《牛津高中英语》顺序选修教材解读课件

顺序选修教材解读《牛津高中英语》一、普通高中《英语课程标准》普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。English—asaforeignlanguageEnglish—asaninternationallanguage高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。选修课程系列I

模块11高中英语第11册2模块10高中英语第10册2模块9高中英语第9册2

模块8高中英语第8册2模块7高中英语第7册2模块6高中英语第6册2级别模块教材学分9级8级八级目标总体描述有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。说

1．能在交流中使用恰当的语调、语气和 节奏表达个人的意图和情感等； 2．能根据学习任务进行商讨和制订计划； 3．能报告任务和项目完成的过程和结果； 4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5．能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如，发表意见、进行判断、责备或投诉等； 6．能做一般的生活翻译，例如，带外宾购物或游览等。读

1．能识别不同文体的特征； 2．能通过分析句子结构理解难句和长句； 3．能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4．能根据学习任务的需要从多种媒体中 获取信息并进行加工处理； 5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语 文学作品； 6．除教材外，课外阅读量应累计达到

30万词以上。写

1．能根据所读文章进行转述或写摘要； 2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。

词汇

1．运用词汇理解和表达不同的功能、 意图和态度等； 2．在比较复杂的情况下，运用词汇给 事物命名、进行指称、描述行为和 特征、说明概念等； 3．学会使用3300个左右的单词和

400~500个习惯用语或固定搭配。

语法

1．进一步掌握描述时间、地点和方位 的表达方式； 2．进一步理解并掌握比较人、物体及 事物的表达方式； 3．使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度和情感等； 4．学习并掌握常见语篇形式的基本篇章 结构和逻辑关系。

P18,M8…,hecannotbreakhispromise.

Ithinkyoushouldn’ttrusthim,forhealwaysbreakshis______.A.promise B.word C.words D.BothAandB

break…promise/promises/word/wordsP35，M7…telliftheinformationistrueornot.Thereareseveralexamplesonpage353ofOxfordGuidetoEnglishGrammar:Theywanttoknowif/whetherit’ssafeornot.Theywanttoknowwhetherornotit’ssafe.ButNOT…ifornotit’ssafeOnpage593ofPracticalEnglishUsage,itsays:Inaformalstyle,whetherisusuallypreferredinatwo-partquestionwithor.Letmeknowwhetheryoucancomeornot.(…ifyoucancomeornotisalsopossible.)功能1．在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、

告别、感谢和介绍等交际功能；2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如，发表意见、进行判断、责备和投诉等；3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目；4．在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。话题

1．熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面 的话题；2．熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题；3．熟悉有关我国一般社会生活的话题，如 职业、节日、风俗和社交礼仪；4．了解英语国家有关日常生活习惯的话题。

学习策略目标(八级)认知策略

1．从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目 的形式，又关注其意义和用法； 2．在新旧语言知识之间建立联系； 3．根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类； 4．做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等； 5．遵循记忆规律，提高记忆效果； 6．把一个领域的技能转移到另一个领域，例如，把母语学习技能转移到英语学习之中，把读或写的某些技能转移到听或说之中。调控策略

1．根据学习进展情况，调整学习计划和目标；2．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要 进行调整； 3．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力 （把注意力集中在重点学习活动上）； 4．学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决； 5．控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。

交际策略

1．通过解释、重复、举例和证实等方式澄清 或论证观点； 2．能在必要时使用委婉语言来表达意思或 想法； 3．根据语言使用环境，得体地使用语言； 4．交际中善于克服语言障碍，维持交际； 5．在真实交际中注意并遵守英语交际的基本 礼仪。

文化意识目标(八级)1．初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如， 有些词汇或表达方法与文化背景的关系）；2．在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如，文化崇拜或文化歧视）；3．对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识；4．了解英语国家最突出的文化特色；5．初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊源；6．初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。

