数一数教案5篇

数一数教案5篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下内容是作者为您带来的5篇《数一数教案》。

数一数教案篇一

教学内容：教材第23页数一数。

课时目标：

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法。

2、初步经受用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会从数学的角度熟悉事物并提出问题，渗透应用意识。

4、在他人的鼓舞与关心下，初步对数学产生奇怪   。

设计新意：

留意激发同学的学习乐观性，把学习内容和同学感爱好的。活动有机结合，使同学在玩中体会自主探究和合作沟通的乐趣，最终把握认数技能。

教学预备：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸嬉戏用彩纸。

教学过程：

一、亲切交谈，导入情境

谈话：小伴侣们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小伴侣肯定很爱去儿童乐园，今日我们再去看一看（出示课件）

二、经受场景，自主探究

1、观看与沟通

（1）乐园里有些什么？

（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组沟通，集体汇报）

（3）总结描述漂亮的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富）

2、数一数

（1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等许多好看的和好玩的，现在假如我想知道每一种有多少个，应当怎么办呢？

（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不简单错呢？

（3）同学在老师引导下按挨次数，小组沟通，集体沟通。

3、总结：怎样数数又对又快？（同学汇报）数数时要按挨次，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；假如图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。

4、一一对应

下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。

5、使用点子图

（1）刚才有的小伴侣数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简洁符号来表示物体的个数。

（2）假如有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示）

（3）思索：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个呢？

（4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？

三、玩中学习与巩固

1、数一数画一画做《同步试卷》。

2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。（1）找自己身上的数，说给同桌听。

（2）找找自己所在大组里的数，集体沟通。

3、折纸嬉戏。

（1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。

（2）依据老师黑板上供应的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。

（3）老师先按挨次给出点子图，再选一些数，最终出示2个点子，请站在一起的两位小伴侣交换礼物，相互感谢彼此合作结束活动。

四、我们的生活中数学无处不在，盼望你们和数学要象和身边的同学一样很快的成为最要好的伴侣。

作业设计：

《同步试卷》。

《数一数》。”《纲要》。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的特点，擅长运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调协作，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，为幼儿供应探究沟通的机会，培育幼儿制造性思维力量。依据中班幼儿刚学会数字与实物的配对，于是我设计儿歌《数一数》。二、活动目标1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。三、活动预备与儿歌内容相关的课件。四、活动过程1、观看ppt图片，学习正确的使用量词（1）观看叙述图片。a、师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？幼：小猪。师：谁来数一数？幼：两只猪。师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2）b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？幼：马。师：几匹马？幼：三匹马。师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3）c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？幼：一头猪。师：一头猪用数字几表示？（1）d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？幼：母鸡。师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？幼：六只鸡。幼：六头鸡。师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6）e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？幼：四匹马。师：小伴侣学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？幼：六只。师：一起告知我，六只鸡用数字几表示？（6）（评析：通过交叉出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学学问。）（2）（出示小动物排队的课件）根据数量由小到大的挨次排列图片师：农场里的动物可真多啊，今日小动物要来考考你们，请你们根据数量从小到大的挨次给这些小动物排队。谁排第一？其次、第三、第四、第五、第六？师：现在让我们一起按从小到大的挨次念一念。（念两遍）（评析：让小伴侣给小动物排队，既让幼儿巩固根据数量由小到大的排序，又让幼儿根据儿歌的挨次来组合，为学儿歌作好预备。）2、观赏儿歌，理解儿歌内容（1）（出示与儿歌内容相关的课件）第一遍观赏儿歌师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》。提问：儿歌的名称叫什么？（评析：第一次让幼儿观赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。）（2）（出示儿歌的图谱）其次遍观赏儿歌师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？（评析：其次次让幼儿观赏儿歌，观赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好预备。幼儿仿照小动物做动作，能活跃课堂气氛。）3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌（1）看图谱带幼儿完整念儿歌。师：我发觉小伴侣学得很兴奋，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》。（2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。（念两遍）（3）要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。师：除了打节奏念儿歌，还可以用什么方法来念儿歌？幼：可以边念儿歌边做动作。师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。（4）要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。师：这回老师要把图谱收起来，你们有信念念出来吗？留意要用好听的声音念出来。（幼儿站起来边念边做动作。）（评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增加念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。）4、延长：迁移阅历，引起幼儿创编儿歌的爱好刚才我们小伴侣一起学习了儿歌《数一数》。好，那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。（评析：活动延长，让幼儿依据所学的阅历，再进行创编儿歌，给每个幼儿供应创编的机会，提高幼儿的语言表达力量。）五、活动反思儿歌《数一数》。另外，老师以多种形式让幼儿学习儿歌，活动气氛很好。活动第一环节，老师通过出示农场背景图，以及动物图片，一下子调动了幼儿的学习乐观性，让幼儿在不知不觉中，学会了量词。学习儿歌后，老师不断提高难度，最终让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。这是一首琅琅上口的儿歌，让幼儿创编儿歌是个很好的教材，所以活动延长老师让幼儿创编儿歌，能把所学的阅历延长到幼儿的区域活动中。

《数一数》。

2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

3、通过详细实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，培育同学的数感，了解大数的价值。

教学重点：

熟悉万以内的数。

教学难点：

培育同学的数感。

教学预备：

计数器课件

教学过程：

一、情境导入

在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今日我们就一起走进大数——万以内数的熟悉。

（设计意图：借助旧学问引入新课，既降低了教学难度，又促使同学进一步体会读数和写数的规章。）

二、探究新知

1、出示计数器

这个数表示的是多少？说一说你的想法。（出示计数器：拨数9999）。

让同学说一说假如再添上1个珠子是多少？

老师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

2、数一数

（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？同学争论并汇报。

3、熟悉“一万”

课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。十个呢？

小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。

总结：10个一千是一万。（师板书）

（设计意图：对同学刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的学问进行巩固，既引导了同学采纳一千一千地数的方法，又让同学得到10个一千是一万的结论。）

4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。

还可以怎么数？同学争论并汇报

让同学用自己喜爱的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。同学小组内数数，师巡察了解状况。

5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？

同学争论并汇报。

三、巩固练习

1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

2、第23页练一练其次、三题

四、课堂小结

同学们通过今日的学习，你们有什么收获？同学谈收获。

（设计意图：最终的总结关心同学对课堂学问进行梳理，回顾学问点的同时让同学学会数学思索的方法。）

五、课后作业

练一练第四题

板书设计：

数一数（二）

九千九百九十九再添上1个就是一万

10个一千是一万

数一数教案篇四

教学目的：

1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试转变图片挨次进行重组演唱。

3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的基础上，尝试转变图片挨次进行重组演唱。

教学预备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开头部分

1、听音乐《秋天多么美》。

2、出示图片，以谈话的方式引出课题。

3、发声练习

1=C2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1、放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是几拍子的？歌曲有几段？

2、学习听前奏：

3、老师范唱歌曲，请幼儿认真听歌词，说一说歌词中说什么了？

4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清楚精确     。

5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6、引导幼儿有感情的'演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7、老师引导幼儿尝试转变图片挨次进行重组演唱。

8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9、老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1、小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2、幼儿听音乐出活动室。

教学反思：

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的《幼儿园训练纲要》。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用老师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用关心幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即关心幼儿区分又关心幼儿记忆对比，从而自然而然地把握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