小小竹排画中游教学设计

小小竹排画中游教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小小竹排画中游教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小小竹排画中游教学设计1一、教材地位：这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。教学目标：1、理解文中的词语、句子；2、学会由远至近，由左至右地看图；3、体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。教学重点：1、理解文中的词语、句子；2、感受江南之美。教学难点：1、在无法亲临其境的情况下感受江南之美二、说教法：根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法：1、知导入法。温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。2、境陶冶法。由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。三、说学法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：1、读感悟法。2、学习法。四、教学过程：1、复习导入，巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开小火车的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。2、创设情景，激发想像在复习完生字词之后，我对学生说：同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。3、配乐朗诵，渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的美。http：//www、6yyy7、com/6/shuxue/sa/（1）听一听在音乐中，我运用语言将学生带入江南之中。哇！同学们看，小小的竹排顺水飘流，两岸都长满了绿绿的树木、禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美啊！通过配乐来渲染气氛，可以有效地将学生带入想像的情境。（2）看一看一年级的学生，思维有很大的跳跃性，他们往往是看到什么就说什么，所以，在这里我有意识地教会他们从远到近，从左到右地看图。看图后引导学生说感想，可以让学生有口语练习机会的同时，也让其对江南的感情加深。我是从两个问题引导的：①远处有什么？近一点呢？再近一点呢？……②如果你是那个小男孩，你在这样美的风景中，你的心情是怎样的？（3）读一读学生是学习的主体，让学生多读、多想，有利于学生更好地理解课文。为此，我采用了学生朗读，老师解释交叉进行的方式进行教学。把课文分为三句。第一句指名朗读，再重点解释顺水流，通过让学生动手贴一贴的方式，帮助其理解。然后再让学生分组学习，用自己喜欢的方式把第一句读给你的组员听，引导学生朗读时要把鸟儿、鱼儿的欢快之情表达出来。这可以很好地体现了语文新课标的要求：阅读是学生个性化的行为，老师要尊重学生的独特体验。在文章第二句学习中，我将采用图文结合的方式来教学，再次引导学生看图，图文对应。我是从两个问题来引导的：①两岸有什么？左边有什么？右边有什么？②树木的数量多还是少？禾苗是什么颜色？接着再解释什么是禾苗。学习第三句时，我重点引导学生理解为什么江南是鱼米乡，以及为什么说竹排是在画中游。帮助学生释疑。4、课后练习，拓展知识课后作业：（1）把江南的美丽风景介绍给你的父母或朋友；（2）对江南有兴趣的同学，可以搜索有关江南的资料。设计两个层次的作业，可以有效地照顾不同层次的学生，做到因材施教。五、说板书：小小竹排画中游江南鱼米乡远：房屋、树木近：树木、鱼儿、鸟儿、小男孩、燕子、禾苗、竹排树木：数量多——〉密禾苗：颜色绿——〉绿油油小小竹排画中游教学设计2教材分析本文是一首节奏感较强的诗歌，诗歌不仅描绘了江南的美丽风光，而且物产也非常丰富。文中图上画出江南的风光，还有一只竹排在河水中行驶，一个小男孩在撑竹排，鱼在河里游，鸟在天上飞，河边有绿油油的禾苗，这些都与我们的课文内容相呼应。学情分析学生刚学完拼音，学生的拼读能力还不是很强，识字最少，除了老师在学校要求认记生字，学生自主认字却很少，而且一年级学生上课容易好动，而且难于集中注意力。因此教学中我采用了直观的多媒体课件，以及各种活动让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。教学目标1、会认“排、中、游、绿等”12个字，会写“口、中、日”3个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，了解江南十分美丽、富饶教学重点：会认、会写、会正确朗读课文教学难点：体会江南是个物产丰富、风景秀丽的好地方教学准备：多媒体课件，生字词卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图，揭示课题1．课件出示美丽的江南风光，并配上美妙的江南的民族乐曲，让学生边欣赏边看。2．看了图，同学们有什么感受？谁来说一说图中有什么美景？或者你听到了什么？（学生可自由说）3．你们知道这美丽的景色是哪里吗？（江南）这里还有一首非常好听的诗歌，你们想学吗？让我们一起打开书本吧。板书课题（齐读）二、初读课文，掌握字词1．自由读课文，边读边圈出不认识的字（读课文时注意坐姿，不要添字、丢字，同桌之间可以互问）2．检查生字掌握情况（1）课件出示会认的生字词，指名认读。（2）注重“南”字的前鼻音读音，“两”字的后鼻音读音，“绿”字的“l”读音。（3）小老师领读，小组读，齐读（4）“摘苹果”游戏生字词巩固三、再读课文，理解课文内容1．读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?（1）结合看图，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具)（2）理解“顺水流”运用课件动态演示（3）看图理解树木密的“密”（一棵挨着—棵，而且树木特别密又特别绿。）（4）指出图中禾苗的颜色（绿油油），顺带说出一些叠词。2．大胆提出自己不理解的词或句子（1）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)课文哪个地方讲到稻米?可结合文中插图看看游没有？(禾苗绿油油)（2）师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以变成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。四、朗读、背诵课文1．朗读课文，感受江南水乡的美。2．请学生朗读。先个别读，再小组读，男女生赛读，最后全班伴随乐曲朗读。3．看图试着背诵。五、总结延伸，作业1．这节课我们一起学习了这篇优美的诗歌，让我们感受到我们的祖国美丽的大好河山，让我们更加热爱我们的祖国。最后，让我们再次随着音乐来唱一唱《让我们荡起双桨》。2．课后积累"ABB式”的一些叠词。六、板书设计小小竹排画中游小竹排——游鸟儿——唱鱼儿——游树木——密禾苗——绿七、课后反思第二课时一、复习巩固生字词二、回顾课文，再次感悟三、指导写生字小小竹排画中游教学设计3【教学目标】１、认识排等１２个生字，认识２个偏旁，会写口等３个字。２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。【课前准备】课件、生字卡片。【教学课时】２课时。【教学过程标】第一课时一、看图导入，初步感受１、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？３、板书：竹排：⑴解竹排的形状与用途。⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字１、初读课文：师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。２、出示生字，学生认读：师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！３、小组合作，认记生字：师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。４、游戏：捉气球：课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。４、小组交流汇报。５、全班齐读课文。四、书写指导，掌握结构１、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？２、出示口，学生认读并组词：⑴仔细观察，掌握结构：师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？⑵师范写，生书空。⑶学生描红，师巡视指导。⑷展示学生作业，生评议。⑸继续写，争取比前一个有进步／３、同样方法学写其它的汉字。第二课时一、复习导入１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）２、多种形式朗读课文。二、合作交流，解疑质疑１、读读想想，鼓励学生质疑：⑴读了课文你知道了一些什么？⑵学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。⑶四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？２、小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。３、师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。４、朗读指导：⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？⑵那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。⑶谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）⑷拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）⑸配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感１、悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。２、画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。３、诵江南：让学生根据画的内容改编课文。４、赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。小小竹排画中游教学设计4学习目标：1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。教学难点：小竹排为什么在画中游。教学准备：幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐教学时间：2课时第一课时学习目标：1、正确地朗读课文。2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。3、明白勤劳是美德。教学重点：识字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们看这是什么?对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。二、初读课文，读准字音1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。3、检查字音：①生带读;②齐读。(一类、二类)轻声：鸟儿、鱼儿4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。三、观图，质疑1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧!(放音乐，出幻灯)2、瞧，图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?3、(拉动幻灯)问：小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书：小小竹排画中游)这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。4、读了课题，你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游，而不在水中游?)可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢?四、体会，解疑1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)①小鱼、小竹排：你看见了什么?听见了什么?②小鸟：你为什么唱歌?唱了什么?③男孩：你看到了什么?(理解：树木密，禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的?(说得好的，给他带上头饰，进行表演。)3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游?(板书：画中游)4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书：江南)对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书：鱼米乡)欣赏图片。6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)五、朗读感悟，领会含义1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组，进行讨论。2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。六、扩展：最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。第二课时学习目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、会写"口、日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点：识字写字;能够正确流利地朗读课文,背诵课文。教学难点：照样子积累词语。教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。交流识记方法：a、加一加：木+对=树口+昌=唱2、游戏：一字开花(口头扩词)二、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。2、引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、完成练习：1、课后“我会读”2、投影出示古诗《江南》自由读，同桌合作读，指名读，齐读五、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。小小竹排画中游教学设计5本文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学目标1.记住7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。认识9个认读字。2.正确地朗读课文、背诵课文。3.通过读课文，体会祖国江南风光的美，知道祖国的江南是“鱼米乡。”教学重点1.