根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。

—《英语课程标准》三、《牛津高中英语》顺序选修教材的主要特点1.模块设计具有整体性和科学性2.题材广泛,内容丰富,语言地道3.文化意识强,内涵丰富4.注重语言知识的掌握和语言能力的培养5.在活动中学习和掌握英语，培养综合语言运用能力6.注重学生学习策略的培养1、模块设计具有整体性和科学性根据课标的要求，《牛津高中英语》必修课程和顺序选修课程共有11个模块。模块6-11是顺序选修教材，学生通过学习达到课标的八级要求。顺序选修教材强调课标所要求的语言基础知识和基本能力的训练。语言知识根据语言教学的规律安排顺序，由易到难，从简单到复杂。语言技能的训练体现了循序渐进、循环递进的特征。模块之间既相互联系，前后照应，又相对独立，自成体系。每个单元的板块项目形式一致，对学生的学习应达到的目标有明确的要求。学习步骤安排合理，可操作性强，便于学生自主学习。2.题材广泛，内容丰富，语言地道顺序选修教材在必修教材已有话题的基础上，进一步加深和拓宽学生的知识面，为学生提供了创造美好世界、提高生活质量、文学艺术欣赏、文化交流、认识社会、人生规划等方面的语言学习材料，强调学生获取人生经验、学习学科知识和认识社会发展三方面知识的整合，具有科学与人文价值。教材内容体现了思想性、时代性、真实性、趣味性和多样性。教材的语言优美，既考虑了语言本身的地道和自然，也考虑语境的真实性。语言输入量适当，难度适中，文字通俗易懂，有利于培养学生良好的语感。Module1

TeenageexperiencesModule2

MakingdiscoveriesModule3

BroadeninghorizonsModule4

ModernlifeModule5

Balanceandharmony

《牛津高中英语》必修模块Module6

MakingabetterworldModule7

ImprovingourlivesModule8

AppreciatingliteratureandartModule9

CommunicatingwithotherculturesModule10

UnderstandingsocietyModule11

Preparingforthefuture《牛津高中英语》顺序选修模块3.文化意识强,内涵丰富顺序选修教材在介绍外国文化的同时宣传中国文化，并将中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。通过对中外文化的学习和比较，不仅有助于学生学习英语、积累文化知识、培养跨文化意识、形成跨文化交际能力，而且能使学生认识文化的异同，从而培养建立在对本国文化深刻理解与认识基础上的爱国主义精神。4.注重语言知识的掌握和语言技能的培养根据高二、高三英语教学的重点，结合英语教学实际，注重学生语言知识的学习、巩固和掌握，以及语言技能的培养。学生通过读和听获取信息的能力进一步得到加强。学生在获得足够语言输入量的基础上发展语言运用能力，更符合语言学习规律。传统→语言知识的传授

20世纪80年代开始→语言能力的培养20世纪90年代以来→语言能力的培养+文化知识的传授与文化理解外语教学重点5.在活动中学习和掌握英语，培养综合语言运用能力

体现“做中学英语(dotolearn)”的教学思想，以话题为主线，活动为形式，将话题、功能、任务有机地结合起来。教材各单元中Task板块的设计都是围绕某一个话题展开，安排了听、说、读、写的活动，引导学生积极尝试，主动实践，进行探究性学习。学生在参与活动、完成任务的过程中，逐步提高综合运用英语的能力。学生通过做事情使用英语，不断提高综合语言运用能力。6.注重学生学习策略的培养

重视帮助学生运用学习策略。学生在学习英语的过程中形成具有个性的、适合其本人的学习策略和有效的学习方法，学会在整个学习过程中如何有目的、有计划地合理安排学习活动，并通过自我评估来调整自己的学习进程，从而达到最佳学习效果。学生掌握有效的学习策略，有助于提高学习效率，促进自主学习能力的发展。每单元由7个板块构成，共16页1Welcometotheunit(1p)2Reading(4pp)3Wordpower(2pp)4Grammarandusage(2pp)5Task(4pp)6Project(2pp)7Self-assessment(1p)四、《牛津高中英语》顺序选修教材单元结构顺序选修模块保持必修模块的编写体例和风格，每个单元仍然有必修模块每个单元的7个板块，也保留了每个单元主阅读讲授一个典型Readingstrategy的特色。和必修模块一样，顺序选修模块依然是按照主题来设计的。每个模块增加了一个单元，共4个单元，因此选修模块的话题更为广泛，进一步增加了语言的输入量。有些板块的篇幅和内容有所调整：GrammarandusageTask

Project1）Grammarandusage

每个单元安排一个内容的讲解和相应的练习。2）Task

Skillsbuilding1、2、3三个部分只保留了讲解部分，去掉了相应的练习。3）Project

删除了planning,preparing,producing,presenting四个步骤，改为8个问题，因此Project中的阅读文章的字数增加。顺序选修教材单元课时建议WelcometotheunitReadingWordpower1课时Grammarandusage1课时Task2课时Project2课时Self-assessment课外处理共计8—9课时2—3课时模块主题和单元话题词汇语法五、《牛津高中英语》模块611内容简介Module6

