大班数学教案：《按规律排序》（精选15篇）

第页共页大班数学教案：《按规律排序》〔精选15篇〕大班数学教案：《按规律排序》〔精选15篇〕大班数学教案：《按规律排序》篇1【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进展排序。2、培养观察、比拟才能和初步的判断推理才能。【活动准备】1、教具：黑白序列的排序图样。2、学具：①幼儿分组操作材料：a、铺地砖b、串彩链c、围围墙d、排排队②花片③黑白方块假设干。3、环境创设：小动物的家。【活动过程】(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探究物体简单的排序规律。1.幼儿分组操作。a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。2、自主探究活动内容的交流：1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。3.针对幼儿的疑惑进展讨论。4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：幼儿通过观察、比拟，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步判断推理才能的训练。](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)欣赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识浸透到生活情景之中并进展再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造才能的开展。大班数学教案：《按规律排序》篇2活动目的：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进展排序。2、培养观察，比拟才能和初步的判断推理才能。活动准备：装饰后的裙子一条、字卡〔图形、物体、大小、颜色〕、固体胶、粘贴小图片假设干、各种玩具假设干、串珠珠假设干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的机密。——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多机密，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的机密。引导幼儿找到裙子中的四处机密。〔幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示〕——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有机密的，领子是按照物体的不同排队的，〔出示字卡：物体〕；袖口是按照图形的变化规律排队的〔图形〕；腰带是按大小的变化规律排队的〔大小〕；下摆上的图案那么是按颜色的变化规律排队的〔颜色〕，这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析^p出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。——请小朋友来说说你是按什么规律排的？老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。〔分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪〕——我们用动作来试试看〔如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次〕五、幼儿分组自由选择操作材料〔装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙〕，进展按规律排序。——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮助，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进展排序。——幼儿操作，老师巡视帮助。——展示作品，师幼一起评析。六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？〔观看电脑〕请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？大班数学教案：《按规律排序》篇3活动目的：1、利用学具进展规律排序训练。2、培养幼儿发散思维才能。活动准备：六型学具人手一套和挂图。活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。2、：“请你照图继续摆”。出示以下挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。〔1〕一长一短：两根学具棒、一根学具棒〔2〕一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒〔3〕三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形〔4〕单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。请学生按老师的要求进展规律排序〔一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别〕。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维才能。大班数学教案：《按规律排序》篇4一、活动目的：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进展排序。2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。二、活动准备：课件、图形娃娃假设干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍鼓中的机密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律？〔1〕大声――小声――大声――小声――〔2〕大声――小声――小声――大声――小声――小声――3、播放本课课件：“给颜色排队”〔1〕老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！〔老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.〕〔2〕引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？〔3〕老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了老师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢？5、再次播放课件〔1〕引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？〔2〕观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。6、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿假设干小花朵和长圆形，按一定规律串项链7、完毕局部小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？大班数学教案：《按规律排序》篇5活动目的：1、幼儿通过动手操作、比拟，可以发现物体的多种排列规律，进展排序。2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。3、幼儿愿意与同伴互相合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。活动准备：幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。活动过程：一、让幼儿感知物体排列的规律。昨天，羊村村长给我打来一个，想邀请我们去羊村帮助，我们来看看他们是怎样欢送我们的。我们一起说说，他们是按什么规律欢送我们的？二、发现、观察、比拟物体的多种排列顺序并进展排序。1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？〔引导幼儿大胆说出自己发现的规律〕3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮助吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！三、幼儿操作：修路。1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进展路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！2、提出要求：五个人一组，按颜色进展有规律的排列，设计前进展协商。3、设计好的幼儿将设计图上交。4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。小结：今天我们到羊村帮助真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！大班数学教案：《按规律排序》篇6教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比拟发现、掌握物体的排列规律2.