纤维上的传导教师组织与指导学生活动设计意图教师展示神经细胞膜的结构教师提问：1、在神经细胞膜上观察到了哪些载体？2、联系第一章，细胞外侧内侧分别主要是什么离子？教师展示静息电位产生的动画教师设置问题：1、静息电位的产生什么离子移动的结果？2、分析离子移动的运输方式3.总结静息电位的结果？教师展示动作电位产生的动画教师设置问题：1、动作电位的产生什么离子移动的结果？2、分析离子移动的运输方式3.总结动作电位的结果？教师引领学生自己制作模型测量静息电位和动作电位，分析电流表的偏转问题。看书、思考、展示学生看课件思考静息电位和动作电位的相关问题学生思考回答问题使学生通过观察思考，提升总结能力通过动画直观的展示抽象问题，把复杂问题简单化。让学生自己动手制作模型模拟静息电位和动作电位的测量，提升学生的兴趣。二．兴奋在神经元之间的传递教师组织与指导学生活动设计意图刚刚我们学习了一个神经元上神经冲动的传递，那么两个神经元是如何传递的呢？为学生提出以下问题1.什么是突触小体？突触小泡存在的位置？2.神经递质的作用？存在位置？3.突触的概念？（类型）4.突触的结构？教师设置问题：请同学们用手中的图片讲解以上概念？两分钟的准备时间。教师：对于以上概念同学们已经理解的很到位了，那么两个神经元之间的具体是如何传递的呢？探究课本28-29页，用手中的卡片在木板上展示两个神经元之间传递的过程。学生上黑板展示问题。教师播放动画近一步理解本节课重点。教师提问：我们已经学习了一个神经元，传递的特点那么两个神经元之间的传递有哪些特点呢？教师引导学生理解透彻双向传导和单向传递激发学生兴趣学生带着问题，看书讨论，为展示做好准备激发学生兴趣学生带着问题，看书讨论，为展示做好准备学生小组讨论，为展示做好准备激发学生兴趣小组粘帖卡片，小组讨论讲解过程为展示做好准备过渡学生自己探究得出两个神经元之间的传递通过的是某种物质学生初步了解本节课重点的名词过渡通过自己动手，加强理解本节重点。展示两个神经元之间的传递过程，加深学生的印象。对比之前学过的知识三．滥用兴奋剂、吸食毒品的危害教师组织与指导学生活动设计意图教师课件展示可卡因的相关资料提出问题：1、可卡因如何使人短时间内保持持续兴奋？2、可卡因为什么有依赖性？自学并