教学设计：弹奏青春的和旋

弹奏青春的和弦教学设计教学目标情感、态度、价值观：体会在与异性交往中不得体的行为所带来的困扰能力：能分辨在与异性交往中不得体的行为和表现知识：了解与异性交往中不得体的行为表现及其不良影响教学重难点：异性交往中不得体的行为表现及其不良影响教学过程导入：以演示活动引入教师在讲台上点燃4支蜡烛，请4位同学上台做实验：双手接近蜡烛，找到合适的位置，既能感受到蜡烛的温暖，又不会被蜡烛灼伤。学生活动：略教师：请学生谈感受学生：略教师引导：手离火焰远了，感受不到温暖，近了，又会被火焰灼伤，这对我们与异性同学交往有什么启示呢？学生回答：略教师引导：在于异性同学交往中，得体的行为让我们感到“温暖”，不得体的行为不仅感受不到“温暖”，甚至会给双方造成伤害。那么，我们在于异性同学交往中，如何才能避免处理不当而带来的困扰呢？这就是我们这节课讨论的话题。板书：弹奏青春的和旋(上)第一环节看一看一、正确处理与异性同学之间的交往(板书)学生表演小品《孙芸和董寒》的故事小品内容：根据教材改编学生表演完后，对表演的学生给以表扬教师：这个小品为我们讲述了一件什么事情？学生：略(孙芸对董寒表示好感，却遭到董寒的拒绝。)教师：那孙芸是怎样表达自己对董寒的好感的？学生：略(围着董寒转来转去，按董寒喜欢的颜色穿着打扮等。)教师：董寒是怎样对待孙芸的呢？学生：略(语气生硬，而且很不耐烦。)教师：那我们怎么评价小品中这两个人的表现呢？学生讨论：略教师指导学生完成教材相关内容。1．孙芸对董寒的好感是可理解的，但表达方式不恰当，反而让董寒觉得厌烦。2．董寒对孙芸的态度生硬，毕竟孙芸同学对他有好感，这样一来会伤害到孙云同学。教师引导：他们有个共同点是，表达方式不恰当。所以，不得体、不恰当的表达方式不仅不利于同学之间的正常交往，甚至会给他人造成伤害。教师提问：请同学们想一想，类似孙、董二人的行为表现，在异性面前不得体的表现还有哪些？教师指导学生完成教材相关内容。教师提问：为什么会出现这些不得体的表现呢？那要怎样做才得体呢？(参看指点迷津)过渡：在异性同学面前表现不得体，会影响与异性同学的情感。那么，当我们收到表达爱慕的纸条时，我们又如何处理呢？第二环节想一想教师指导学生完成教材相关内容。学生讨论、交流：略过渡：生活中，也有个别同学不能妥善的处理与异性同学交往的关系，把友谊发展成了爱情，给学和生活带来了许多困扰，下面请看这个故事。第三环节议一议二、正确区分友谊和爱情(板书)教师指导学生阅读教材，完成相关内容。请学生朗读《林玲和秦理》的故事。根据教材改编。教师提问：林玲的苦恼是什么？学生回答：略(成绩下降，影响学习，朋友越来越少……)教师提问：林玲说的“早知今日，何必当初”是什么意思？学生回答：略(在知道“早恋”会带来这么多苦恼，当初就不该沉迷于“爱河”。)教师提问：他们的问题出在哪里？学生回答：略(没有正确处理好与异性同学交往的关系，保持同学之间真挚的友谊，将友谊发展成了爱情。)教师提问：那这个故事告诉我们，过早涉足“爱河”会导致什么影响？学生回答：略(影响正常的学习；自生情绪的稳定，有时会受到不必要的伤害；影响与异性同学的正常交往。)教师提问：那怎样避免陷入林玲的这种苦恼呢？学生回答：略(对早恋说“不”！拒绝早恋等。)本课小结：参看教材“指点迷津”强调男女生交往的好处及正当性，并不意味着男女同学之间可以无原则交往。要分清友谊和爱情，异性交往要以纯洁的友情为前提。一旦把友谊发展为爱情，过早的涉足爱河，则可能使双方受到不必要的伤害，而且还减少与其他异性交往的机会。因此，在交往时应避免