浅谈多媒体应用在高中政治课教学中的积极效果

浅谈多媒体应用在高中政治课教学中的积极效果摘要：高中政治是社会科学，由于其自身的特殊性，相当一部分学生对它缺乏兴趣，认为假大空，既不可信，也不实用。以致政治课教学效率低下。这是长期困扰思想政治课教学的一个老大难问题。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，以其鲜明的教学待点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，不仅拓宽了教与学的时空，缩短了教师与学生的距离，而且还有利于提高教学质量和教学效率，对推动应试教育向素质教育的转化，也起到了积极的推动作用。关键词：多媒体应用思想政治课教学积极效果

高中政治是社会科学，由于其自身的特殊性，相当一部分学生对它缺乏兴趣，认为假大空，既不可信，也不实用。以致政治课教学中，部分学生中出现“课前憋得慌，考前背得慌，考后全忘光”的局面，课堂教学效率低下。这是长期困扰思想政治课教学的一个老大难问题。随着计算机的普及和技术的发展，多媒体辅助教学技术的运用己经深入到学校的各学科教学领域。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，在中学思想政治课的教学中以其鲜明的教学待点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，使学生能闻其声、观其形、临其境，改变了“一册课本，一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”传统的单一的教学方法，构建起新型的教学模式，不仅拓宽了教与学的时空，缩短了教师与学生的距离，而且还有利于提高教学质量和教学效率，对推动应试教育向素质教育的转化，也起到了积极的推动作用。一、有利于创设教学情景，激发学生学习兴趣。卢梭曾说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”俄国乌申斯基说：没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向：孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”的确，兴趣是打开成功之门的钥匙，是“最好的老师”，是创造的非智力源泉。“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。德国教育家第斯多惠一语道出成功教育的突破口。是的，“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作为手握导火线的教师能否点燃这把火，关键是能否找到激发学生的“兴奋点”。广大政治教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，通过对文字、图像、图形、声音、动活动、影像等进行编辑和处理，渗入富有时代气息的教学内容，家事、国事、天下事皆汇于鼓掌之中，内容丰富而详实，进而提高学生学习兴趣，这样在课堂上，教师如虎添翼，学生如鱼得水，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学。如在讲授“国家的职能”这一内容时，我先播放了2021年年全国抗击非典视频资料，让学生直观地感受抗灾一线中的感人故事。从而把学生的注意力和兴趣很快转移到所学的内容上，紧接着提出问题:“他们为什么要这么做?”“不同的政府部门分别履行了子一么职能?”然后又让学生结合自己的所知所感评议当地政府部门，通过这一系列教学活动达到了预期的效果。在讲量变和质变的辩证关系时，给学生展示“田忌赛马”“秃头理论”“国王奖赏麦粒”等相关视频和图画，学生在这些有趣的故事和图片的吸引下，兴趣调动起来。紧接着提问：“问什么会有这样的结果呢？”带着这个问题让学生开始新课的学习，无论看书还是思考问题学生都将非常积极，效率也将极大的提高。二、有效扩充信息容量，利于突破教材重点难点。研究表明，人们从语言方式获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%。而同时运用视觉和听觉则可接受知识65%。视听结合，形声统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，直观易懂，有助于突破教材中的重点和难点。例如：在“矛盾就是对立统一。”这一原理的授课中，通过播放战争中的进攻与防守，胜与败等电视画面，使学生感到容易理解与记忆。