浅谈探究性活动在高中地理教学中的尝试

浅谈探究性活动在高中地理教学中的尝试内容摘要：新课程是一个富有创造性、开放性的课程体系，需要教师以建设性的态度、创造性的劳动在教学实践中去发现问题、总结经验、拓广途径。它要求改变过去接受性学习的机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，强调启发式和研究性学习。因此教师必须具备较好的整合能力和创新能力，形成与时代相适应的教学技能。课程改革也带来了教学理念、方法等方面的很大变化，给教师的创新工作提供了更广阔的空间。新课改带来的大量鲜活问题，并不一定都是障碍，我们要结合教材活动内容，结合教学实际，善于把问题当作课题来研究，作探究式尝试，学会用研究的观点去看待实践中的问题。关键词：探究活动、地理、尝试

一、整合探究素材，构建探究主题1、来源于教材活动内容地理必修教材每节内容都配备三五个活动内容，这些活动内容往往贴近实际，便于操作，如果教师注重这些活动内容的开展，那么它不仅可以开拓学生的视野，提高学习地理的极大兴趣，也可以触动学生的思维，培养学生的动手能力，同时使相关的理论知识在这个活动内容中得到了切实的应用，学有所得。教材列举的活动内容比较典型，能够很好地反映地理理论在生活中的应用，因此用好教材活动内容是广大地理教师应该积极探索的一件事。比如，湘教版必修一教材第18页，有一活动内容是观测日影，粗略测定学校所在地的经度。（活动过程略）重新构建探究思维：（1）为何要以插点为中心，在上午时刻画一个半径略短于当时杆影长度的半圆？（2）为什么AB的中点C点与中心O点的连线就是当地经线所在地？（3）有没有必要以O点为中心画一个圆？为什么同心圆要画若干个，而不是一个？（如右上图）（4）为什么OC方向代表正北方向？（5）在活动中应该注意什么，才能把当地经度测量得比较准确？教材中的活动内容重在某地精度测量的办法介绍，而我为本则活动编制的思考题考查了太阳高度与影子长短的关系、某地正午太阳方位的分析、不同时刻太阳高度的变化等，一步步地引导学生根据自己所学来判断、分析，为什么教材中的活动过程能比较准确地测量当地经度，运用的原理又是什么？使学生对某一地理原理的理解有了更好的体验过程。2、来源于生活实际乡土地理是学生身边最好的探究素材，每一个学生的成长都离不开乡土孕育，如果以熟悉的乡土教材为例，学生会感觉比较亲切，敢以主人翁的姿态来研究这个问题，真正做到学以致用。以下是一则结合诸暨山下湖地区湿地资源的综合利用情况而设置的一个活动方案，让学生对湿地资源的综合利用和开发有一个简单的了解，并提示学生要关注乡土地理，使乡土资源得到合理开发利用。材料一：诸暨山下湖现有珍珠养殖面积8万亩，其中珍珠养殖示范基地6000亩，珠蚌种苗繁育示范基地2021亩。年产珍珠600吨，以种殖优质高档珠，象形珠，纽化珠，夜明珠为主。现有珍珠企业350家，其中：珍珠技术服务中心家，珍珠研究所4家，一年加工珍珠350吨，产值达20亿元。材料二：诸暨珍珠养殖业从以集体为主拓展为集体、个体一起上，并继续发展为产业群体。山下湖珍珠产业正在进一步向系列化、专业化、产业化发展。材料三：充分利用废弃的蚌壳和蚌肉，及时回收利用废料、废水、废液、提升低值珍珠、自制清洁能源等措施，使珍珠循环块状经济得到迅速发展。开展以“减量、再用、循环”为内容的循环经济工业园建设，循环经济工业园由以珍珠首饰加工区为主的核心区，以珍珠粉制品、保健品及贝壳制品、蚌肉制品加工区为主的拓展区，剖蚌厂、饲料加工厂、环保厂等也相应建立起来，成为名副其实的山下湖珍珠循环经济工业园。探究内容：问题1：请仔细阅读以上三则材料，列举4条循环经济特色产业链。①剖蚌废水—污水处理—绿化用水、珍珠清洗用水；