Makingabetterworld

Unit1

LaughterisgoodforyouUnit2

Whatishappinesstoyou?Unit3

UnderstandingeachotherUnit4

Helpingpeoplearoundtheworld

（高二第一学期后半学期）

Module7

Improvingourlives

Unit1

Livingwithtechnology

Unit2

Fitforlife

Unit3

Theworldonline

Unit4

Publictransport

Module8

Appreciatingliteratureandart

Unit1

Thewrittenword

Unit2

Theuniversallanguage

Unit3Theworldofcoloursandlight

Unit4

Filmsandfilmevents

（高二第二学期）

Module9

Communicatingwithothercultures

Unit1Othercountries,otherculturesUnit2WitnessingtimeUnit3ThemeaningofcolourUnit4BehindbeliefsModule10

UnderstandingsocietyUnit1BuildingthefutureUnit2PeopleonthemoveUnit3ProtectingourselvesUnit4Lawandorder（高三第一学期）Module11

Preparingforthefuture

Unit1CareersandskillsUnit2GettingajobUnit3ThesecretofsuccessUnit4Thenextstep（高三第二学期）词汇

课标单词词组课标外单词

M5 U1

78 12 2

U2

109 158 U3

89 176

M6U1

741715

U2

69122

U3

891835

U4

971512

合计

60510680

课标单词词组课标外单词

M7U1

86 19 18

U2

68 1923

U3

101236

U4

102208

M8U1

109413

U2

751623

U3

831210

U4

81810

合计

705121111

课标单词词组课标外单词

M1 U1

62 2 1

U2

54155 U3

56 105

M2U1

41137

U2

6185

U3

6655

M3

U175 247 U26514 31U3 70 9 13

M4U189 21 12U279 14

12U3 69 12 16

合计787147119

课标单词词组课标外单词

M9U1 92 16 11

U2 91 7 15

U3 103 13 11

U4 66 6 17M10U1 87 17 17

U2 79 18 12 U3 67 9 33

U4 60 12 19M11U1 80 9 11

U2 63 17 7

U3 70 8 8

U4 62 11 18合计920 143 179模块1—11总词汇量课标单词3017（包括派生词）

词组517非课标单词489一些没有收入课标的常用/热点词汇：economysignsitewrapguyokeyloanposeeasedepressmallladder…语法

M5U1To-infinitive;Bareinfinitive;Verb-ingformasanounU2Verb-ingformasanadjectiveoradverb;Verb-ing

phrases

U3Verb-edform;Verb-edphrases;Verb-ingandverb-edusedasadjectives

M6U1Overviewoftenses1:presenttenses U2Overviewoftenses2:pastandfuturetenses

U3Unrealconditionals

U4Unrealconditionals:othercases

M7U1Prepositions&prepositionalphrasesU2Phrasalverbs

U3Linkingverbs

U4Verb-edandverb-ing

M8U1Negativestatements U2Ellipsis

U3Inversion

U4EmphasisM9U1OverviewofsubordinateclausesU2Participleclauses

U3Apposition

U4Analysisofcomplicatedsentences

M10U1Linkingwords U2Theelementsofaparagraph

U3Thedevelopmentofatext

U4Languagestyles

M11U1SimileandmetaphorU2Idioms

U3Euphemism

U4Allusion

附录部分：Notes

用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助；提供Wordpower板块中生词的音标。Wordlist1(byunit)Wordlist2(inalphabeticalorder)Wordlist3(propernouns)Wordlist4(Grammarandusage)IrregularverbsWorkbook

AReading（1p)

BProject(1p)

CGrammarandusage(1p)

Dthewholeunit(1p)

Reading(twopassages2pp)

Listening(twopassages1p)

Writing(onepassage1p)六、教参与教辅用书教师教学用书配套教辅材料同步阅读同步听力课课练（根据每个单元的课时教学进度编写，与课堂教学进度同步，便于学生及时训练和巩固本课时所学的知识和技能。）练习与测试（与单元中的每个板块相对应，便于在教学中同步使用）标准大考卷牛津高中英语试卷集（按单元和模块分别出了一至两套试卷，供检测学生掌握阶段学习的情况）自主学习手册（对教材中的语言重点、难点[包括词汇、句型和语法]进行讲解，并配有针对性的练习，可以随时帮助学生解决学习过程中遇到的问题，还附有教材中的课文翻译、练习答案、听力原稿、背景知识等。）英语新世纪联系方式译林出版社市场部

译林出版社基础英语事业部

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