教学设计1：调查周边环境中的生物

人教课标版七年级（上）第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案【教材分析】《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。【教学目标】1.知识与技能：（1）学会调查的一般方法，初步学会做调查记录；（2）通过调查，提高团队合作意识，学会整理与分析调查记录。2.过程与方法：（1）能说出调查的一般方法，调查校园的生物种类，做好记录；（2）将调查到的生物进行整理、归纳、总结，向全班同学汇报。3.情感、态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。【教学重难点】1.教学重点：（1）调查法的一般步骤；（2）对生物进行分类。2.教学难点：制定调查计划，撰写调查报告。【教学方法】教法学法主要以学生活动为主，辅以讲授，对学生进行有效管理。【教学准备】教师：设计并准备调查表格；帮助学生分组，确定调查范围；查找相关资料，了解调查的生物状况。学生：制定调查方案，笔（有条件的学生，可以带照相机、放大镜等工具）。【课时安排】本节课课时安排：共2课时，第1课时调查校园的生物，第2课时对调查记录进行归纳、整理与交流。【教学过程】一、进行调查（第1课时）创设情境，导入新课：每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物。1.调查一般方法及注意事项（如何进行调查）（1）教师引导学生根据经验举例，什么是调查？引导学生分析人口普查表，或者以小组为单位拿出各自方案通过对比总结（酌情进行选择）。（2）归纳出调查的一般方法和注意事项。2.实地调查校园内的生物种类：（1）各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）；（2）注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师；（3）进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源；（4）教师一起调查，注意安全第一。3.整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。二、调查结果的归纳、交流与总结（第2课时）1.问题引导，自主探究（1）拿出上节课调查校园内的生物种类进行归类整理。（2）归类对认识生物有什么意义？2.展示交流，释疑解惑（1）每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？（2）说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？（3）根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。3.视野拓展，感悟提升（1）调查中你又想到了哪些问题?（2）思考如何书写调查报告？结合练习题与实验报告册。（3）谈一谈你在调查中的收获。总结：关爱生物的同时，保护他们的生存环境更为重要。【作业布置】1.下列活动，可采用调查法进行的是（）A.第六次全国人口普查 B.海底珊瑚礁成分的测定C.优良作物品种的培育 D.光照对植物生活的影响2.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A.生物用途B.生活环境C.比大小多少D.形态结构3.下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（）A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析4.调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。5.某小组的同学在社区调查到的生物有：杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、