大班数学教案范文八篇

第页共页大班数学教案范文八篇大班数学教案范文八篇大班数学教案篇1目的：1、通过给扑克牌找错，稳固幼儿数物对应的知识。2、通过比拟5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。准备：每人三幅牌〔一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符〕每张桌上放1~10的数字粘纸、印章假设干过程：一、说说看看扑克牌1、猜猜老师带来了什么？〔出示扑克牌〕2、看看扑克牌上有什么？〔引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符〕二、理牌1、建议幼儿把打乱的牌理一理。2、说说分出了几幅牌？三、找一找、添一添1、看看这些牌上缺了什么？2、请幼儿把错的牌加以修正。〔建议幼儿一幅一幅牌分别修正〕3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？〔请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。〕四、互相交流1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？2、修改完成后找个朋友一起玩牌。大班数学教案篇2活动目的：1、探究数等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知数等分中等量和包含的关系。2、愿意尝试不同难易程度的操作活动，勇于挑战自我。活动准备：教具：娃娃家餐具6个，托盘3个，磁性黑板1块，大记号笔1支，记录单3张。学具：6的实物卡片操作单8张，小实物卡片假设干;6的点卡操作单10张，记号笔6支，抹布2块;6的数卡操作单10张，数卡假设干;8、9、10的实物操作单各2张，实物卡片假设干。活动过程：一、由组成游戏引出等分的话题1、碰球游戏(复习3、4、5的组成)2、讨论：组成是把一个数分成两个局部，这两个局部不一样相等。今天，我们要讨论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时，老师准备了6个球，请6位小朋友来玩球，每个小朋友分得一样多，应该怎么分?(老师记录等分的结果)二、分娃娃家餐具，进一步感知6的二等分和三等分1、出示娃娃家餐具，尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了，这里有6个碗，分给两个娃娃家，每家分一样多，应该怎样分?请个别幼儿进展操作，老师记录结果。2、讨论：增添一个娃娃家的情况下，怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作，老师记录结果。三、循环游戏1、讲解各小组的操作方法及要求。第一、二组：用实物卡进展6的数等分;第三组：画点子;第四组：摆数卡第五组：用实物卡进展8、9、10的数等分。2、幼儿操作，老师观察幼儿对等分的掌握情况。3、根据幼儿不同开展程度，建议幼儿选择难易程度不一的小组。四、小结并延伸：1、引导幼儿观察、分析^p、比拟三张记录单，讨论等分的结果与等分次数的关系。2、鼓励幼儿进一步探究其它生活中需要等分的事物。大班数学教案篇3活动名称：5的分合型减法。活动目的：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。2、进一步理解“-”“=”所表示的含义。3、幼儿愿意动手操作，体验到数学活动的乐趣。活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。活动准备：课件、学习单、水彩笔活动过程：一、开场局部。1、玩“碰球”游戏，复习5的组成。老师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。讲解游戏规那么：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：老师说“我的一球碰几球？”幼儿答复“你的１球碰４球”。2、复习5的分合式。二、根本局部。1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？〔5个〕第一天的时候，孵出了几只小鸡？〔1只〕还有几只小鸡没出来？〔4只〕你是怎么算出来的？能列个算式吗？〔5-1=4〕2、理解算式各局部表示的含义。师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根据幼儿答复，老师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。3、继续演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步理解减法算式所表示的含义。4、演示课件，进展操练。〔1〕情境：有5个小朋友来玩游戏，几个男孩？〔3个〕几个女孩？〔2个〕第一次2个女孩藏起来了，几个男孩去找他们呀？启发幼儿列出算式：5-2=3同样的方法列出算式：5-3=2〔2〕同样是这5个小朋友，假如我们按高矮分的话，几个高的？几个矮的？启发幼儿列出算式5-1=45-4=15、给幼儿发学习单，幼儿操作。师：今天小朋友们表现真棒，老师要给每个小朋友发水果了。讲解操作要求，幼儿操作，老师巡视指导。三、完毕局部。检查操作结果，整理物品，完毕活动。活动反思：在教研组的牵头下，我精心准备，设计了一节大班数学活动——5的'分合型减法。活动之后反思到有很多成功与缺乏之处，现总结如下：一、成功之处：1、课前准备很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的积极性。2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目的得以实现。3、教学过程环环相扣，孩子乐于参与活动，教学效果良好。二、缺乏之处：1、整个活动过程我说的比拟多，我引导孩子一步一步讲解为什么，整个过程孩子缺少自由探究的空间。2、驾驭课堂的才能有待进步，组织孩子的形式比拟单一，课堂上显得有点混乱。3、课堂用语不够精炼。4、缺乏亲和力。5、幼儿的操作结果没有进展展示，完毕活动很草率。今后，我还应该多向有经历的老师学习，不断锤炼教学根本功，努力探究课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更有趣、更活。大班数学教案篇4教材分析^p：本课内容有两个重要的知识根底，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个根底，将9加几〔8加几，7加几等〕利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析^p：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是纯熟程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少局部孩子完全不会，两级分化比拟严重。我打算利用交流通过演示、操作，表达，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整的第一次表达，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然承受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进展纯熟化和抽象考虑任务。教学目的：1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化。教学重点：掌握凑十法。教学难点：理解凑十法的思维过程，能完好表达思维过程。教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定根底。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家〔课件出示小猴子〕，有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕2、：10加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，〔出示空盒子〕这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的机密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、假如每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠萝图：如今有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10个菠萝图，问答后：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一局部和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。