学前班上学期常规教案

第第页学前班上学期常规教案

活动目标：

1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农民的情感。

活动预备：古诗挂图，小伙伴的书。

活动过程

一、分组引导幼儿争论

白米饭从哪里来的？是怎么来的？简单吗？

二、老师朗诵古诗，说明诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵：

1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观测农民劳动的情景，从而援助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成疼惜粮食的好习惯。

学前班英语教案：蔬菜的英文

活动目标：

1了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize,胡萝卜Carrot)

2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

活动过程：

一、复习水果FruitT：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknowntheapple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!T：ok!Nowletmetestyou!(老师出示图片，问)Pleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?Letthevegetablesgoneheretolineup.Allthesearefruit,allthesearevegetables.

二、认识蔬菜

1、认识蔬菜、了解特征

T：Thisis…….1)Whatcolorisit?(在黑板上画出颜色)2)Whatsampleisit?(在黑板上画出样子)

T：Thisisatomato/Cucumber/Maize/Carrot.Itisred/green/yellow/Orange.ItisRound/long、Curved弯/small、Oneforone一粒一粒/long、Thick粗.Color：Sample：T：Nowletusknowthesevegetablesagain.Pleasereadafterme.

2、游戏：摸摸是谁T

oday,we’llgotovegetables’shome.Look,it’sapocket.Manyvegetablesinit.Whatvegetablesinsidethispocket?Ifyouwanttoknow,pleasetouchone.Whocantry?幼儿上前摸，提示他们摸一个Touchone，Pleasetellus,Whathaveyoutouchedto?whatisthis?

2、游戏：我说你选择

T：Nowwewillgoingtodoagame“IsayYouTake”.Iwilltellthecolorandsampleofthevegetables,Pleaseliftthepictureofthevegetables.Otherpeopledojudgement，Iftheyarerightpleaseclapyourhands,iftheyarewrongpleasestampyourfoot.Doyouunderstand?Ok!Whocantry?画好后提问：Pleasetellus，whatvegetableshaveyoudrawn?

3、游戏：谁的眼睛亮

T：Ne*t，Iwanttotestyoureyes.Iwillshowakindofvegetablesveryfast,pleasetellmewhatvegetablesthisis.Ok?Seeclearly.

学前班数学教案：学习6的加减

【活动目标】

1．幼儿通过操作探究学习知识，充足体验学习数学的爱好。

2．培育幼儿的分析推理技能、知识的迁移技能和笼统思维技能。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

【活动预备】

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品假设干。

学具：每人一个数字卡片

【活动过程】

一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。

师：小伙伴今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份非常的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小伙伴的奖品。小伙伴不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信心吗？

二、开展：

1．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观测问："这些都是与几有关的`算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伙伴用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里，6＋5＝6、5＋1＝66－1＝5、6－5＝1这是小伙伴学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋1＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－1＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

3．播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观测组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伙伴快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。

4．集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观测，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。

5．概括6的第三、四组加减算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小伙伴表示的很棒，积极动脑，回答下列问题，查找规律，书写算式，人人都是"聪慧之星"，为自身鼓掌庆贺！

6．游戏"小商店"复习加减。

刘老师为了向小伙伴表示庆贺，为你们预备了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号