通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。2.正确地朗读课文、背诵课文。教学准备课件教学步骤一、导入1、出示：“画”字，大家还认识吗?齐背这首诗!2、板书课题，齐读课题，质疑问难。二、初读课文1、简笔画“竹排”并介绍。2、自由读课文，读准字音，读顺句子。3、个别生读，指导“绿油油”读轻声。4、全班齐读。三、认识生字1、出示没有拼音的课文，能读准吗?个别生读，全班读。2、出示生字，小组交流识字方法。3、全班抢读。四、精读课文1、小男孩撑着竹竿，小竹排顺着水流缓缓前进，沿途他都看到了什么景色?再读课文，标出你喜欢的词句，多读两遍!2、生读句子，师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。A、如果你们就是唱歌的小鸟，你们会唱什么歌?B、诵读《江南》，如果你们是河里的小鱼，会做什么游戏?出示“鱼乡”图。C、禾苗长大变成什么?还有哪些植物可以形容成“绿油油”?出示“米乡”图。3、看到这些美丽的景色，你会怎样赞叹?4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”?5、配乐朗读。6、指导背诵教学反思：《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：1、利用图片、简笔画，突破难点。运用生动形象直观的感知扩大学生的.知识视野，使教材更显其生动有活力。教师随学生读文简笔画，最后整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了洞庭湖捕鱼图;秋天粮食丰收图;让学生看后说说，你有什么感觉。通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南!”这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。2、运用多种方法，带领学生走进文本α、想像感悟，读出欢快的情绪，读出江南的美景。儿歌的第一句写的是：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。让学生边读边想：如果我们现在都站在竹排上，你会听到什么?看到什么?有学生说：我听到鸟儿在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎我。有学生说：我看到了河水清清的，鱼儿在快活地游来游去。我进一步提问：“小鸟都唱了些什么?”“你想对小鱼说些什么?”这些问题，进一步激发了学生的想象，通过感悟领会出小鸟和小鱼的可爱，从而激发出对江南美景的向往。b、配乐朗诵，将学生对江南“风景如画，美丽富饶”的领悟推向高潮。c、通过一首白居易的诗《忆江南》，适当地进行课外延伸，让学生了解江南自古以来就是令人神往的地方，许多文人墨客都曾拿起笔赞美过江南。d、熟读成诵。在多种形式的理解分析之下，在反复地朗读之后，学生很自然地就会把江南的美景记在心中，达到背诵的程度。小小竹排画中游教学设计6一、教学目标：（一）知识与技能认识本课12个生字。读懂句子，理解词义，正确流利地朗读课文。（二）过程与方法通过图文结合，师生共读，使学生在美的享受里激发学习兴趣，从而自主学习，获得知识。（三）情感态度价值观初步了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。二、教学重点、难点：认识生字，会正确流利地朗读。三、教法学法讲解、阅读四、教学过程：揭题导入1、小朋友们，不久前，我们刚刚学完了所有的拼音，下面老师来考考你们，好吗？出示音节：zhpi指名读、齐读出示：竹排2、看见过竹排吗？让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的图片）瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目叫做小小竹排画中游。出示课题，齐读。初读课文，自主识字1、师：题目中还有一个好朋友在等着我们，是谁呢？认识游。2、师：请小朋友们快快打开书本第64页，试着读一读课文吧！争取交上更多的生字朋友。3、学习生字。把你最喜欢的那个朋友介绍给大家，并说一说怎么记住它？（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南）。4、去掉拼音识字。看图，初步了解图画内容，练读短文。1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。（1）、借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）、指名分句读，齐读短文。注意绿油油的读音图文结合，朗读感悟1、学生读读课文，画出不懂的词句2、理解小小竹排画中游这句话（1）、教师指图问：①、谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②、小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？③、什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）（2）、读第1句，注意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读悟第2句。（1）、看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①、河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。（板书：树木）②、这些树木长得怎样？③、读短文第3行。（2）、看图，读短文第4行。①、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。②、看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（绿油油讲禾苗很绿，长得好）（3）指导读第2句。两岸／树木密，禾苗／绿油油。3、指导读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（2）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（3）指导朗读第3句。5、练习朗读课文，能够达到背诵课文。五、巩固复习。1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利教学反思：《小小竹排画中游》是一年级的一篇写景诗歌，而孩子学习这样的文章确实是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如江南鱼米乡，小小竹排画中游这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的；当然识字依然是一年级语文课的重点。在进行教学设计时，我主要注重了以下几方面：1．识字是低段孩子学习的重点，所以让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样：小老师带读，去掉帽子读，分组比赛读。2.在教学中不断巩固语文的知识点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和牢固程度至关重要。3.真正让学生走进文本。语文教学中读十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读，读出情，读出趣，读出思。在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，出示课文投影片后我问学生：小朋友在宽阔的江面上划着竹排都看到了什么？快自己读读课文。