〔1〕出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？〔9个〕今天又摘了几个？〔3个〕。〔2〕根据这两个数学信息能解决什么问题〔提一个数学问题〕？〔两天一共摘了多少个桃子〕〔3〕你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析^p。老师对凑十法的引：从外面拿一个放进去装满正好是10个〔板书10〕，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子，老师定性语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。〔4〕老师在课件上圈出盒子，：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱〔装满〕它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。老师：脱离实物进展凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？大班数学教案篇5【活动目的】1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进展运算。2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。3、专心的进展自己的操作活动。【活动准备】1、图片-小螃蟹2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。3、幼儿人手一支笔。【活动过程】一、小螃蟹吐泡泡。1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。2、启发幼儿考虑：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？3、引出"＋和＝"，初步理解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。4、老师完好地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？二、操作活动。1、看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。2、看分合式写数字。仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。3、看图说算式。请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。大班数学教案篇6活动目的：1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。2、复习7—8的分合、加减。3、体验与同伴游戏的快乐，学会用语言描绘游戏、讨论的结果。活动准备：点图、数卡、作业纸、蚕豆活动过程：一、复习7、8的组成1、玩“碰球”的游戏〔碰7球〕老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。2、玩“对数”游戏〔和为8〕老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。二、学习看点图列算式1、游戏“超级变变变”〔1〕老师示范玩法：今天老师要和小朋友玩一个新游戏，叫“超级变变变”，你们看，这是什么？〔出示蚕豆〕如今我拿出了8粒蚕豆，变变变，看，变成了几粒？〔1粒〕小朋友猜一猜，老师拿走了几粒？〔7粒〕小朋友也来变一变，猜一猜，好吗？〔2〕请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆，和对面的小朋友玩游戏，等会儿交换玩。〔3〕幼儿游戏，老师巡回指导。2、看点图列算式看图列减法算式〔1〕师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？〔图1〕8个变成3个〔边说边画一〕，变多了还是变少了？变少了用了什么方法？〔减法〕8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8—〔5〕=3来表示。注意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。〔2〕我们看下面这幅图是什么意思？〔图3〕用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7—〔2〕=5小朋友有没有不同的方法呢？〔可让幼儿来区分〕看图列加法算式〔1〕师：这两幅图什么意思？〔图3〕1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小朋友来商量一下，然后桌长把它列出来。〔2〕讲评：我们一起看一下大家的答案，说说列的算式什么意思？1+〔6〕=71+7=8讨论：哪一种算式符合题目的意思？〔3〕〔图4〕这幅图是几个圆点变成几个圆点？怎么列算式呢？4+〔〕=7小结、稳固：今天我们学习了看点图列算式的又一种形式，圆点变少了就用减法，变多了就用加法。注意：不能把两边的点数直接相加或者相减，后面卡片上的数就是得数。如今老师来看看哪些小朋友本领学得最好〔出示4张点卡，复习所学内容〕三、幼儿操作练习〔1〕师：下面请大家一起来做操作题，要先看清楚图表示的意思，再列算式。比一比，要看谁做得又快又对！〔2〕幼儿练习，老师指导。〔3〕做好的幼儿送给老师修改，然后出去休息。大班数学教案篇7教学目的1、通过一系列的分析^p、比拟、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探究简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面考虑问题的才能。教学重点：运用排除、猜想等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：培养分析^p、推理的思维过程及考虑的有序性和全面性才能。教学过程一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果?二、新课。1、出例如2在下列图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几?给学生读题考虑的时间，然后说说知道了什么信息?师：你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，按照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几?其他方格里的数是多少?3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂小结：今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?为了能帮助广阔小学生朋友们进步数学成绩和数学思维才能，数学网特地为大家整理了数学广角简单推理数学教案，希望可以实在的帮到大家，同时祝大家学业进步!大班数学教案篇8设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中表达出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进展着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经历。活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。五、拾掇物品，完毕活动。大班数学教案：正方体与长方体幼儿园大班数学教案3：正方体与长方体活动目的：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及