开展观察、比拟和初步的推断、判断力。教学目的1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。2.逐步形成简单的推断才能和判断才能。3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学准备儿童经历根底理解日常生活中出现的排列现象。环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发现规律，理解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。2.老师总结三、掌握的规律，可以运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿根据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。四、操作指导1.带着幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚刚我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？大班数学教案：《按规律排序》篇7活动目的：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。2、识别图形排列的规那么，并按照其序列延伸该图形。3、开展观察、分析^p的才能。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。活动过程：〔一〕感知活动――逛“超市”安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”〔二〕合作活动――逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开场按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既开展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。〔三〕操作活动――展示大舞台老师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开场，老师以一个主持人的身份出如今小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。〔四〕延伸活动――有趣的小卡片延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学知识。活动反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展示的根底上，老师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。大班数学教案：《按规律排序》篇8中班数学：按规律排序活动目的：1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学惯用喜欢的排序方法制作饰品.2.感受物体排序的规律美。活动过程：一、活动导入。1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。二、认识不同排序方法。1.唐老鸭摆放花盆。〔1〕师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？〔摆花盆〕老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？〔一个红一个黄再一个红一个黄〕〔2〕师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？〔看上去很整齐，看上去有规律〕〔3〕小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。2.米妮挂彩旗。〔1〕师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？〔挂彩旗〕〔2〕师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？〔幼儿答复〕〔3〕师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？〔请2-3位幼儿答复〕〔4〕师：彩旗的规律是什么？〔5〕刚刚摆花盆的规律〔出示第一条规律〕和米妮挂彩旗的规律一样吗？老师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。3.一起去城堡。〔1〕师：看，谁来迎接我们了？〔布鲁托〕〔2〕师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？〔小路坏了〕〔3〕师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！〔4〕师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？〔幼儿答复〕你来接着铺下去吧.〔5〕师：那这条小路的排序规律是什么？三、理解参加舞会的要求。1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？2.老师____ppt介绍材料。老师____白色：“从这边有规律的往后贴-”3.提出要求：〔1〕选择一种你喜欢的材料制作饰品。〔2〕制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。〔3〕先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？四、分组操作，制作饰品1.自由分组操作，制作饰品。师：请大家选择自己喜欢的饰品开场制作吧！2.老师巡回指导。五、分享环节。1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？〔1-2个特别的〕2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进展律动，自然完毕。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。大班数学教案：《按规律排序》篇9活动目的：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。活动重点难点：重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。活动过程：一、游戏：开火车师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。二、游戏：做客1、按门铃。〔1〕师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！和猫妈妈互相问好。2、欣赏讨论。〔1〕师：猫妈妈，你在干什么呀？〔猫妈妈：我在做漂亮的门帘。〕我们猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。〔2〕猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的'方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！3、幼儿操作。A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔形式排序的方法进展排序活动。在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。B：鼓励幼儿想出各种形式排列方法，老师根据幼儿各个不同开展程度进展指导。4、装门帘。师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。5、游戏：钻门帘。师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，如今我们变一种方法做火车的车厢，好吗？鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法游戏进展两次后完毕活动。活动反思：对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进展一番系统、连接的考虑，找出事物之间的联络，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比拟才能，简单的判断力、初步的推理才能，同时也是培养幼儿逻辑思维才能的有效途径。大班数学教案：《按规律排序》篇10活动目的：1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。2、通过各种活动表现对称美。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。活动准备：1、找对称图形的背景图片一张。2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。活动过程：1、配对图形师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？幼：想出示背景图片师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？幼：树，蝴蝶。只有一半。师：你觉得这幅图漂亮吗？幼：不漂亮师：谁能想方法把这幅图画变得更漂亮？幼：画上另一半出示丧失的另一半师：谁愿意帮他们找出另一半？