学生怀着好奇的心情认真地读着课文，很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处，在反馈时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思，这样就使学生理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了学生语言表达能力。4.关注学生，鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的学生，提高他们学习的积极性。也许很多时候教研课怕出错，会多叫一些学习能力比较强的学生，不过我想课堂机会是平等的，所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。小小竹排画中游教学设计7一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、认读生字卡片。二、分析生字。记忆字形。1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。2、自学生字。A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）3、用生字口头组词。三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时1、抽读卡片。（个别读、开火车读）2、抽读偏旁卡片。四、指导写字。1、观察每个字在田字格里的位置。2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。3、练习写字。/article/五、练习用ABB的什么格式说词语。看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。六、做我在画中游的游戏六、作业设计1、比一比，再组词。木（）大（）了（）来（）天（）子（）2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。小小竹排画中游教学设计8教材简析：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。教学目标1、学会12个生字，读准字音，识记字形。2、能正确、流利地朗读短文。3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。教学准备：课件教学流程一、创设情景，引出儿歌１、看图说话（1）出示图：师：图画漂亮吗？生：漂亮。师：我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么？或听到了什么？(要求：从远到近或从近到远来看。)（2）学生介绍图中景色，随机认识生字“排”。师：你们知道这么美的地方是哪吗？（江南）有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的，你们想读吗？2、出示课题（1）指导读课题。（2）认识“游”，齐读课题。二、品读儿歌，读中识字。师:孩子们，我们就一起坐上小竹排来看美景，读儿歌吧。1、借助汉语拼音读儿歌。（要求：读书姿势正确；读准字音；读完做好。）2、指名读。（要求：认真听，做评价。）3、分句读儿歌，随文识字。师：孩子们读得真好！江南的景色如此美，下面我们赶快走进儿歌，游览江南吧。（1）品读第一句话a出示图，师：我们乘着小竹排，顺流而下，你看到了什么？听到了什么？学生看图说景。b读儿歌。认识“流”、“唱”。（流--游；给“唱”找词语朋友。）c带着高兴的心情，读美这一句话。（2）、品读第二句话。师：我们好开心呀！老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上，认真听老师读，想象一下，你看到了什么？a、师读儿歌，学生听并想象。b、生读儿歌。认识“两岸”、“绿油油”。（拼读并造句。）c、品读这一句话。（师：树绿、禾苗绿，一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。）（3）、品读第三句话师：江南不但景色秀丽，而且物产也很丰富，鱼多、虾多、米多，被人们称之为“鱼米之乡”。（出示图）同学们看，美不美？出示儿歌，谁来读？a、开火车读。b、认识“江南”一词。（读词语；夸江南。）4、通读儿歌。（自读）师：江南真美呀！下面同学们把江南的美景，通过你的朗读表现出来吧！注意读书姿势。?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。5、生字反馈。师：调皮的生字宝宝要和大家做个游戏，考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把挂在大树上的苹果摘下来吧吧。开火车认读生字。6、背诵儿歌小小竹排画中游教学设计9教学前思：1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等，《小小竹排画中游》第一课时。2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。教学预定目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南,热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识“排中游流唱两岸树苗绿江南”等12个生字,会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和三个偏旁。3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。教学准备：1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；2、清越的古筝音乐；3、多媒体课件。教学时间安排：2课时第一课时课时目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。“绿油油”朗读时应读成“lǜyōuyōu”。3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文。教学过程：课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱，小学一年级语文教案《《小小竹排画中游》第一课时》。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏）（一）、悟江南一、直接导入。1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）二、初读课文，质疑问难。1、学生自由读课文3分钟。A、教师巡回，随机正音。（圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。）B、指名说说读了课文你知道了什么？2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。）？词语方面的问题：★顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。★树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木“密”和“疏”进行比较。★禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？★江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。？有关课文的问题：★小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画）★为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）★为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出