多种感观同时感知的学习效果远远优于单一感观感知的学习效果，多媒体技术产生的这种教学效果更全面、更深刻、更有利于保持。在讲“弘扬中华民族精神”时，我搜集了许多资料图片和事例材料，还播放了神七发射、抗洪抢险、抗击非典、抗震救灾等视频资料让学生去理解去体会中华民族精神内涵和作用，从而明白为什么要弘扬民族精神，以及怎样去弘扬民族精神。再如，在讲授“文化在交流中传播”一课时，给学生了播放了“丝绸之路”“茶马古道”“郑和下西洋”“鉴真东渡”等相关视频，丰富了学生知识，开阔了学生视野，又较容易地突破了本节课的重难点：文化传播的途径。三、利用真实画面，提高学生综合能力培养和训练学生的综合能力是现代教学的基本要求。多媒体表现力强，信息量大，可以在课堂上尽可能的播放一些与教材内容紧密相联的影音资料。真实的画面不但激发了学生浓厚的兴趣，而且也牢牢抓住其思维的出发点。这样，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。如在讲《感受文化影响》一课时，多媒体先后播放二组影片:一是秦始皇兵马俑的介绍;二是不同国家的服饰、标志性建筑，不同国家舞蹈和中、美、秦、印度等国的见面交往礼仪等;引导学生从认识形形色色的闰际组织和绚丽多彩的世界文化逐步升到:我们要有开放的胸怀，加强与各国人民的友好往来，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同国家的优点和长处，做世界交往的文明使者，共同谱写世界和平与发展的乐章。利用录像媒体，可以随时随地让学生试听先进人物的报告和事迹，让学生认识和了解更多、更有意义的地方。如:在讲“经济生活”模块“发展生产满足消费”这一课时，我的做法是在学生学习课本内容后，再指导学生从自己身边的生产和消费现象中分析生产和消费的相互关系，并通过多种途径调查收集相关资料，制成多媒体课件，在课堂上通过交流讨论拓宽认识，加深对生产和消费关系的理解，进一步明白我国为什么要大力发展生产力。学生通过这类贴近生活实际的社会实践活动，提高了他们的合作能力、分析综合能力和创造力等，同时也有利于教育教学的理论联系实际。再如，在讲文化生活中的“文化与经济、政治”的关系的教学中，为了让学生体验文化对政治、经济的影响，我让学生在周末深入企业、工厂、商店、政府机关等，利用照相机媒体收集各种企业文化、酒店文化、机关文化等，分类整理后(有条件的可以制成幻灯片)在课堂上进行展示、交流，与同学、老师共同研究、探讨。这一过程不仅激发了学生学习文化生活的热情，还培养了学生自主探究能力和合作能力，学会分析、处理信息能力等，同时也提高了教学的实效。四、提供德育契机，发挥政治课的德育功能高中思想政治课，在讲授某些理论知识同时，还承载着重要的育人功能，教师可利用多媒体创设德育平台，播放适合课文内容的动画、图片和影像资料，把课文单调的文字变成有声有色、富有生机的立体场面，让学生多种感官参与学习交流，在“情、景、理”的相互交融中明白道理，升华情感，指导行为;自觉履行社会所要求的道德义务，可以取得比较好的效果。如在讲“树立正确的消费观”这一课时，可播放中学生节日互赠高档礼物奢侈消费的各种场景的录像，让学生明白要珍惜家长的劳动成果，现阶段的主要任务是学习科学文化知识，武装自己的头脑，从而树立正确的消费观。这与学生实际生活接近，能大大提高学生的学习兴趣和学习效果。所以，我们要转变只看分数的这一落后的教育理念，注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，建立注重学生以后发展的评估机制，使老师和学生从考试、分数的框框中解脱出来，从而提高高中思想政治教学中情感、态度、价值观教育的实效性。再如，在讲“价值与价值观”时，我借助电教媒体选播了《2021感动中国十大人物颁奖典礼》视频，视频中先进人物的光辉事迹，形象鲜明生动，易引起学生的道德情感体验，具有强烈的震撼力和感染力，使学生产生深刻、久远的印象，成为引发道德行为的动力，同时，这些具体生动的形象又体现了社会道德标准的典范，使学生能够更加具体地领会道德要求及其社会意义，在潜移默化中将感知内化为自觉行为和内在素质。新世纪的今天，新课程改革正在稳步、深入的推进，对教育的发展来说，既是机遇也是挑战。高中政治课教学改革任重道远，多媒体技术在政治课教学中将逐渐成为提高课堂教学效益的辅助教学主流手段之一。愿我们每一位政治教师在使用多媒体教学中，能够扬长避短，学好多媒体，用好多媒体，改变政治课堂低效的局面，开创政治课堂教学的美好未来。

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的