幼儿进展配对，并说一说你是怎么找到他们的师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。2、找对称事物。师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？幼：整齐、美观。师：假如这些东西不对称会怎么样？3、设计对称图形。师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？幼儿讨论各种方法。师示范一种方法。先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。幼儿操作，师巡回指导。教学反思因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿承受快。在开场局部幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。大班数学教案：《按规律排序》篇11目地要求1、在活动中能找出规律进展排序。2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。3、对数学活动感兴趣。准备1、教具准备：“吹泡泡”。2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥假设干；油画棒。蒙氏数学：按规律排序〔蒙氏〕活动过程：1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。2、集体活动。师：小朋友你们知道，刚刚我们是用什么方法来拍手的嘛？〔按规律排序的方法拍手的〕创设情境：今天，小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡〔老师出示教具“吹泡泡”〕。师：“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起，我们一起来给他们的泡泡排排队吧。”师：你会用什么方法来排队呢？怎么排呢？我请一个小朋友来说一说。小结：我们可以按规律排序的方法来排队，如：ABBABB。或大小小大小小。3、分组活动。师：小朋友，你们想不想也自己动手来排一排呢？老师今天给你们准备很多不同的材料。师：第一组与第二组：用花片的颜色进展按有规律排序。第三组与第四组：用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。第五组与第六组：用油画棒画珠糖，选着两种颜色进展有规律排序。第七组：根据卡片圆圈宝宝进展按规律排序。4、活动延伸。师：组织幼儿拾掇物品。大班数学教案：《按规律排序》篇12活动名称：《按规律排序》活动目的：1.学习按一定规律给四种不同的物体进展“二”向系列排序。2.开展幼儿观察、推理和动手操作才能。活动准备：1.排序图纸一张，磁性黑板一个。2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。4.塑料小动物每人四种，每种四个。活动过程：1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。4.幼儿用动物学具在排序图纸上进展探究活动，老师重点指导才能差的幼儿。5.老师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。6.让正确排序的幼儿说己的操作经历：〔1〕、每次拿出4种不同的小动物各一个进展有效的分房；〔2〕、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；〔3〕、接下来每次排序时都遵循这个顺序进展接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。9、幼儿随音乐走出户外，进展有关排序的练习。活动完毕大班数学教案：《按规律排序》篇13设计意图：幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此根底上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，开展幼儿动手操作才能和逻辑思维才能。活动目的：1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规那么。2、增进逻辑考虑才能。活动准备：1、雪花片假设干、软积木假设干、筛子假设干个2、各种图形操作卡假设干、彩色绳子假设干活动过程：1、老师：“今天我收到了图形王国打来，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”〔开心〕“好，我们来了什么图形宝宝？”①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。②老师翻开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？〔都是圆形〕这些图形宝宝是有什么不一样？〔颜色不同〕我们。”图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形〔形状形同、颜色不同〕③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。〔他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的〕2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮助排排队，你们愿意吗？”①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形〔颜色一样，形状不同，老师与幼儿共同按规律延伸排序〕②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形〔请幼儿按规律延伸排序〕③出示许多小花让幼儿自选按规律排序小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。3、操作活动：〔装饰礼物〕启发幼儿依样接着给图形排序。刚刚图形王国的国王打来，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”〔想〕老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。4、幼儿操作活动。5、活动评价。①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？②表扬做的好的幼儿。6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。大班数学教案：《按规律排序》篇14活动目的：1、可以根据物体的不同特征按一定的规律排序。2、培养观察力和思维推理才能。3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。重难点分析^p：重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。难点：能按物体的不同特征进展排序。活动准备：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片假设干；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；照片假设干；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一份操作卡材料；分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃假设干；B、小圆卡片、雪花片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、几何图形〔三角形、圆形、正方形各假设干〕；D、小花片〔大小不同假设干〕。活动过程：一、做游戏，感知规律。师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、情景导入，发现规律、表现规律。1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。师：我们用苹果和草莓把刚刚的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。提问：你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？〔2个苹果2个草莓〕接下来排什么？〔还是2个苹果2个草莓〕；第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕请幼儿将第二组空缺的小花补充完好。小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？4、游戏“开火车”。师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。5、联络实际，应用规律。其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。师：今天老师带来一组图片，请小朋友欣赏。7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。老师介绍不同的操作材料，明确操作要求。分四组进展操作，老师巡回指导：A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片假设干；B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、按形状排序：几何图形假设干〔三角形、圆形、正方形〕；D、按大小排序：小花片