②蚌肉—粉碎—工业分离—浓缩过滤—干燥—药品中间物；

③珍珠蚌壳——加工、选取——钮扣成品、贝雕工艺品；蚌肉加工蚌壳加工建设环保厂，及时处理废料、废水、废液生态种养，提高效益珍珠养殖提高附加值减轻粮食压力，减轻大气、土壤、水污染鱼蚌混养采收珍珠④鱼蚌混养生态农业。鱼蚌互利的蚌肉加工蚌壳加工建设环保厂，及时处理废料、废水、废液生态种养，提高效益珍珠养殖提高附加值减轻粮食压力，减轻大气、土壤、水污染鱼蚌混养采收珍珠3、来源于教师的创编活动孔子提出“不愤不启，不悱不发”的教学思想，还有众多名师总结出“要让学生跳起来摘桃子”、“要留一层窗户纸让学生去捅穿”的经验，这些经验都告诉我们，教师要秉承新课程理念培养创造性人才，就必须注意启发式、研究性、体验性的学习。教师要积极投身教学实践，大胆改革创新，尤其是注重教学内容和教学方法的创新，这也是教师“教育机智”和创新能力的体现。因此教师要积极参与教改实践活动，在教改实践中养成思考问题、探索问题的研究性学习习惯，坚持在研究状态下工作，不断收集、整理、分析教学和生活经历中碰到的各种问题，并以活动的形式融合到教学实践中。创编更多适时的活动内容，为学生提供更多鲜活的活动素材。创编材料：2021年5月12日下午14时28分，四川汶川北纬31度，东经103度24分发生8.0级地震。探究活动一：如果你是一名导游，你将如何组织人员就地展开自救，请设计一个较可行的办法。方案一：以导游为核心，组织自救。（1）迅速向有关部门发出求救信号，报告受困人数、人员情况、受困地等。（2）马上重新组队，年轻人和老人、儿童搭配帮扶。（3）指导大家带上帽子，穿上外套，就地休息，保证安全。（4）拿出行李包中的食物，进行重新分配，最好能保证每人配备一瓶或半瓶水，以及一定的食物。（5）记录每个队员的通讯方式及家庭地址。方案二：导游动用每个人的智慧，开展自救。（1）迅速向有关部门发出求救信号，报告受困人数、人员情况、受困地等。（2）马上组建自愿队，成立一个对地理学、心理学等有一定知识的“专家组”。（3）组织大家就地休息，进行简单的人员和食物调配，等待救援。（4）请每位“专家”进行3分钟演讲，安慰人心，镇定情绪，避免慌乱、走散。探究活动二：中小学生是一个非常集中的群体，他们接受知识的能力也比较强，所以对这些学生的急救自救教育不仅使他们自身受益，而且还可以通过他们扩散到他们的父母，最终使整个社会受益。某中学将举办一个自救知识的宣传活动，请你为其出谋划策。（1）邀请专家和卫生、交通、消防等部门的工作人员，举办自救急救知识讲座。（2）在课外活动中，要经常开展一些模拟自救互救活动，让学生进行具体操作。（3）举办中学生灾害自救知识竞赛。（4）制订一本从本校实际出发的校本自救手册。（5）在校园里贴一些墙报、漫画、标语等，或者也可以通过电视、制作课件进行视频宣传教育。4、来源于高考试题（06年广东考题）日晷（guī）是古代的一种测时工具，其测时原理是利用太阳照射下，物影的移动来指示时间。日晷由晷盘和晷针组成，赤道日晷晷盘应与地球赤道平行。晷针要垂直穿过晷盘中心，并指向正北、正南方向。晷针针影在晷盘上移动的角度与太阳在天空中移过的角度是一致的。某科技馆（29°36′N，106°00′E）拟建造一座赤道日晷。请完成下列问题。（1）此科技馆位于。A．兰州市B．重庆市C．贵阳市D．武汉市（2）在安装日晷时，首先选择一块平坦的地方安放日晷底座。晷盘与底座水平面的夹角应为。（3）当晷针影恰好在晷针在正下方时，当地时间为时。赤道平面晷盘所在平面当地地平面29°36′赤道平面晷盘所在平面当地地平面29°36′α二、精设问题，接轨高考问题是启发思维的源泉，学生头脑中只有存在问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动学习知识。问题是学习的纽带，它应该贯穿于整个学习过程中。教师要围绕地理学科特色，凸现探究思维，让学生在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题，促使学生的认识向纵深发展，针对近年高考的地理试题，探究问题的设置要注重学生对图表的转换、分析能力以及对简答题的语言表述能力的培养。