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文档简介
做有正义感的人教学设计教学目标:情感、态度、价值观树立社会正义感和自学遵守社会缺席规则和程序的意识,做有正义感的人。能力按正义基本要求来规范自己行为的能力,培养自觉维护正义,自觉遵守制度规则和程序的习惯。知识了解正义的基本要求,懂得有正义感是做人应该具有的良好品质,知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。教学重点:正义的基本要求教学难点:激发学生的正义感,做一个有正义感的人。教学过程:导入:多媒体展示:傅雷家书选导入谈话:一个人可以没有某种能力,但不能没有正正直直的骨气,不能没有浩然正气。做一个有正义感的人,是做人应该具有的优良品质,怎样成为一个有正义感的人呢?这就是本节课要学习的内容。板书:做有正义感的人多媒体展示:第十二块沙布。学生点评。老师引导:做一个有正义感的人要懂得正义的基本要求。一做有正义感的人,要懂得正义基本要求。学生阅读教材第一◎的内容,找出正义的两个基本要求。1正义的首要要求是不伤害他人。学生阅读第一◎第一◆完成第一
和第二
的内容。过渡:每个人都具有苦于正义的不可侵犯的基本权利,每个检的基本权利都应当得到同行的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么?2正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。学生阅读三个情景材料,完成第一、二
的内容。学生朗读指点迷津。二、做一个有正义感的人以实际行动维护正义。过渡:正义和非正义制度是面向全体社会成员的,它要求每个检人都必须遵守制度、规则和程序,不允许特权,作为社会成员,我们遵守社会制度规则和程序,就是在维护正义。我们要从小养成自觉从遵守各项社会制度和规则为荣的单说中,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。1做一人有正义感的人,遵守学校规则。对照第二◎第一
内的学生课堂守则,做得好的打“∠”。学生交流(四人一组):第二◎第二
的内容,在下列场所你应该怎样做?老师概括:我们在遵守学校规则的同时,就是在维护正义,同时也是在培养自己的正义感。过渡:学生是社会中的一员,我们还必须遵守社会规则和程序。2做有正义感的人,遵守社会规则和程序。学生阅读第二◎第二◆第一
的春游记事,交流读后感。根据第二◎第二◆第二
的要求,讨论:在下列公共场所应如何遵守社会规则和程序?学生阅读第三
的内容,说说自己有什么感想。课堂小结:结合板书进行。板书设计:教学反思:从身边的事例感受和领悟,
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