教学设计1：碳及化合物

碳及化合物第2课时学员姓名学员年级初三化学授课日期学科教师授课次数授课时间课题碳及其化合物（2）课型拓展提高课教学目标五维分类对应例题知识维度1、熟练掌握一氧化碳与与二氧化碳之间的相互转化及其条件2、熟悉常见的碳的氧化物的计算题型；1－10题能力维度3、通过对一氧化碳和二氧化碳计算典型例题的分析，提高学生对化学计算的思维和分析能力；6、8、9题情感维度4、通过对知识点的细致讲解及与学生良好的互动沟通，增强学生学习的信心；3题习惯维度5、通过对知识点的梳理，培养学生善于梳理，总结的好习惯；5题方法维度6、通过对典型例题有针对性的分析，拓展学生化学思维，启发学生解题思路，掌握相关问题的解题方法。8题教学重点碳在氧气中的充分燃烧和不充分燃烧；教学难点碳与氧气反应燃烧产物的定性，定量判断。教学过程环节一作业检查子目标通过对上节课作业完成质量的检查，教师和学员一起回顾上节课五维目标的相应达成情况。教学内容1、作业批改2、错题讲解环节二知识点－碳与氧气反应的有关计算子目标通过对碳与氧气反应的有关计算的复习，强化对这块知识的理解和掌握，提高学生对关联知识点的梳理能力。考纲要求掌握重点提示教学内容【典型例题】【例1】将碳与氧气按下列质量比充分反应，所得产物为纯净物的是()A、3：8B、3：5C、2：1D、1：1【例2】由碳和氧两种元素组成的气体，碳、氧两元素的质量比是3∶5，该气体的组成是（）A、属于混合物B、属于纯净物C、属于化合物D、无法确定【例3】在密闭的容器中将5g木炭和8g氧气加热，使之充分反应，下列叙述正确的是（）A、产物全是CO2B、产物全是COC、产物是CO和CO2的混合物D、无法确定【例4】已知同温、同压下，相同体积的任何气体，含有相同数目的分子．现有a升H2与CO的混合气体，完全燃烧后用去升O2，则H2与CO混合气体中，两种气体的体积比是()A、2：1B、1：1C、1：2D、任意比值【例5】将CO和CO2混合气体10g，在高温下缓慢通过足量的氧化铁后，气体质量变为14g，则混合气体中一氧化碳的质量为（）A、7gB、6gC、5gD、4g【例6】用纯净的碳和氧化铜在高温下反应时，产生的气体可以是二氧化碳，也可以是一氧化碳。现在用木炭粉和10g氧化铜作用，恰好完全反应，则反应生成的气体为()A、CO2Ｂ、COC、CO和CO2D、无法判断【例7】CO2是产生温室效应的罪魁祸首，只用C、CO、CuO、CaCO3、稀盐酸五种物质，进行单一(一种反应物)或两两反应，可写出产生CO2的化学方程式有：（)A、2个B、3个C、4个D、5个【例8】CO和O2的混合气体，在一定条件下充分反应后，生成CO2，则原混合气体中CO和O2的质量比可能是()A、2:1或7:5B、5:3或1:2C、7:4或3:5D、7:5或5:3【例9】CO、O2、CO2混合气体9mL，点燃爆炸后，恢复到原来状况时，体积减少1mL，然后通过NaOH溶液，体积又减少5mL，则原混合气体中CO、O2、CO2的体积比可是()A、1：3：5B、5：2：2C、3：1：5D、2：4：3【例10】在常温下，由甲和乙两种气体组成的混合气体（甲的相对分子质量大于乙的相对分子质量）中只含有氧和碳两种元素，而且氧和碳两种元素的质量比大于8：3。下列关于该混合气体组成的推断中，正确的是()A、可能甲为CO，乙为CO2 B、可能甲为CO2，乙为O2C、可能甲为CO2，乙为CO D、不可能甲为O2，乙为CO书面作业1.质量相等的CO和CO2中，氧元素的质量比为（）A．1∶2 B．11∶14 C．11∶7D．14∶112．现用CO气体还原1.6克Fe2O3粉,问实际实验过程中需要CO气体多少克