以下三题是针对“地球的运动设置的三个提高图形转换能力的探究题。问题1：若直射点在（20ºN，120ºE），请画出观测者站在以下三个位置看到的等太阳高度线。即正对直射点、侧对直射点（平面、立体）共三种图表。2020ºN120ºE问题2若直射点在（20ºN，120ºE），请用坐标图画出当地学校所在地、北纬70度、北纬80度、北纬90度该天的太阳高度日变化以及学校所在地正午太阳高度的年变化。（图略）66.5°66.5°N30°E··s30°N30°E气候这块内容是高考的重点，它往往结合区域考查，2021年浙江将第一次尝试高考自主命题，为了让学生了解气候给当地生活、生产带来的深刻影响。因此在讲解这个知识点时，我首先带领学生感受家乡的气候特色，并以探究性学习的形式展开，既有逻辑性较强的填空题，又有较高要求的概括题和统计图表题，努力做到与高考方向的融合，让学生在学习知识的同时充分感受探究的乐趣。探究1：感受浙江气候。浙江位于我国沿海，处于与西北太平洋的过渡地带，该地带属典型的气候区。浙江西南、西北部地区群山峻岭，中部、东南地区以丘陵和盆地为主，东北地区地势较低，以平原为主；受东亚季风影响，浙江冬夏盛行风向有显著变化，降水有明显的变化。由于浙江位于中、低纬度的沿海过渡地带,加之地形起伏较大，同时受、、天气系统的影响，各种气象灾害频繁发生,是我国受、暴雨、、、冰雹、冻害等灾害影响最严重地区之一。阅读以下字，找出影响浙江四季的主要天气系统，概括各季的主要气候特征。春季，东亚季风处于冬季风向夏季风转换的交替季节，南北气流交会频繁。正所谓“春天孩儿脸，一日变三变”。夏季，盛行东南风，西北太平洋上的副热带高压活动对浙江天气有重要影响，易出现晴热干燥天气。秋季，气旋活动频繁,锋面降水较多。仲秋受高压天气系统控制，易出现风和日丽的秋高气爽天气，即所谓“十月小阳春”天气；深秋北方冷空气影响开始增多，气温起伏较大。冬季风的强弱主要取决于蒙古冷高压的活动情况，浙江天气受制于北方冷气团的影响，晴冷少雨、空气干燥。探究2：诸暨气候简介诸暨市境属亚热带季风气候区。四季分明，雨水较多，光照充足，年温差大于同纬度邻县，小气候差距显著，具有丘陵山地气候特征。问题1：布置学生收集08年9月4日到9月25日期间诸暨的天气变化状况。9月4日多云转阴22—27度9月7日多云，局部小阵雨21—29度9月8日阴到多云，局部有阵雨22—29度9月15日阴有阵雨，局部暴雨，有台风“森拉克”影响，23—27度9月17日多云到阴，局部有阵雨23—31度9月19日多云23—34度9月22日晴到多云23—31度9月24日晴到多云25—33度问题2：根据以上统计找出这几天里最低温和最高温的变化幅度分别达到几度，并找到7个代表性的最高温用坐标曲线图的形式表达出来，感受短期内天气变化之大。（图略）三、脚踏实地，步步为营教师应该在实践中不断地探究，坚持在教学中研究，在研究中教学，勤于思考，锲而不舍，树立较强的教育科研意识，经常性地把研究成果重新注入课堂，再次投入研究，反复探索，期待更多提高。以下内容是为了更好地开展地理探究活动提的几点意见：教师要有丰富的内涵，具有专业的底气、专业的品质。教师要以研究者的眼光审视自己所进行的教学实践，以研究者的身份不断发现问题、解决问题。要进行经常化、系统化的反思，提升教学能力。教师要学会与其他老师的合作，扩充个人的专业内涵。探究活动的内容要根据高考地理特点具有启发性、阶段性、针对性，使学生学有所得；同时探究形式要根据学生实际情况具有多样化、生活化、可操作化，让学生学有所乐。探究活动无需天天开展，但必须根据教学需要作经常性安排，以便不断培养学生的综合探究能力，让探究成为一种习惯。

参考文献：1、《中学地理教学参考》2021第8、9期2、《理解新课程》浙江教育出版社

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这