《海洋工程装备技术》课程教学大纲

--1-本科生课程大纲课程名称海洋工程装备技术课程代码082103101305课程属性专业学问课时/学分48/3课程性质选修实践学时16责任教师课外学时32课程属性：公共根底/通识教育/学科根底/专业学问/工作技能，课程性质：必修、选修1.课程描述海洋工程装备技术是利用现代工程理念，实现海洋资源勘探开发技术工程化的多学科综合性的有用课程，是对海洋特色机械专业学生所学特色根底课、专业根底课和专业课的整合，是培育现代海洋工程装备技术人才的关键环节。本课程包括海洋资源种类介绍、现阶段勘探开发技术手段与装备种类、海洋环境下装备的主要失效形式及通过该课程的学习和大量训练，要求同学们把握海洋工程装备设计、制造及机械性能测试的根本方法和程序，并能够利用这些理论和方法，借助现代设计和分析软件开展海洋工程装备的研制、使用和维护。设计思路开课依据：本课程以海洋工程装备的设计、制造、性能测试和有用流程为主线，结合到海洋的命题设计、设计方案辩论。〔1〕海洋工程装备设计的理论教学程和中国船级社青岛分公司的专家对设计标准进展讲解。〔2〕海洋工程装备的设计围绕海洋能获能装置、油气勘探开发设备、可燃冰开采、海底锰结核采矿设备、核水下机器人、水下绞车、水下传动单元等题目，同学们可依据兴趣选定题目，也可青岛天时海洋石油装备、青岛光明环保技术和山东豪迈集团海洋工程等多个实习企业产品，边参观实习边设计。以上述海洋工程装备中的整体〔小型设备〕、部件〔大型装备〕为主要对象进展设计，完成规定设计内容的设计计算说明书和主要图纸。PPT专家对设计图纸和说明书进展考评，从而有效提高同学们的工程设计力量。课程与其他课程的关系特色的机械工程系列课程群，是前面机械专业课程的总结和应用。二、课程目标际工程师认证的标准，培育符合国家经济进展需要的工程技术人才。了解我国进展海洋工程装备的重要意义、方针政策和一般设计程序等；把握海洋工程装备在海洋环境下的设计方法与根本标准、使用手册、标准和标准的力量，要求学生能够对工程数据准确把握和表达。到达工程教育认证标准。三、学习要求上合理。要到达以上学习任务，学生必需：包含较多的课下作业、争论、小组作业展现等课堂活动。的各个环节均有书面作业需要提交，只有在作业中才能够不断把握所学习的内容。在前期各阶段课外作业的根底上，学期完毕前形成较为完善的设计说明书和主要图纸，并邀请校内外的相关专家进展辩论和考评，促进学生工程设计力量的提高。四、教学内容打算内容挨次 主题课时

主要内容概述绪论海洋资源及开发技术海洋工程装备的防腐防污

海洋工程装2备简介海洋资源的种类及相应4的开发技术手段海洋工程装备的防腐防 2

容和特点海洋资源的主要装备污设计密封设计2海水环境下的动静密封设计方法及标准污设计密封设计2海水环境下的动静密封设计方法及标准耐压设计2耐压仪器舱的设计准则及设计方法耐压舱密封2承受高压环境模拟舱测试耐压舱体的耐压及密封性能及耐压试验动力设计2水下装备的能源供给及运动驱动设计方法水下机器人2结合需要确定水下机器人作业模式及总体构造形式选定水下机器人机械本体设4水下机器人机械主体的设计细节及步骤计掌握系统设2水下机器人底层掌握系统设计细节及步骤计导航及遥控操作介绍2介绍AUVROV作掌握推动器推力试验测试推动器推力与螺旋桨翼型及供电电压之间的海洋工程装备设计通用技术水下机器人设计案例试验及ROV

2关系，为姿势掌握供给依据。实操ROV，了解ROV的操操控性能测控性能试海洋平台分6.海洋平台设类及作业方式简介2常用海洋平台种类、作业方式及性能特点计及建筑案例海洋平台的建筑及安装4介绍常用海洋平台的建筑过程及安装模式模式7.其他海洋装备介绍其他海洋装备的种类及4介绍海底可燃冰、锰结核等采样进展趋势选题或命题7.其他海洋装备介绍其他海洋装备的种类及4介绍海底可燃冰、锰结核等采样进展趋势选题或命题〔设计依据教师指定题目或自行命题设计一种小 10结果含辩论〕装备的设计，该局部主要在课堂或在试验室开展指导型海洋设备选题或命题学生在课堂和试验室争论指导的根底上课外设计实践设计一种小32述小型海洋机电装备的设计任务型海洋设备[1]2023.5(ISSN:978-7-5454-3604-4)[2]陈鹰等.海洋技术教程.杭州:浙江大学出版社.2023.8(ISBN:978-7-308-10472-2)[3]2023.8〔ISBN978-7-302-32521-5〕[4].2023.11(ISBN978-7-538-12712-6)[5]2023.11〔ISBN978-7-122-11778-6〕[7].2023.11〔ISBN978-7-307-08256-4〕[8].2023.12〔ISBN9787566105028〕六、成绩评定〔一〕考核方式E.其他 ：A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考察E.其他总计〔二〕成绩综合评分体系：总计成绩综合评分体系比例%1.课堂争论及寻常表现15%2.寻常作业成绩35%3.课程设计及辩论50%七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有觉察上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。学习成果不