大班数学教案四篇14

第页共页大班数学教案四篇大班数学教案篇1目的：1、通过给扑克牌找错，稳固幼儿数物对应的知识。2、通过比拟5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。准备：每人三幅牌〔一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符〕每张桌上放1~10的数字粘纸、印章假设干过程：一、说说看看扑克牌1、猜猜老师带来了什么？〔出示扑克牌〕2、看看扑克牌上有什么？〔引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符〕二、理牌1、建议幼儿把打乱的牌理一理。2、说说分出了几幅牌？三、找一找、添一添1、看看这些牌上缺了什么？2、请幼儿把错的牌加以修正。〔建议幼儿一幅一幅牌分别修正〕3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？〔请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。〕四、互相交流1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？2、修改完成后找个朋友一起玩牌。大班数学教案篇2活动背景将数学回归社会，引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾，我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学惯用品，但也常常因分的不公平而找老师帮助。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿“教”小熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。活动目的1、尝试对圆形、正方形、长方形进展二等分，知道局部小于整体，整体大于局部。2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.尝试对圆形、正方形、长方形进展二等分，知道局部小于整体，整体大于局部。2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。活动准备1、幼儿熟悉的故事两只小熊以及常见的几何图形。2、材料准备;圆形、正方形、长方形图片假设干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架。活动过程一、故事导入师;小朋友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公平的分饼，而因此打起架来，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看他们来啦。师;你们能帮帮他们吗?我们，他们带来啦那些不同形状的“饼”二、学习二等分一;学习分圆形的饼二;集体验证幼儿的分法是不是正确的。老师小结;把一个圆饼对折可以分成相等的两份，形状一样，大小一样就事二等分啊。二;学习分正方形、长方形的饼1、引出任务师;他们学会啦分圆的饼，不会其他的形状的饼我们再来教教他们。2;交流;讨论老师小结;要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大，可以通过边对边，角对角，上下左右对称看是不是一样的啊。三、找出二等分的礼物1;交代任务师;他们在大家的'帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单，他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。2;幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。3;集体交流、验证。四;延伸活动。教学反思这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法，这节课比拟贴近生活，因为在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、饼干，可以让幼儿来分。但是这节课在实际操作中也遇到很多的问题。比方在识别礼物单上的二等分的时候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形状而不看大小，所以在这个环节出错比拟多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。大班数学教案篇3活动目的：1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。2、引导幼儿理解并遵守游戏规那么，按不同任务要求进展游戏。活动准备：PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。活动过程：一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。小结：接龙就是每人说一句话的一局部，然后连起来就是完好的局部，这样的方法就叫接龙。二、数字接龙大闯关1、熟悉游戏玩法，理解游戏规那么(出示PPT12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。规那么一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈完毕后再重新开场数。规那么二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。规那么三：我的手势不停，接龙不停。2、理解转换符号，进一步熟悉规那么看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规那么的根底上增加规那么四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关完毕，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。小结：假如想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。三、延伸活动1、观看幼儿游戏的视频。2、理解卡片的详细含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。大班数学教案篇4活动目的：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示〔依次数数、配上相应的数字〕3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行可以两两一起的苹果圈起来。提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？〔不是的〕哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？4